Календарное планирование образоватиельной деятельности для детей второй младшей группы на Апрель

День недели

Раздел и вид деятельности

Тема «Весна»

Содержание

Каждый день

Физическое развитие

Утренняя зарядка

«В гости к трём медведям».

Вводная часть.
В лес ребята мы пойдём, друг за другом все встаём.
Построение в колонну.
В русской сказке побываем, трёх медведей повстречаем.
Мёду взять мы не забудем, а медведи рады будут.
Имитация бочонка.
Раз – два, раз – два – Веселее детвора.
Ходьба в колонне 10-12 с.
Ноги выше поднимаем, на жучков не наступаем.
Ходьба с высоким пониманием колена, руки свободны, 10-12с.
Раз – два, раз – два – выше ноги детвора.
По дорожке побежим, в гости к сказке поспешим.
Бег в колонне 10-12с.
Побежали, побежали и нисколько не устали.
По тропинке мы пойдём, к трём медведям попадём.
Ходьба в колонне 10-12с.
Раз – два, раз – два – друг за другом, детвора.
Стой, ребята, мы пришли и поляночку нашли.
Перестроение в круг.
В круг скорее все вставайте и медведей поджидайте.

Общеразвивающие упражнения.
И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.
Вот папа медведь нас встречает.
Руки поднять вверх, «округлить», пальцы разведены. И.п. 4-6 раз.
Лапы мохнатые вверх поднимает.
Раз – два, раз – два – повторяйте, детвора.
И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
Медведица мама вперевалку идёт,
Наклоны вправо - влево, и.п. по 3 раза в каждую сторону.
С собой Мишутку сыночка ведёт.
Влево раз, вправо раз наклонитесь все сейчас.
Влево раз, вправо раз получается у вас.
И.п.: стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе.
Вот и пришёл малыш медвежонок. Он мамы и папы медведей ребёнок,
Стал приседать и шалить, громко лапами бить.
Присесть, руки вперёд с хлопком. И.п. 4-6 раз.
Раз – два, раз – два – повторяйте, детвора.
И.п.: стоя, ноги слегка расставлены.
Мёд мишутке мы отдали, все медведи прыгать стали.
Раз – два, три – четыре – сладкий мёд все получили.
8 прыжков на двух ногах.
Раз – два, раз – два – все запрыгали тогда.
Пошагаем, отдохнём, прыгать мы опять начнём.
Ходьба на месте.
Раз – два, три – четыре – сладкий мёд все получили.
8 прыжков на двух ногах. И.п.: стоя, ноги слегка расставлены.
Мишки мёда аромат вдыхают, и поклоны посылают.
Дыхательное упражнение. На слово «вдох» поднять руки вверх, на слово «выдох» - плавно опустить.

Заключительная часть.
Друг за другом повернулись, медвежатам улыбнулись,
И весёлою гурьбой, все отравились домой.
Спокойная ходьба.
По тропинке мы пойдём, дорогу к дому мы найдём.
Раз – два, три – четыре – ноги вые, плечи шире.
По дорожке побежим и домой мы поспешим.
Лёгкий бег.
Побежим, побежим и домой поспешим.
Сказка кончилась, и мы все домой идти должны.
Спокойная ходьба.
Раз – два – три, раз – два – три – Вы устали, малыши?

Зарядка после сна

1.Упражнение в постели:

Ручки, ножки, щечки, ушки очень любят потягушки.

Мы погладим их легонько и проснемся потихоньку.

Где же, где же наши глазки? Отвечайте без подсказки.

Мы прикрыли их ладошкой и погладили немножко.

Глазки вверх мы поднимали, и моргали, и моргали.

Глазки, глазки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

Ушко правое ладошкой, ушко левое ладошкой

Все погладили, ребятки, и подергали немножко!

Ушки, ушки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

Щечку правую ладошкой, щечку левую ладошкой,

Все погладили, ребятки, и похлопали немножко!

Щечки, щечки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

С ручкой правой поиграем, с ручкой левой поиграем –

Пальчики соединяем, а потом разъединяем.

Ручки, ручки, добрый день! Бить в ладоши нам не лень!

Ножку правую ладошкой, ножку левую ладошкой

Все погладили, ребятки, и потопали немножко!

Ножки, ножки, добрый день! Дружно топать нам не лень!

Значить будем просыпаться, умываться, одеваться!
2. Ходьба по дорожке со следами

На ноги встанем все - сразу подрастем. На ноги встанем все и вот так пойдем.

Спинка прямо - взгляд вперед. Не стучи ногами. Научились так ходить и покажем маме.

3.Дыхательное упражнение "Веселый мячик»

4.Водные процедуры - обширное умывание(руки, лицо).

Развитие речи

Пальчиковая гимнастика

«Репка»

(На каждую строку дети сгибают и разгибают пальцы)

Тянут, тянут бабка с дедкой  (Большие пальцы)

Из земли большую репку.   (Указательные)

К ним пришла тут внучка, (Средние)

Подбежала Жучка,             (Безымянные)

Кошка тоже  потянула.       ( Мизинцы)

Хоть держалась крепко,   ( Берут репку  всей кистью)

Вытянута  репка !               ( Руки поднимают вверх)

Сварила бабушка вкусную кашу и угостила всех: дедушку, внучку, Жучку и кошку.

"Теремок"

На полянке теремок (ладошки соединяем домиком)

дверь закрыта на замок (пальцы сомкнуты в "замок")

Из трубы идет дымок (сомкнуть пальцы в колечки)

вокруг терема забор (руки перед собой, пальцы прямые и сомкнутые)

чтобы не забрался вор.

тук-тук-тук, тук-тук-тук, (кулачок стучит по ладони)

Открывайте, я ваш друг! (Руки развести в стороны)

Стихи для заучивания

Мама сказки мне читала, я их слышала немало.,
Про зверей и Айболита, про разбитое корыто,
Про Ивана – молодца и про братьев из ларца,
Про царевну, про Кощея. Жаль, сама я не умею.
Срочно нужно взрослой стать, буду маме их читать.

Познание

Работа с календарём природы

Понедельник утро

Мир природы и человека

«Сказки»

«Наши любимые сказки»

Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках.

Задачи:

Учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок.

Формировать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя.

Развивать и активизировать речь детей.

Воспитывать любовь и бережное отношение к животным; интерес и любовь к сказкам.

Ход занятия.

Дети, а вы любите путешествовать? А на чём можно путешествовать?

Есть у меня волшебный ковёр-самолёт, на нём мы и отправимся в путешествие по сказкам. Только, чтобы он полетел, нужно вести себя тихо и не шуметь. Присаживайтесь, закрывайте глазки

«Наш ковёр по небу мчится, что же с нами приключится?

Закрывайте крепко глазки, чтобы очутиться в сказке!

- В сказку с вами мы попали, а в какую – отгадаем!»

(На доске прикреплены разные иллюстрации к сказкам)

Ребята, посмотрите, здесь нас ждёт пушистый кот. Он нас к сказке приведёт (игрушка – учёный кот)

Кот: - Здравствуйте, мои хорошие! Как я рад вас видеть! Я – кот -баюн. Я очень люблю рассказывать сказки. У меня есть волшебный клубочек, который подскажет нам дорогу.

- Катись, катись, клубочек мимо ёлок, мимо кочек,

По дорожке нас веди, сказку в гости приведи!

Воспитатель бросает клубочек в сторону, где расположены герои сказки « Репка» (настольный театр)

- Что это за сказка? Только мне кажется, что тут случилась беда, все герои перепутались, они забыли, кто за кем стоит. Давайте им поможем.

Дети рассказывают сказку, инсценируют в масках и расставляют героев в нужном порядке.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Три медведя»

Три медведя шли домой - ходьба вразвалочку,

Папа был большой-большой, - руки вверх, потянуться,

Мама с ним поменьше ростом, - руки на уровне груди,

А сынок- малютка просто! - присесть,

Очень маленький он был, - покачиваться,

С погремушками ходил.

Воспитатель бросает клубочек в сторону другой сказки, проговаривая слова.

В гнезде сидит Курочка Ряба.

Воспитатель: - А в какую сказку мы попали? Что случилось в этой сказке? Кто разбил яичко? Давайте попросим Курочку, чтобы она снесла нам не золотое, а простое яичко. ( под курочкой лежит настоящее яйцо).

Воспитатель: - А теперь давайте поиграем в игру : « Курочка и цыплятки».

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.

А за ней ребятки, жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко да ко-ко-ко не ходите далеко

Лапками гребите, зёрнышки ищите.

Съели толстого жука, дождевого червяка, выпили водицы.

