Конспект занятия по ФЭМП «Цветочная страна».
Цель:Закрепление математических знаний и умений.
Обучающие задачи:
Совершенствовать умения в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке
Закрепить умение определять место предмета в числовом ряду и отвечать на вопрос: Который по счету?
Закрепить умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Закрепить представления детей о геометрических фигурах, и умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.
Развивающие задачи:
Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Оборудование:магнитная доска, цифры, цветные полоски для радуги.
Демонстрационный материал: «письмо», карточки с заданиями,
Раздаточный материал: математические пеналы на каждого ребенка, счетные палочки.
Ход занятия:
Воспитатель:- Ребята, сегодня утром к нам в окно залетело вот такое письмо. На конверте написано: Для ребят старшей группы. Это значит нам. На конверте указано, что письмо из «Цветочной страны».
- Вам интересно узнать от кого оно?
(Конверт открывается, в нем письмо и материал для выполнения заданий)
«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Фея Динь-динь. Я учусь в школе фей. Здесь меня учат писать, читать, считать. Мне задали домашнее задание. Но с некоторыми заданиями я сама не справляюсь. Помогите мне, пожалуйста».
Воспитатель: - Ребята, поможем Фее Динь-динь?
Дети: -Да.
Воспитатель достает из конверта карточку с заданием
1 задание:
- Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.
(Один ребенок выстраивает цифры в ряд от 1 до 10, остальные проверяют).
Воспитатель: Ребята давайте посчитаем цифры от 1 до 10, а теперь наоборот от 10 до 1.
2 задание:
«А ещё мне нужно собрать радугу, но её цвета совсем перепутались. Помогите расположить их в правильном порядке». (Один ребенок располагает цветные полоски в правильной последовательности, остальные дети ему помогают).
-Сколько в радуге цветов? Давайте назовём их по порядку? Какой по счету желтый цвет? (синий, фиолетовый и т.д.).
-Ребята, а вспомните, что еще может обозначать число семь? (7 дней недели).
- Давайте вспомним как называются все дни недели.
(дети называют все дни недели).
Воспитатель: - Какой сегодня день недели?
Какой день недели был вчера?
Какой день недели будет завтра?
Назовите седьмой день недели.
Воспитатель: ребята, а мы с вами знаем стихотворение о днях недели, предлагаю вспомнить его.
Стихотворение:
В понедельник я стирал,
А во вторник подметал
В среду с медом пек калач,
А в четверг играл я в мяч,
В пятницу посуду мыл,
А в субботу торт купил.
В воскресенье отдыхал,
сказки добрые читал.
3 задание:
«Ребята, я очень люблю мастерить, делать различные предметы разных фигур, но как эти фигуры называются, я не помню. Поможете вспомнить их название?» - да!
Дидактическая игра «Отгадай фигуру»
(Воспитатель загадывает загадку, а дети выкладывают геометрическую фигуру, о которой говорится в загадке из счетных палочек.)
1.Три вершины,
Три угла,
Три сторонки
Кто же я? (треугольник)
2.Он давно знакомый мой
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его… (квадрат).
3.Эти фигуры по городу мчат,
в садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге, смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем говорю я? Ответьте, друзья! (прямоугольник)
4.Он похож на колесо,
А еще на букву О
По дороге катится
И в ромашке прячется
Нрав его совсем не крут
догадались? Это …(круг)
5.Катился круг и вдруг упал,
Бока себе чуть- чуть помял.
Фигуру эту я узнал
Был круг, а стал теперь ..(овал).
Воспитатель:Молодцы, ребята, а теперь давайте немного разомнемся,
Физминутка
Мы устали, засиделись, Одна рука вверх, другая вниз,
Нам размяться захотелось. Рывками менять руки.
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот, Повороты корпусом.
А потом наоборот.
Приседанья начинаем, Приседания.
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь на место сели. Дети садятся.
4 задание: Задачи - загадки
Я вам буду задавать задачки, но ответ вы мне будете показывать с помощью цифр. Самое главное условие – говорить нельзя, можно только показывать цифру.
- Сколько пальцев на одной руке? (5)
- Сколько ушей у двух мышей? (4)
- Сколько глаз у светофора? (3)
- Сколько хвостов у двух котов? (2).
- На столе лежало 1 яблоко, его разделили на две части, сколько яблок было на тарелке? (1)
Вы верно показали. Молодцы!
Воспитатель:Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые прислала нам Фея Динь-динь. Какие задания вам больше понравились? В благодарность за помощь Фея прислала вам вот такие медальки, которые смастерила своими руками.
.png)
