Тема: «Волшебница вода »
Познавательно – исследовательское занятие.
Занятие по усвоению новых знаний и умений.
Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Знакомство детей с явлениями неживой природы – водой.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков в выполнений словесной инструкции.
Развитие психических процессов – наблюдательность, любознательности, мышление и память.
Развитие личностных качеств – эмоциональной отзывчивости, умения видеть и понимать природу.
Обучающая – Активизации словаря детей (чистая , прозрачная , бесцветная, полезная.)
Воспитывающая –Способствовать воспитанию бережного отношения к воде.
Литературный ряд- Стих про воду.
Музыкальный ряд: Аудио запись « Шум воды»
Оборудование: одноразовые стаканчики, стеклянная прозрачная тарелка, стаканчики для питья, шарики, камушки.
План
Орг. момент – 2мин.
Беседа – 3 мин.
Практическая часть – 6 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель Кушева Светлана Николаевна.
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. Момент | Ребята , давайте поздороваемся. Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки Топ-топ-топ! Здравствуйте, щёчки! Плюх-плюх-плюх! Пухленькие щёчки! Плюх-плюх-плюх! Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип! Здравствуйте, ребятки! | Вытягивают руки, показывают ладонями вверх. Три хлопка. Пружинка. Топают ножками. Гладят ладонями щёчки. 3 раза слегка похлопывают по щёчкам. Круговые движения кулачками по щекам. Гладят нос ладонью. Нажимают на нос указательным пальцем. Протягивают руки вперёд. | Развитие умений и навыков в выполнений словесной инструкции. |
Беседа | - Ребята, вы слышите, кажется, что что-то шумит? Давайте прислушаемся, что это за звук? - А где живет водичка? Ой, как много мест, где живет водичка. А нам с вами нужна водичка? - Какие вы молодцы, а знаете ли вы, где еще живет вода? Я расскажу вам где живет вода Говорят она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране… На плите у вас кипит, Паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае. Мы ее не замечаем, Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда! Без воды нам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею я вам доложить: Без воды нам не прожить. -Ребята, а для чего нужна вода человеку? - Какие вы молодцы ребята. А вы бы хотели научиться делать фокусы с водой? Тогда я приглашаю вас пройти к нашим столам. | Да, это шум воды. В кране в умывальнике, за окном. Да Внимательно слушают. Пьёт, готовит еду , стирает, убирать, купаться , поливать цветы , варить кушать , мыть посуду. Да | Развитие личностных качеств – эмоциональной отзывчивости, умения видеть и понимать природу. Развитие личностных качеств – эмоциональной отзывчивости, умения видеть и понимать природу. |
Практическая часть | 1. Эксперимент. -Ребята у вас в стаканчиках водичка. А какая вода? Давайте ее потрогаем. - Правильно у нас в одном стаканчике холодная вода, а в другом стаканчике горячая. А какой водой вы любите умываться? Вывод: вода может быть холодной и горячей 2. Эксперимент. - А еще вы знаете, что некоторые предметы в воде тонут, а другие плавают. - Давайте пройдем с вами к столу ,что у нас тут с вами лежит? Как вы думаете, шарик утонет или будет плавать? Давайте проверим. Возьмите шарики в руки, подержите их. - Тяжелые они или легкие? Отпускайте их в воду. Что происходит? - Возьмите в руки камушки. Какие камушки? - Как вы думаете, что будет, если их опустить в воду? Аккуратно отпускайте камушки. Что случилось с камнями Вывод: Мы с вами убедились, что разные предметы по-разному ведут себя в воде: предметы легкие, они плавают, а тяжелые предметы тонут, опускаются на дно. -Ребята, а вы видите камушки на дне? Почему? -Давайте ребятки подуем с вами на наши шарики что бы они поплыли Вот какие мы с вами сильные. Ребята, сегодня мы узнали много интересного о воде. А теперь давайте попьём воду. Садитесь за стол Берите кружечки свои и пейте. - Какая вода по вкусу? - А по цвету? А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? Вывод: вода не имеет запаха. | Горячая и холодная. Теплой. Шарик. Легкие. Шарики плавают, не тонут. Тяжелые. Они утонули, опустились на дно. Вода прозрачная, сквозь воду можно разглядеть предметы). Дуют на шарики. Вкусная. Прозрачная. Нет , не пахнет. | Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Знакомство детей с явлениями неживой природы – водой. Развитие психических процессов – наблюдательность, любознательности, мышление и память. Обучающая – Активизации словаря детей (чистая , прозрачная , бесцветная, полезная.) |
Рефлексия | Дети , так зачем нужна вода? Вода нужна всем: и людям, и растениям, и животным. Воду нужно беречь. | Ответы детей. | Способствовать воспитанию бережного отношения к воде. |