Воспитатель бросает клубочек в сторону другой сказки, проговаривая слова.

Сидит медведь, плачет, рядом лежит пустая корзинка.

Воспитатель: - Что, Мишенька, случилось? Медведь: - Послала меня Машенька отнести пирожки бабушке и дедушке. Да строго – настрого наказывали: « Не садись на пенёк, не ешь пирожок, неси бабушке, неси дедушке. А я шёл, шёл, сел на пенёк и съел пирожок, а потом ещё один. Так все и съел. Что я теперь Машеньке скажу?

-Ребята а из какой сказки этот Миша? (показ иллюстрации) Как ему помочь?

(дети встают около стульчиков, произносят волшебные слова:

Как для Маши и для Миши испекли мы пирожок.

Вот такой ширины, вот такой ужины,

Вот такой вышины, вот такой нижины.

Нарисовать пирожки.

-Ребята, а клубочек сам покатился. Давайте посмотрим куда? Здесь какой-то сундучок.

А сундук- то оказывается не простой, а волшебный!

-Давайте хором произнесем волшебные слова: Сим-салабим, абра-кадабра и может что-нибудь там появится.

А теперь я открою его! (Угощение)

Кот - Баюн: - Дети, в каких сказках мы с вами побывали? А кто их все придумал? (народ). Да, это русские народные сказки. Понравилось вам путешествовать на ковре – самолёте? Я очень рад, мне тоже очень понравилось!

Воспитатель: - Нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с котом – Баюном.

Садятся на ковёр – самолёт.

Физ. развитие и здоровье

Занятие по ФИЗО

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Чтение.

Чтение русских народных сказок:

«Заюшкина избушка», «Кто, петух и лиса», «Гуси лебеди».

Понедельник вечер

Кружок по Худ. творчеству

Руководитель: Хромцова Л.В.

По плану руководителя

Трудовое воспитание

Уборка игрушек

Раскладывание чистых игрушек по полкам

Вторник

утро

Музыкальное развитие

Занятие:

 По плану муз. Работника

Бассейн

Занятие:

По плану плав. Руководителя

Худ. творчество

Аппликация:

аппликация по сказке «Три медведя»

Вторник

вечер

Познавательное развитие

ПДД

«Красный и зеленый»

 Цель:учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Оборудование: два кружка: красный и зеленый, машины-игрушки.

Вначале игра проводится с одним ребенком, затем с подгруппой детей.                          

Воспитатель берет два кружка – красный и зеленый. Предлагает взять ребенку игрушку-машину и говорит: « Ты, Вова, шофер, сам будешь управлять машиной. Когда я буду показывать зеленый кружок – машина может ехать. Вот так (показывает). Когда увидишь красный кружок – машина должна остановиться».

« Автобус»  

Цели: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Оборудование: маленькие стулья, руль.

С помощью считалочки выбирают водителя. Моделирование ситуаций: женщина с ребёнком, бабушка, слепой.

Карточка № 10

«Расскажи, что не так»

Цель:закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Материалы: карточки с дорожными ситуациями.

Дети по сюжетной картинке рассказывают, что дети делают неправильно.

Презентация

«Сказки»

Трудовое воспитание

Уход за растениями

Опрыскивание растений

Среда

утро

Математические представления

Занятие

Занятие с Томатиком и Кубариком №11 см. приложение.

Физическое развитие

Хороводные игры (повторение)

В гостях у сказки

Цели и задачи - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

- содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

-  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

«Аленький цветочек». 

Аленький цветочек, словно огонечек        дети идут хороводным шагом

Раз, Два, три – повернись, Алена ты

названный ребенок поворачивается спиной в круг

Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.

Дальше дети идут спиной в круг и говорят так:

Аленький цветочек, словно огонечек

Раз, два, три, четыре. пять - повернулись все опять!

все дети поворачиваются лицом в круг

Среда вечер

Познавательное развитие

ОБЖ

Беседа: «А у нас дома газ»

Цель: рассказать детям о пользе газа в доме.

Д/и «Правильно-неправильно» Цель: обучать правильному поведению в быту
Игра-инсценировка « Будем учиться варить кашу»

Цель: дать представление о профессии повара, предметах необходимых для работы, их назначении, воспитывать уважение к труду взрослых.

Чтение сказки Т. А. Шорыгина. «А у нас дома газ»

Цель: дать общее представление о том, для чего нужен газ в доме.

Кружковая деятельность по математике

«Магия математики»

Руководитель Прибылова Т.В. ( по плану)

Четверг

утро

Музыкальное развитие

Занятие

По плану муз. работника

Социально-коммуникативное развитие

Занятие по развитию речи

«В мир сказок» во второй младшей группе

Цель: Уточнение и расширение представления у детей о сказках, развитие речевой деятельности детей.

Задачи:

- развивать и активизировать речь детей; мелкую моторику рук;

- узнавать и называть персонажей из знакомых сказок и выполнять игровые действия с ними;

- способствовать развитию связной и диалогической речи, памяти, активизации словаря;

Ход занятия:

Ребята, вы любите сказки? А мне интересно, много ли сказок вы знаете. Повернулись ко мне, смотрим и угадываем сказки по картинкам. (Слайды к русским народным сказкам.)

Молодцы, ребята! Как много сказок вы знаете! (звук) Что это за звук, ребята? Ой, какая-то посылочка! Посмотрим. (волшебная палочка) Что это, ребята? Волшебная палочка, а на ней какая-то записка висит! Давайте прочитаем...Милые, ребята, вы так много сказок знаете, за это я вас приглашаю на поляну сказок, которая находится у меня, в сказочной стране… А попасть туда вам поможет эта волшебная палочка. Только придется вам пройти испытания, выполнять разные задания.

Воспитатель. Дети, вы готовы? Чтобы пройти испытания, нам всем надо держаться вместе, помогать друг другу, быть смелыми, дружными. Вы согласны? Давайте расскажем гостям какие же мы дружные:

Мы дружные ребята не ссоримся совсем

Мы дружные ребята покажем это всем!

И так, вы готовы отправиться в сказочную страну? Закрыли все глаза...

Один, два, пять, восемь, в сказку всех мы переносим!

Открывайте, дети глаза. Вот мы и попали в сказочную страну. Перед нами волшебная поляна. А сколько здесь цветов, давайте понюхаем их аромат. Хорошо. Смотрите вокруг, как здесь красиво, птички поют. (шум леса)

1.Ой, а здесь есть сундучок. (под деревом) Посмотрите, какой он загадочный. Интересно, что же в нём? Давайте откроем. Что-то он не открывается, наверное, этот сундучок волшебный. Сундучок просит отгадать сказки по нескольким словам. Ребята, справимся?

1. Тянет, потянет (Репка)

2. Не садись на пенек (Маша и медведь)

3. Кто сидел на моем стуле (Три медведя)

4. Это я – мышка-норушка, а ты кто?. (Теремок)

5. Дед бил, бил (Курочка Ряба)

6. Я от бабушки ушел. (Колобок)

7. Как выскочу, как выпрыгну (Заюшкина избушка)

8. Ваша мать пришла, молока принесла… (Волк и семеро козлят)

Сундучок открывается, воспитатель достаёт письмо и читает).

Воспитатель: Ребята, здесь написано, что сундучок из сказки, а в нём заколдованные животные. Чтобы их расколдовать, надо отгадать загадки и назвать этих животных по сказочному, ласково. Вы же любите отгадывать загадки? И мы знаем, чтобы отгадать загадку, надо внимательно послушать.

1. Эта маленькая крошка рада даже хлебной крошке,

Потому что до темна в норке прячется она. (мышь)Мышка-норушка

2. Летом в болоте вы её найдёте,

Зелёная квакушка. Кто это? (лягушка)Лягушка-квакушка

3. У кого нет берлоги, не нужна ему нора,

От врагов спасают ноги, а от голода – кора. (заяц)Зайчик- побегайчик

4. Рыжая плутовка спряталась под ёлкой,

Зайца ждёт хитрюга та. Как зовут её? (лиса)Лисичка-сестричка

5. День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком, Уши серые торчком. (волк)Волчок- серый бочок

6. Косолапый и большой, спит в берлоге он зимой,

Любит шишки, любит мёд, ну-ка, кто же назовёт? (медведь)Мишка- косолапый

-Молодцы! Ребята, каким одним словом можно назвать отгаданное? (животные)

-Какие животные? (дикие животные)

Из какой сказки эти звери? («Теремок»)

Беседа.

Кто первым пришел к теремку? А, кто же сломал теремок? (Медведь)

Правильно, ребята, сломал медведь. А он исправил свою ошибку? Да! Давайте поможем построить героям новый теремок!

Физминутка.

Молотком стучу, стучу. Сто гвоздей заколочу.

Будем строить дом, дом. Будем жить в нем, в нем!

Молодцы, ребята мы справились с заданием. Отгадали все загадки, сказки, помогли построить животным новый теремок.

Волшебная палочка светится, отправляемся в другую сказку.

(идем по тропинке)

Интересно ребята, а в какую сказку мы с вами попали? Здесь на столе лежат конверты, посмотрите, что там? Ой, разрезные картинки. Давайте их соберем и узнаем, какая же сказка здесь спряталась. (Колобок лежит под платком)

Ребята, а вы хорошо знаете эту сказку? Да! Давайте вместе ее расскажем. Встаем все в кружок.

Жил-был колобок, колобок румяный бок. Он от дедушки ушел, он от бабушки ушел. Укатился колобок, видит, заинька идет. И от заиньки косого укатился колобок. Покатился колобок, видит- волк, зубами щелк. И от злого, злого волка укатился колобок. Покатился колобок- видит мишка идет. И от мишки косолапого укатился колобок. Покатился колобок, видит лисонька идет. Но от злой и хитрой лисы, колобок уйти не смог. Лиса его, ам и съела.

Беседа.

Воспитатель. Кто первым встретил по дороге колобка? А кто был последним?

Кто съел колобка? Вам нравится конец сказки, он какой, грустный или веселый?

Ребята, как вы думаете, почему колобок укатился с окошка?

А что бы вы сделали на месте колобка, чтобы не попасть в беду?

Ребята, давайте угостим лису, чтобы она не съела колобка. Лисичка отпустит колобка, если мы слепим для неё колобочки. Вы согласны?

А из чего мы будем лепить? Из пластилина, теста.

Красивые получились у вас колобки. Скажите мне, а какого цвета колобки?

Жёлтого. Правильно, колобки жёлтого цвета, оставим их на лесной полянке для лисы, хорошо, ребята?

Один, 3, 5, 8 в детский сад всех переносим.

Вот мы и в детском саду.

- Вам понравилось наше путешествие?

- В каких сказках мы побывали? Все эти сказки, ребята, русские народные. А почему их так называют?

- Кому мы помогали? (Воспитатель хвалит каждого ребёнка) Ребята, за то, что мы прошли все испытания, вам Королева сказок подарила вот такую книгу со сказками, а герои сказки- гостинцы.

-Вы все молодцы, давайте попрощаемся с нашими гостями! Скажем до свидания и приходите к нам ещё!

Четверг

вечер

Социально-коммуникативное развитие

Чтение

«Кот, лиса и петух»

Рисование

Раскраски по русским народным сказкам

Пятница

утро

Физическое развитие

Занятие

По плану физ. инструктора

Художественное развитие

Рисование

рисование петуха отпечатком ребра кулака и ладони.

Пятница вечер

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра

«сказки»

День недели

Раздел и вид деятельности

Тема «Весна»

Содержание

Каждый день

Физическое развитие

Утренняя зарядка

Взлетел в ракете русский парень, всю землю видел с высоты.

Был первым в космосе Гагарин- Каким по счету будешь ты?" В. Орлов.

Мамочка, мамочка, гляди, вон ракета - впереди,

На ракете - я лечу, космонавтом стать хочу!"

1. Ходьба в колонне по одному за воспитателем, высоко поднимая колени под музыку "марш юных космонавтов" Филиппенко - "Космонавты - на параде".

2. Легкий бег друг за другом - "Ракета летит на луну".

3. "Разминка космонавтов перед выходом в открытый космос"- ходьба с заданиями: на носках, руки - вытянуты вверх; на пятках, руки - на поясе. Построение в круг.

Общеразвивающие упражнения с малыми обручами (диаметр - 30 см) в кругу.

1. "Наденем скафандры".

Исходное положение - основная стойка, руки с обручем - вверху. Согнуть руки в локтях, опустить руки с обручем до плеч, вернуться в исходное положение. (4-6 раз).

2. "Посмотрим в иллюминаторы".

Исходное положение - основная стойка, руки с обручем вытянуты перед грудью. Повороты вправо и влево. (по 3 раза в каждую сторону).

3. "Под ногами - лунные камни, рассмотрим их".

Исходное положение - основная стойка, руки с обручем прижаты к груди. Наклоны, не сгибая колен, руки с обручем опустить вниз (4-6 раз).

4. "Ракета - взлетает".

Исходное положение - лежа на животе. Руки с обручем, согнуты перед грудью, голова - опущена. Приподнять голову и плечи от пола, руки с обручем вытянуть вперед, (зафиксироваться на 10-12 секунд, вернуться в исходное положение (3-4 раза).

5. "Тренировка космонавтов".

Исходное положение - стать прямо, обруч лежит на полу, прыжки вокруг обруча (6-8 раз) в чередовании с ходьбой на месте (2 серии).

6. "Возвращаемся на землю".

Легкий бег с обручами в руках с постепенным переходом бега на ходьбу: "Ракета летит быстро, медленнее, остановка - приземлились" - присели на корточки.

7. "Дышим земным воздухом" - дыхательное упражнение (3-4 раза)

Зарядка после сна

1.Упражнение в постели:

Ручки, ножки, щечки, ушки очень любят потягушки.

Мы погладим их легонько и проснемся потихоньку.

Где же, где же наши глазки? Отвечайте без подсказки.

Мы прикрыли их ладошкой и погладили немножко.

Глазки вверх мы поднимали, и моргали, и моргали.

Глазки, глазки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

Ушко правое ладошкой, ушко левое ладошкой

Все погладили, ребятки, и подергали немножко!

Ушки, ушки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

Щечку правую ладошкой, щечку левую ладошкой,

Все погладили, ребятки, и похлопали немножко!

Щечки, щечки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

С ручкой правой поиграем, с ручкой левой поиграем –

Пальчики соединяем, а потом разъединяем.

Ручки, ручки, добрый день! Бить в ладоши нам не лень!

Ножку правую ладошкой, ножку левую ладошкой

Все погладили, ребятки, и потопали немножко!

Ножки, ножки, добрый день! Дружно топать нам не лень!

Значить будем просыпаться, умываться, одеваться!
2. Ходьба по дорожке со следами

На ноги встанем все - сразу подрастем. На ноги встанем все и вот так пойдем.

Спинка прямо - взгляд вперед. Не стучи ногами. Научились так ходить и покажем маме.

3.Дыхательное упражнение "Веселый мячик»

4.Водные процедуры - обширное умывание(руки, лицо).

Развитие речи

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять –  (По одному загибают пальчики на обеих руках)

В космос полетел отряд.  (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх)

Командир в бинокль глядит, (Пальцы соединяются, образуя «бинокль»)

Что он видит впереди? Солнце, планеты, спутники, кометы, (Загибают пальчики)

Поднимает руки в вышину, (Поднимаем руки вверх)

Видит желтую луну. (Показываем круг)

В космосе сквозь толщу лет (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Ледяной летит объект. (Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево)

Хвост его-полоска света, (К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй)

А зовут объект комета. (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Посмотрите, луноход По Луне легко идет.

Он шагает очень важно, В нем сидит герой отважный.

(Дети ставят на стол подушечки пальцев обеих рук, переносят на руки часть веса, а затем как бы шагают по очереди правой и левой рукой.

Стихи для заучивания

Гулять сегодня некогда, мы заняты другим:
Бумажные ракеты мы дружно мастерим.

Мы ярко их раскрасили, пускай теперь летят!
В отважных космонавтов играет детский сад.

Познание

Работа с календарём природы

Понедельник утро

Мир природы и человека

«Космос»

Конспект НОД «Путешествие в космос»

Цель: дать представление о профессии космонавта.

Ход:

 Ребята, скажите, что летает выше птиц (ответы детей: самолет)

    А на самолете можно полететь в космос?  (ответы детей) Правильно - нельзя, в космос лететь очень далеко. А вы знаете, на чем летают в космос?(ответы детей) В космос  летают на космических кораблях (демонстрация картинки).  Давайте построим космический корабль и отправимся в космос! (Дети ставят стульчики рядом друг с другом.)

    Всем занять свои места! Пристегнуться! Перед стартом космического корабля всегда производят обратный отсчет. Давайте посчитаем вместе. (5 скажем шепотом, на каждый счет увеличиваем силу голоса). 5-4-3-2-1- Старт

Пальчиковая гимнастика:

«Космонавт» .
В тёмном небе звёзды светят, (Пальцы сжимают и разжимают)
Космонавт летит в ракете. (Ладони сомкнуты над головой)
День летит и ночь летит И на землю вниз глядит.
Видит сверху он поля, (Соединяют пальцы)
Горы, реки и моря. (Руки разводят в стороны)
Видит он весь шар земной, Шар земной – наш дом родной.
(Ладони над головой «крышей»).

     В космическом корабле есть окно, знаете как оно называется? Иллюминатор, он круглой формы. Давайте сложим пальчики, что бы получился круг и посмотрим в наш иллюминатор.  (Демонстрация фото земли из космоса) Смотрите, мы пролетаем нашу планету. Вы знаете, как она называется? Наша планета называется Земля. Какую форму имеет наша планета? (ответы детей). Вы знаете, что нашу планету называют земной шар? Почему? (ответы детей) Правильно, она имеет форму шара.

     Какие цвета вы видите на нашей планете? (ответы детей) Синий цвет- это моря и океаны, зеленый цвет- это леса, желтый – это пустыни. Наша планета очень красива и красочна.

    Летим дальше. Что мы теперь видим в наш иллюминатор? Мы пролетаем Солнце. Солнце-это звезда, она, как уголек, очень горячая и яркая . (демонстрация картинки).   Какой формы солнце? (ответы детей) Оно тоже круглое, как и наша планета? А какие цвета вы видите на Солнце? Желтый и оранжевый. Это потому что Солнце-это раскаленный шар, поэтому мы не можем приземлиться или даже подлететь близко, иначе мы сгорим! Мы же не хотим сгореть? Тогда летим дальше.

     Мы пролетаем Луну! Скажите, какую форму имеет Луна?(ответы детей). Правильно, она тоже круглая, как и Земля и Солнце. А какие цвета вы видите на Луне? (ответы детей). На Луне только серый цвет. Это потому что на Луне нет жизни, она холодная и необитаемая. Давайте приземлимся и посмотрим на звезды с Луны. Идем на снижение, приземляемся! Выходим из космического корабля.

    На полу разбросаны звездочки из картона красного и желтого цвета.

-Ой, ребята, посмотрите, здесь был настоящий звездопад, посмотрите, сколько звезд нападало, нужно их собрать! Давайте мальчики соберут красные, а девочки- желтые.

-Молодцы! Вы так быстро справились! А теперь нужно лететь обратно, нужно успеть на космические корабли, занимаем места, пока играет музыка. (Дети становятся в разложенные обручи).

- Все заняли свои места? Тогда в путь! Обратный отсчет: 5-4-3-2-1-Старт!

    Физминутка:

Все готово для полета (руки вперед , вверх)

Ждут ракеты всех ребят (руки вместе над головой)

Мало времени для взлета (шагаем на месте)

Космонавты встали в ряд (прыжок, руки вверх, хлопок)

Поклонились вправо, влево (наклоны)

Отдадим земле поклон (наклоны вперед)

Вот ракета полетела (прыжки на двух ногах)

Опустел наш космодром (присели).

Дети возвращаются на стульчики.

 Ребята, давайте выглянем в наши иллюминаторы и посмотрим, что мы сейчас пролетаем! (дети складывают пальчики в круг и смотрят). Демонстрация картинки звездного неба.

  Мы видим звезды! Скажите сколько звезд на небе? Много-много! Можно все звезды сосчитать? (ответы детей). Нет, их несчетное количество.  А как называется небо, на котором много звезд? –Звездное.

-А как ласково назвать звезду? –Звездочка.

   Космонавты летают в космосе среди звезд, от планеты к планете.  А вы знаете, кто первым полетел в космос? (ответы детей). Первыми в космос полетели собаки Белка и Стрелка.(демонстрация фото). Их отправили на разведку, а когда они вернулись, в космос полетел первый человек. Его звали Юрий Алексеевич Гагарин. (демонстрация фото). Космонавт одет в специальный костюм и специальный шлем, который называется скафандр.  Костюм защищает космонавта. Т.к. в космосе нет кислорода и человеку нечем дышать, космонавты берут с собой кислород с Земли в специальных баллонах, которые у космонавта за спиной. Так в космосе можно дышать.

 Демонстрация картинки полянки с цветами.

   Воспитатель: ребята мы приземляемся! Вот мы и вернулись в наш детский сад!

Вам понравилось наше путешествие? Что мы видели в космосе? (Землю, Солнце, Луну, звезды). Кто помнит, как звали собак, которые первыми полетели в космос? А как звали первого космонавта?

   Вы все были смелыми и ловкими, как настоящие космонавты. Вручаю вам медали! (раздает детям медали из картона и фольги)

Физ. развитие и здоровье

Занятие по ФИЗО

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Чтение.

Как солнце и луна друг к другу в гости ходили (сказка)

Однажды Луна получила от Солнца, царя света, приглашение прийти к нему в гости. Она долго думала, что подарить Солнцу, и наконец додумалась: собрала несколько самых ярких и красивых звезд, положила их на серебряное блюдо и пошла с ними в гости. Царь света был очень рад подарку.
Они поели, попили, поговорили, и Луна вернулась домой.
Затем Луна пригласила Солнце к себе в гости.
Долго думал царь света, чем Луну порадовать. Наконец придумал. Позвал к себе лучшего портного и говорит:
— Я собираюсь пойти к Луне в гости. Мне нужен хороший подарок. Я решил, что лучше всего подарить ей новое платье из облаков. Пожалуйста, сшей платье понарядней и по мерке, чтобы оно хорошо и удобно на Луне сидело.
А портной Солнцу и отвечает:
— Нет, царь света, не возьмусь я за такую работу. Да и никто не возьмется. Луна каждый день меняется. Сегодня она круглая, как шарик, а назавтра уже с одного бока худеть начинает, а недели через две и вовсе тоненькой становится, да еще изогнется, как серп. По какой же ей мерке шить, сам посуди? Я не знаю такой мерки. Что ни сошьешь, все будет невпопад.
Огорчился царь света, да ничего не поделаешь. Пришлось идти в гости с пустыми руками.
Луна приготовила вкусное угощение, они поели, попили, поговорили. Но когда царь света стал собираться домой и Луна увидела, что у него нет подарков, она очень опечалилась.
Царь света, заметив это, сказал:
— Не сердись на меня, Луна. Я долго думал, что тебе подарить. Наконец придумал. Решил, что самый лучший подарок — нарядное платье из облаков. Но мой самый искусный портной отказался выполнить эту работу. Трудно на тебя шить, говорит, ты каждый день меняешься, то толстеешь, то худеешь. Так и пришлось мне идти в гости с пустыми руками. Но чтобы не обидеть тебя, я разрешаю тебе вот что: с этого дня ты можешь собирать мои лучи и шить из них любое одеяние! Увидишь, какой ты станешь красавицей!
С этими словами царь света распрощался и ушел.
А Луна побледнела от огорчения и с тех пор предпочитает с Солнцем больше не встречаться, а завидев его, обходит стороной.

Понедельник вечер

Кружок по Худ. творчеству

Руководитель: Хромцова Л.В.

По плану руководителя

Трудовое воспитание

Уборка игрушек

Раскладывание чистых игрушек по полкам

Вторник

утро

Музыкальное развитие

Занятие:

 По плану муз. Работника

Бассейн

Занятие:

По плану плав. Руководителя

Худ. творчество

Аппликация:

«Инопланетянин»

Вторник

вечер

Познавательное развитие

ПДД

Цель: Формирование знаний о правилах дорожного движения.

Ход занятия.

Воспитатель:

Дети сидят на стульчиках.

Раздаётся стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и заносит в группу игрушку— Медведя.

— Кто же это к нам пришёл? (Ответы детей)

— Посмотрите, у Медвежонка поранена лапка. Как, вы, думаете, что с ним произошло? (Поранился, ударился, порезался и т.д.).

— Давайте спросим у мишки. .

Воспитатель: Мишка, что с тобой случилось?

Мишка: Когда я переходил дорогу, меня чуть-чуть не сбила Машина, она проехала по моей лапке.

Воспитатель: Мишка, разве ты не знаешь, как нужно правильно переходить дорогу? Ведь ты уже не маленький.

Мишка: Нееет, когда мы в школе повторяли правила поведения на дороге, я с ребятами играл на детской площадке, и прогулял занятие.

Воспитатель: (обращаясь к детям) Ребята, нужно что-то делать, как же Мишка, будет переходить дорогу если он не знает правила поведения на дороге? С ним же может случится беда… Нужно ему помочь… Как мы ему поможем? (Ответы детей)

Воспитатель: Мишка, присаживайся, а мы с ребятами покажем и расскажем тебе, где нужно переходить дорогу?

Дети: Да!

Воспитатель: Дорога нужна для машин?

Дети: Да.

Воспитатель: Правильно, по дороге едут машины. А скажите, можно ли играть на дороге и переходить ее в любом месте, где хочешь?

Дети: Нет!

Воспитатель: Правильно. Давайте вспомним, как называют людей, идущих по улице?

Дети: Пешеходами.

Воспитатель: Молодцы! Скажите, а пешеходы должны соблюдать Правила дорожного движения?

Дети: Да.

Воспитатель: Конечно! И мы с вами эти правила учим. А переходить проезжую часть мы должны в специально отведенных местах и там, где установлен знак "Пешеходный переход". Он устанавливается в месте перехода проезжей части, рядом с разметкой пешеходного перехода, такая разметка называется "зебра".

Этот знак совсем не сложный,

Но зато такой надежный,

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти.

Воспитатель: Так ка называется этот знак?

Дети: Этот знак называется "Пешеходный переход".

Воспитатель: Давайте еще раз повторим, как ходят пешеходы по тротуару?

Дети: Спокойным шагом, по тротуару, по правой стороне, чтобы не мешать другим пешеходам, которые идут навстречу.

Воспитатель: А как нам быть, если нам нужно перейти на другую сторону дороги?

Дети: Перейти дорогу по пешеходному переходу.

Воспитатель: Правильно. Дорогу надо переходить в специальном отведенном месте и только на зеленый сигнал светофора. Нужно сначала остановиться, посмотреть по сторонам, и только потом, убедившись, что опасности нет, можно переходить дорогу.

Воспитатель: А как по-другому называют знак «пешеходный переход»?

Дети: Зебра.

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что у зебры тоже полоски черная и белая.

Воспитатель: Да, это правильно! А вот я знаю, что Маша и Катя к нам в гости очень торопились и перебежали через дорогу в неположенном месте. Можно ли так делать?

Дети: Нет!

Воспитатель: Запомни Мишка, и вы, ребята: ходить через дорогу не по пешеходному переходу опасно для жизни!

Дидактическое упражнение «Наша улица»

Игра проводится на макете улицы.

С помощью кукол дети по заданию педагога разыгрывают различные дорожные ситуации:

«Можно ли перейти дорогу там, где хочется?»

«Помоги перейти дорогу правильно» (Дети закрепляют модель поведения при переходе дороги: остановиться, посмотреть на светофор, посмотреть по сторонам, и переходить дорогу на зеленый свет светофора).

Конструирование знака «Пешеходный переход»

Детям раздают заготовки для конструирования, и они собирают знак «Пешеходный переход» из трех элементов.

Физкультминутка «В дороге»

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

(движения, имитирующие поворот руля)

Въехали на горку: хлоп!

(руки вверх, хлопок над головой)

Колесо спустилось: стоп.

(руки через стороны вниз, присесть)

Воспитатель: Молодцы! Давайте еще раз повторим Мишке где нужно переходить дорогу?

Дети: По пешеходному переходу.

Воспитатель: Мишка, надеюсь мы помогли тебе, и теперь ты будешь знать как правильно переходить дорогу?

Мишка: Да, спасибо вам ребята, а сейчас мне пора, мама волноваться будет. Я пойду, до новых встреч…До свидания! (уходит)

Дети: до свидания, Мишка!

Подвижная игра «Воробушки и автомобили».

Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза.

Рефлексия.

Воспитатель задает детям вопросы на закрепление полученных знаний: Итак, дети можно ли играть на дороге? (Нет). Правильно молодцы, на дороге мы не можем играть так как это опасно для нашей жизни. А теперь скажите мне, где нужно переходить дорогу? (По пешеходному переходу). Совершенно верно, дорогу мы переходим только в специально отведенных местах для пешеходов. Можно ли перебегать дорогу в неположенном месте? (Нет). Молодцы, это опасно для нашей жизни и является нарушением правил дорожного движения. Теперь мы с ребятами уверены, что теперь Мишка не будет нарушать правила дорожного движения и будет грамотным пешеходом, как мы с ребятами.

Презентация

«планета Земля» познавательный мультфильм

Трудовое воспитание

Уход за растениями

Опрыскивание растений

Среда

утро

Математические представления

Занятие

Занятие с Томатиком и Кубариком №12 см. приложение.

Физическое развитие

Хороводные игры

Взявшись за руки, дети идут по кругу и поют:

Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам.
На какую захотим, на такую полетим!
Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!

Как только сказано последнее слово, все разбегаются по «ракетодромам» и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных ракет. Внутри каждой ракеты обозначено до 5 кружков. Это место для участника. Но кружков в ракетах меньше, чем участников. Опоздавшие на ракету, выходят из игры.

Среда вечер

Познавательное развитие

ОБЖ

Беседа: «Правила поведения при грозе»

Цель: учить наблюдать за природными явлениями, как дождь и гроза. Дать представление о молнии, сопровождающую громом.

Д/и: «Гроза» (ответы на вопросы)

Цель: Учить детей отвечать на вопросы о правилах поведения во время грозы.

П/и «Солнышко и дождик»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке; укреплять в ходьбе и беге.

«Сказка о лисенке, который боялся грозы» И. Степанова.

Жил да был в одном лесу Лисёнок. Рыжий хвостик, рыжие лапки, рыжие ушки, рыжая спинка – настоящий красавец!
- Вот так сын у меня! – каждый раз говорил папа-Лис с гордостью. – Вырастет – станет грозой леса! – и гладил Лисёнка по теплой спинке.
А мама-Лисица ласково смотрела на малыша и улыбалась. Только Лисёнок горько-горько вздыхал украдкой. Не то, чтобы он не хотел стать грозой леса, нет. Просто Лисёнок жутко боялся этой самой грозы.
Когда в небе грохотал гром, Лисёнок сжимался в рыжий клубочек и заползал под лопухи. Закрывал лапками уши, крепко зажмуривал глазки. Но всё равно было страшно. Ему казалось, что гроза бушевала, гром грохотал прямо у него в животе.
- Бам-бам-тарарам! – громыхало чёрное небо, и Лисёнок подпрыгивал от ужаса.
- Трах-трах-тарарах! – сталкивались лбами тяжелые облака и больно кусали деревья за вихрастые макушки, а Лисёнку казалось, что колючие молнии вот-вот доберутся до него…
Только когда всё утихало, Лисёнок, еле живой от страха, выползал из-под лопухов и мчался домой.
Мама-Лисица и папа-Лис даже не подозревали о том, как боится Лисёнок грозы. Это был большой-большой секрет Лисёнка.
- Эх, если я расскажу папе о том, как мне страшно, когда по небу бродит гром и сверкают молнии, он очень огорчится, - думал Лисёнок. – Ведь папа так хочет, чтобы я стал грозой всего леса. А гроза, которая боится грозы, - разве такое бывает?
Однажды под вечер Лисёнок отправился гулять в лес. Весело прыгал по тропинкам, кувыркался в зеленой травке, собирал в пышные букеты цветочки. Лисёнок так заигрался, что не заметил, как почернело и потяжелело небо, и лес задрожал от внезапного громыханья.
- Ой-ой-ой-ой! – завизжал Лисёнок и юркнул под лопушок.
- Не бойся меня, - вдруг пророкотал рядом добрый голос.
- Кто ты? – сжался от страха Лисёнок.
- Я – Гром, - ответил незнакомец. – Только я совсем маленький, это мой первый самостоятельный ливень. До этого мне разрешали греметь только со старшими.
- Мама говорит, что я тоже еще маленький, - несмело выглянул из своего укрытия Лисёнок. – А ты добрый?
- Не знаю, - смущенно улыбнулся Гром. – Может, и добрый. У меня работа такая. Когда начинается дождь, я выкатываюсь на небо и изо всех сил грохочу. Я не балуюсь, так мы предупреждаем всех о том, что ливень приближается. А когда люди вытаскивают свои зонты, когда звери прячутся в норки, а птички в своих гнездышках, начинается самое интересное и веселое! Я катаюсь на тучах по всему небу. Или спрыгиваю на землю, купаюсь в лужах, лакомлюсь земляникой. Она очень вкусная во время дождя. Собираю букет колокольчиков и ромашек и лечу к маме. Мама очень любит цветы, пахнущие дождем.
- Какой ты хороший! А я тебя боялся, – улыбнулся Лисёнок. – Ты мне нравишься. Давай дружить?
- Давай, - обрадовался Гром. – Я так хочу, чтобы у меня был настоящий друг.
- А знаешь, когда вырасту, я буду грозой! Папа так говорит. Я буду таким же, как ты! Будем вместе кататься на тучах, танцевать по лужам. Ох, здорово же будет! – заулыбался малыш.
- Да, когда вместе – это здорово! – счастливо загрохотал его новый самый лучший друг.
С того дня Лисёнок перестал бояться грозы, грома и молний. И точно знал, кем он будет, когда вырастет. Грозой леса! Тем более прыгать по лужам Лисёнок уже умеет. А собирать колокольчиково-ромашковые букеты он научится, честное слово.

Кружковая деятельность по математике

«Магия математики»

Руководитель Прибылова Т.В. ( по плану)

Четверг

утро

Музыкальное развитие

Занятие

По плану муз. работника

Социально-коммуникативное развитие

Занятие по развитию речи

Цель: Формировать у дошкольников первичные представления о Вселенной, звездах, космосе.

 Ход образовательной деятельности:

Воспитатель Ребята, кажется, я что-то нашла.  Как вы думаете что это? (Звездочка). А откуда она взялась? (Упала с неба). Она не простая звезда, а волшебная. Закройте все глазки (космическая музыка, появляется Звезда).

- Здравствуйте, ребята. Я упала с неба, мой дом космос. И хочу вернуться домой.

Хотите помочь нашей звездочке вернуться домой?

- Как звездочка может вернуться домой? (ответы детей)

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран, на ней изображены разные виды транспорта. Назовите пожалуйста, какие виды транспорта на них изображены? (Самолет, корабль, поезд, автобус, ракета).

-Ребята, на каком из них можно отправиться в комическое путешествие (На ракете).

В небе ясном солнце светит, Космонавт летит в ракете.

А внизу леса, поля расстилается земля.

 1. Сегодня 12 апреля- день космонавтики. Это праздник, прежде всего космонавтов и тех, кто участвует в создании космических ракет. Сегодня мы узнаем кто такие космонавты.

2.Именно 12 апреля совершил свой первый полет наш космонавт Юрий Гагарин (Показ фотографии). Его полет в космос был самым первым,    трудным и опасным.

 А сейчас Полина расскажет нам стихотворение о первом космонавте

 Ю.А. Гагарине.

Он летчик отважный и смелый  (Полина)

Прославил страну на весь мир.

Гагарин был первым на свете,

Кто в космос полет совершил

Молодец!

 Юрий Гагарин совершил полет в космос (показ картинки корабля «Восток»).

Воспитатель: Но дело в том, что в космосе очень и очень холодно. Если выйти в космос без специального костюма – можно моментально замерзнуть и превратиться в ледышку. Кроме того – в космосе очень мало воздуха и обычный человек в нем не сможет дышать. 

Воспитатель: Как вы думаете ребята: «Что же мы должны на себя надеть, чтобы не замерзнуть?» (Ответы детей).

А вот как выглядит костюм космонавта, он называется СКАФАНДР. Проговорите вместе со мной слово СКАФАНДР. Молодцы!

Воспитатель: Скафандр очень теплый и защищает космонавта от холода в открытом космосе. (Дети рассматривают рисунок скафандра). 

Воспитатель: А теперь я вас попрошу сесть за свои космические столы и выслушать задание. 

Загадка

До луны не может птица долететь и прилуниться,

Но за то умеет это делать быстрая … (ракета)

-Ребята вы хотите полететь в космос? (Ответы ребят)

Физкультминутка (Звучит космическая музыка)

Завести моторы. (Вращение вытянутых рук)

Соединить контакты. (Руки соединить, частые касания кончиков пальцев).

Подготовиться к запуску ракеты. (Все дети приседают)

Пуск! (Резко выпрямляются и подпрыгивают, руки вверх, тянуться вверх с понятыми руками).

- Ребята мы с вами находимся в космосе.

- Здесь живет наша звездочка. (Ответы ребят, показ картинки)

Звездочка: Да, ребята –это мой дом. Смотрите, я здесь не одна.  Подойдите поближе, чтобы разглядеть повнимательней моих соседей (рассматривают картинку с изображением солнечной системы)

Звездочка обращает внимание на солнце - оно самое большое. 

 Ребята, посмотрите на синюю планету -  это наша планета земля.

Звездочка: Как вы думаете: «Почему на ней так много синего цвета?» (Ответы детей). Молодцы! Как интересно! Какие они разноцветные!

3. Заключительная часть. 

 Воспитатель:

-  Ну вот, мы с вами ребята, благополучно вернулись в детский сад.

 Воспитатель спрашивает у детей:

Ребята вам понравилось наше путешествие?

- Вспомните, что интересного было сегодня?

- Где мы побывали ребята?

- С кем познакомились?

- Кому вы расскажете о нашем путешествии?

- Ребята, вы справились со всеми заданиями, и за это я хочу сделать маленькие подарки (наклейки).

В свободное время можно предложить детям нарисовать космос, звезды или планеты.

Четверг

вечер

Социально-коммуникативное развитие

Чтение

Сказка про маленькую звездочку, которая не хотела спать.

На небе живут миллионы звезд, есть среди них большие и маленькие, все звезды днем спят, а вечером просыпаются и начинают светить. Так, одна маленькая звездочка однажды решила, что не будет ложиться спать и прямо об этом заявила маме:

- Я хочу днем гулять по небу и посмотреть, что происходит на земле, а то ночью совершенно ничего не видно.

- Но, ты же устанешь и потом не сможешь светить ночью, — ответила мама.

- Ну и что? Ведь никто не заметит, продолжала настаивать маленькая звездочка.

- Послушай пожалуйста маму и не спорь, есть правила, которые никто не должен нарушать. Люди ночью спят, а днем гуляют, а у нас все наоборот, так устроен мир – убеждала мама свою маленькую звездочку.

Наступило утро, и мама позвала звездочку ложиться спать, а та взяла и спряталась за облачко, мама ее искала везде, но не могла найти, мама шла по небу и звала ее. Звездочка подождала, пока мама скроется за тучей, и побежала в другую сторону. Весь день звездочка гуляла по небу, видела много интересного, она рассмотрела, как дети идут в детский сад и школу, взрослые едут на работу, все были чем-то заняты. К вечеру звездочка устала и решила возвращаться домой, ей не хотелось светить, а очень хотелось спать. Дома ее ждала мама, которая очень волновалась и расстроилась из-за того, что звездочка сбежала.

- Зачем ты так поступила?- спросила у нее мама.

- Прости меня, мамочка, что я убежала, но мне так было интересно, — виновато ответила звездочка.

- Я очень волновалась за тебя, ты меня сильно огорчила, а теперь нам придется ложиться спать, вместо того, чтобы светить всю ночь, — ответила мама.

-Мамочка, может, никто и не заметит, что нас нет на небе, — зевая, сказала звездочка и заснула.

В эту ночь действительно было много звезд на небе и никто бы не догадался, что одна непослушная звездочка не светит, только звездочет, который любил смотреть ночью на звезды, увидел, что нет одной маленькой и одной большой звезды. Он распереживался и даже немного заболел из-за этого.

Вот так и получается, всегда есть тот, кто будет о нас переживать и волноваться, поэтому, чтобы не расстраивать тех, кто нами дорожит, нужно не нарушать правила, по которым устроен мир: звездочки спят днем, а маленькие детки и их родители ночью.

Рисование

Ракета

Пятница

утро

Физическое развитие

Занятие

По плану физ. инструктора

Художественное развитие

Рисование

Рисование с трафаретами

Пятница вечер

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра

Пазлы на тему космос

День недели

Раздел и вид деятельности

Тема «Весна»

Содержание

Каждый день

Физическое развитие

Утренняя зарядка

«Первые цветочки у Кати во садочке».

Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой на сигнал «Цветок!» - встать в о.с., руки поднять вверх, ладони соединить.

II. ОРУ.

1. «Месяц май, приходи!»

И.п. – ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1,3 – руки в стороны; 3 – руки согнуть в локтях, ладони приложить к груди; 4 – и.п.

2. «Месяц май пришел, с собой солнышко привел».

И.п. – ноги на ширине плеч, руки  к плечам, кисти в кулак. 1,3 – руки вверх, пальцы врозь, посмотреть, потянуться; 2,4 – и.п.

3. «Вышла Катя во садок, увидала там цветок».

И.п. - ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1,3 – наклон туловища вперед, ладони вниз, голову приподнять; 2,4 – и.п.

4. «Свежий ветерок подул, все цветы к земле пригнул».

И.п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1,3 – наклон туловища вправо (влево), руки за голову; 2,4 – и.п.

5. «Еще цветочки маленькие – желтенькие, аленькие».

И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1,3 – присесть, руки вперед, ладони вниз, смотреть вперед, спину держать прямо; 2,4 – и.п.

6. «Катя пляшет во садочке, а на нее глядят цветочки».

И.п. – о.с., руки на поясе. 1,3 – правую (левую) ногу вперед на носок; 2,4 – и.п.

III. Ходьба в колонне по одному с остановкой на сигнал «Цветок распустился!» - о.с., руки вверх

Зарядка после сна

1.Упражнение в постели:

Ручки, ножки, щечки, ушки очень любят потягушки.

Мы погладим их легонько и проснемся потихоньку.

Где же, где же наши глазки? Отвечайте без подсказки.

Мы прикрыли их ладошкой и погладили немножко.

Глазки вверх мы поднимали, и моргали, и моргали.

Глазки, глазки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

Ушко правое ладошкой, ушко левое ладошкой

Все погладили, ребятки, и подергали немножко!

Ушки, ушки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

Щечку правую ладошкой, щечку левую ладошкой,

Все погладили, ребятки, и похлопали немножко!

Щечки, щечки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

С ручкой правой поиграем, с ручкой левой поиграем –

Пальчики соединяем, а потом разъединяем.

Ручки, ручки, добрый день! Бить в ладоши нам не лень!

Ножку правую ладошкой, ножку левую ладошкой

Все погладили, ребятки, и потопали немножко!

Ножки, ножки, добрый день! Дружно топать нам не лень!

Значить будем просыпаться, умываться, одеваться!
2. Ходьба по дорожке со следами

На ноги встанем все - сразу подрастем. На ноги встанем все и вот так пойдем.

Спинка прямо - взгляд вперед. Не стучи ногами. Научились так ходить и покажем маме.

3.Дыхательное упражнение "Веселый мячик»

4.Водные процедуры - обширное умывание(руки, лицо).

Развитие речи

Пальчиковая гимнастика

Верба.

Уж верба, вся пушистая, (Сжимают кулачки.)

Раскинулась кругом, (Резко разжимают кулачки.)

Опять весна душистая (Крутят руками.)

Повеяло крылом. (Машут кистями рук.)

Пасха

Скоро Пасха наступает (жест "солнышко"),

Красим мы яички (одну руку в кулак - яйцо, другой красим),

Месим, месим тесто (месим ручками),

И печем куличики (печем ладошками).

Все танцуют и смеются (танцуем пальчиками):

Люди, звери, птички (шагаем 2-мя, пальчиками, 4-мя пальчиками, машем руками

Веселятся и танцуют (танцуем пальчиками)

И едят куличики! (изображаем как кушаем)

Стихи для заучивания

Словно яркая раскраска, К нам домой, явилась пасха. Принесла в своём лукошке, Яйца, булочки, лепёшки, Пироги, блины и чай. Пасху весело встречай!

Познание

Работа с календарём природы

Понедельник утро

Мир природы и человека

«Верба»

Тема: «Вербное воскресенье»

Цель: приобщение дошкольников к национальной культуре, посредством формирования интереса к традициям празднования христианского праздника «Вербное воскресенье». Возрождение традиций народной культуры.

Задачи:

Познакомить детей с обычаями, традициями празднования праздника «Вербное воскресенье».

Развивать познавательную активность, любознательность, творческое мышление детей посредством знакомства с историей и традициями православного праздника «Вербное воскресенье»

Познакомить с народными играми, традиционно проводимыми в период празднования «Вербного воскресенья».

Развивать интерес к русской национальной культуре у детей.

Воспитывать патриотические чувства к традициям русского народа.

I орг. момент.

Загадка:

На тонкой коричневой ветке

сидят серенькие пушистые детки. Верба

Слайд 1. Верба весной

Уж верба вся пушистая раскинулась кругом

Опять весна душистая, повеяла крылом.

II основной этап.

Ребята, посмотрите, какие красивые веточки я принесла на занятие. Возьмите каждый по веточке. Потрогайте пушистые почки, проведите ими по ладошке, по щеке, пощекочите носик, пахнут ли ваши веточки? Пахнут ли они весной?

Ответы детей

Верба – первая из деревьев в наших краях пробуждается от зимнего оцепенения. Народ считает вербу чудодейственным растением. Освещенная в церкви верба охраняла дом от пожара, скот от хвори, а посевы – от града и болезней. Еще издавна крестьяне подметили, что вода, в которой стояла верба, долго сохранялась свежей. -Давайте, ребята, поставим веточки вербы в вазу. И понаблюдаем: долго ли наша вода останется свежей.

С давних времен существует поверье, что расцветающее, полное сил дерево может передать здоровье, силу, красоту всем, кто его коснется. А верба, особенно сережки, распустившиеся почки, считались целебными, наделенными особой силой. Поэтому существовал обычай вербными ветками выгонять скот на первый выпас весной. Бывало, в Вербное воскресенье бабушки запекали в хлебцы шишечки вербы и скармливали скотине, чтобы не болела. Маленьких детей шутливо стегали веточками вербы, приговаривая: «Как верба растет, так и ты расти».

Даже в народной медицине не забыли о вербе – её почки дают пожевать от зубной боли.

Много пословиц есть о вербе.

«Без вербы – нет весны;

«Верба распутицу ведет, гонит с реки последний лед».

Приметы Вербного воскресенья:

«Если в Вербное воскресенье светит солнце, то урожай будет богатым»;

«Если в этот день дует ветер, то погода будет ветреной весь год»;

Вербное воскресение обычно справляют в последнее воскресенье перед Пасхой. В этот день церковь отмечает большой христианский праздник – Вход Господень в Иерусалим. В память об этом христианские храмы в этот день принято было украшать ветвями вербы.

Слайд: Храм, с вербами.

 На Руси место пальмовой ветви заняла верба, которая и дала название народному празднику. Любил народ Вербное воскресенье. Было принято устраивать вербные базары.

 Слайд: Вербный базар, ярмарка

Ярмарки с веселыми играми и ряжеными.

- Стар и млад наряжались, доставали из своих сундуков самые красивые костюмы – кушаки, сарафаны, рубахи и шли на праздник.

Физ. минутка:

Воспитатель: в этот день люди много играли.

«Займи место»

Один участник назначается водящим. Ему дают в руки веточку вербы. Остальные игроки, образуют круг, взявшись за руки. Водящий ходит за кругом в противоположную сторону и говорит:

С вербой, с вербой иду за тобой.

Коснусь вербой, беги за мной.

Хоп!

Сказав « Хоп», водящий легонько касается по спине одного игрока, круг останавливается, а тот, которого коснулись, убегает со своего места по кругу - на встречу водящему. Тот, кто обежал круг раньше, занимает освободившееся место, а другой игрок становится ведущим. Ведущий напоминает о правилах игры, что круг должен остановиться при слове «Оп»; бежать разрешается только по кругу, пересекать его нельзя; во время бега касаться стоящих в кругу так же нельзя.

Придя домой, ветки ставят рядом с иконами, заплетают в косы, делают из них обереги, прибивают на хозяйственные постройки.

Через год, в преддверии нового праздника, вербу сжигают.

Предлагаю вам сделать веточки вербы. Проходите и садитесь за столы.

Слайд 9. Алгоритм изготовления ветки вербы.

На слайде алгоритм изготовления ветки вербы. Дети самостоятельно выполняют работу.

Пальчиковая гимнастика.

Продуктивная деятельность

III итог.

Воспитатель: и так ребята наше с вами занятие подходит к концу. Давайте подведем итоги:

Ребята, с каким мы сегодня праздником познакомились?

Скажите, почему именно верба является символом этого праздника?

Молодцы!!! Вы сегодня все очень хорошо работали и у нас получились замечательные вербы.

Физ. развитие и здоровье

Занятие по ФИЗО

По плану физ. инструктора

Развитие речи

Чтение.

Верба

Тают снежные заплатки на полях под крик грачей.
Распушила верба лапки цвета солнечных лучей.

Лес прозрачный, оголенный, темной хвоей окаймленный.
Лишь красавица одна золотиста и нежна,

Веткой хрупкою качает, утро вешнее встречает:
«Зацветаю первою, называюсь вербою». Т. Дергунова

Понедельник вечер

Кружок по Худ. творчеству

Руководитель: Хромцова Л.В.

По плану руководителя

Трудовое воспитание

Уборка игрушек

Раскладывание чистых игрушек по полкам

Вторник

утро

Музыкальное развитие

Занятие:

 По плану муз. Работника

Бассейн

Занятие:

По плану плав. Руководителя

Худ. творчество

Лепка:

«Пасхальный кулич»

Вторник

вечер

Познавательное развитие

ПДД

Конспект занятия по ППД «Работа светофора»

Задачи: закрепить знания детей о сигналах светофора; воспитывать наблюдательность и дисциплинированность.

Форма проведения: целевая прогулка.

Предварительная работа:

1. Обыгрывание ситуаций «Идём в детский сад», рассматривание иллюстраций, чтение произведений художественной литературы (стихотворение «светофор») .

2. Работа с родителями: беседа на тему «Будь внимательным на дороге».

Оборудование: иллюстрации, круги красного, жёлтого, зелёного цветов.

Ход занятия – прогулки.

Воспитатель: Вы научились играть с большими машинами, управлять ими как настоящие водители. Но на настоящей дороге транспорта очень много.

Педагог демонстрирует иллюстрации с изображением различных ситуаций на дороге и в транспорте.

Воспитатель: Что необходимо знать, чтобы не было аварии и беды?

Дети: Правила дорожного движения.

Воспитатель: Правильно, молодцы. А ещё у нас есть хороший помощник – это…. Отгадайте загадку, кто это.

Три глаза – три приказа,

Красный - самый опасный…

Дети: Это светофор.

Воспитатель: Вспомним, что обозначает каждый сигнал светофора.

Дети под руководством воспитателя поясняют значение каждого сигнала светофора.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, внимательно: когда для машин горит красный сигнал светофора (воспитатель указывает на светофор для водителей, машины стоят, когда горит жёлтый сигнал – машины готовятся к движению, а когда горит зелёный сигнал светофора – машины трогаются с места. Так же поступают и пешеходы (наблюдают за светофором для пешеходов). Ребята, а что надо знать, чтобы не попасть в беду?

Дети: Надо слушаться взрослых, не играть на дороге и около неё, не спешить, быть внимательными, знать сигналы светофора и место где нужно переходить дорогу.

Игра «Цветные автомобили»

Цель: развивать у детей цветовое восприятие предметов.

Описание: Воспитатель раздаёт детям разноцветные предметы, проговаривая название цвета. Дети, у которых в руках соответствующий цвет, начинают движение к воспитателю.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданиями, интересная получилась игра.

Презентация

Трудовое воспитание

Уход за растениями

Опрыскивание растений

Среда

утро

Математические представления

Занятие

Тема: Длиннее, короче

Цели: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; находить один - два признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине.
Материал: две корзинки, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей), игрушка - медвежонок, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича»), плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца.

Ход игры - занятия

1. Игра «Сложи яблоки».
В гости к детям приходит медвежонок и говорит, что собрал для своих друзей яблоки, показывает корзину.

Воспитатель достает одно яблоко и спрашивает: «Сколько яблок у меня в руке?», «Сколько яблок в корзине?» Предлагает детям взять по одному яблоку, обращает внимание на то, что яблок в корзине становится все меньше и меньше, и вот ничего не осталось. Мишка спрашивает у детей: «Как же сделать, чтобы яблок снова стало много?» Дети кладут яблоки в корзину и отвечают на вопросы: «Сколько яблок стало в корзине?», «Как получилось много?»
2. Игра «Разложи яблоки».
Воспитатель показывает картинку с изображением медведя.
- Мишка говорит, что его подруга белочка любит красные яблоки, а заяц - зеленые. Он просит детей помочь разложить в одну корзинку зеленые яблоки, в другую - красные. Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько яблок ты положил в корзину? Какое по цвету яблоко положил?» После выполнения задания спрашивает: «Какие яблоки по цвету в корзине? Сколько их? Для кого они?»
Физкультминутка
Игра «Выполни команду».
Медвежата в чаще жили, Круговые движения головой поочередно в разные стороны.
Головой своей крутили.
Вот так, вот так головой своей крутили.
Медвежата мед искали, Наклоны туловища влево - вправо.
Дружно дерево качали,
Вперевалочку ходилиХодьба вразвалочку - «по-медвежьи».
И из речки воду пили.
Вот так, вот так И из речки воду пили.
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали, Тянуться вверх, подняв руки.
Вот так, вот так Выше лапы поднимали.

3. Игра «Дорожки».
Воспитатель говорит, что зайчик и белочка живут в разных домах, размещает на доске зверей на разном расстоянии друг от друга. Спрашивает, одинаковые ли дорожки от Мишкиного дома до дома белочки и зайца. Какая длиннее? Предлагает выбрать дорожку и прикрепить к доске.
- А какая дорожка короткая? Давайте выберем ее и прикрепим.
- Ребята, белочка и зайчик тоже могут ходить в гости друг к другу. Давайте определим, длинная или короткая будет дорожка.
После размещения дорожек воспитатель спрашивает: «По какой дорожке идти дольше? Почему? А как вы думаете, кто по какой дорожке придет к мишке быстрее? Почему так решили?»
4. Итог занятия.
- Кому мы сегодня с вами помогали? Сколько было яблок? А кто из друзей Мишки любит зеленые яблоки? Сколько было красных яблок? А зверята ходят в гости друг к другу по каким дорожкам? А к нам в гости они придут быстрее по длинной или короткой дорожке? Давайте попрощаемся с ними и пригласим их к нам еще.

Физическое развитие

Хороводные игры

Цели и задачи - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

- содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

-  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

«Аленький цветочек». 

Аленький цветочек,

словно огонечек                 дети идут хороводным шагом

Раз, Два, три –

повернись, Алена ты

названный ребенок поворачивается спиной в круг

Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.

Дальше дети идут спиной в круг и говорят так:

Аленький цветочек, словно огонечек

Раз, два, три, четыре. пять - повернулись все опять!

все дети поворачиваются лицом в круг

Среда вечер

Познавательное развитие

ОБЖ

Тема: «Правила поведения на участке детского сада во время

прогулки»

Задачи:

- учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада;

- знать границы своего участка;

- напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Материал: Иллюстрации

Ход:

1. Воспитатель демонстрирует детям иллюстрации и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения.

Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают.

- Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей.

2. Проигрывание ситуаций: попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.

3. Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!

И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!

Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций, стихов или загадок) о том, как себя вести правильно на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

Запомнить правила:

- Выходить на участок детского сада с и возвращаться с прогулки нужно

спокойным шагом.

- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.

- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не дерись.

- Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.

- Не играть с острыми предметами.

- Не бегай с игрушками и не отбирай их у других.

- Не разбрасывай игрушки - это нужно не только для порядка, а в целях

безопасности, так как кто-нибудь может наступить на игрушку, упасть и травмироваться.

- Не кидайся песком, землей, снегом.

- Не подходи к собакам и кошкам.

- Не трогай грибы и ягоды и не ешь их.

- Не ломай деревья, кусты.

- Не махай руками на насекомых, не лови и не убивай их.

- Не подходи к незнакомым людям, если даже они зовут.

Кружковая деятельность по математике

«Магия математики»

Руководитель Прибылова Т.В. ( по плану)

Четверг

утро

Музыкальное развитие

Занятие

По плану муз. работника

Социально-коммуникативное развитие

Занятие по развитию речи

«Светлая Пасха».

Цель:
 

Познакомить детей с историей праздника Пасхи и традициями, связанными с росписью пасхальных яиц.

Воспитывать уважение детей к русской народной культуре.

Ход беседы:

Покажите ребенку игрушку – курочку Рябу и корзинку с деревянными яйцами. 
Посмотри, кто к нам в гости пришёл? (курочка Ряба)
- Курочка Ряба принесла нам подарки, давай посмотрим, что у неё в корзинке? (деревянные яйца)
- А  хочешь узнать, для чего курочка принесла нам такие подарки?

Слушай внимательно.
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели,
В гости к нам весна пришла.
Наступила весна, весной тает снег, бегут весёлые ручейки, распускаются на деревьях почки, всё вокруг оживает, люди радуются весне и отмечают праздник, который называется Пасха. Праздник Пасха означает победу добра над злом. Люди начинают готовиться к нему заранее: наводят порядок в своих домах, пекут куличи, пирожки, красят яйца. (показ иллюстраций и с изображением празднования «Пасхи»)
-Для поддержания у людей радостного настроения, на Пасху, везде был слышен колокольный звон, давайте послушаем как звучат пасхальные колокола? (звучит аудиозапись «Колокольный звон»)
- На Пасху, обязательно строили качели и карусели, на них катались и дети и взрослые, люди верили, что чем больше и выше качаешься в праздник, тем успешнее будет жизнь в этот год. На пасху водили хороводы, люди верили, что движение по солнцу, помогало проснуться природе. А самый главный символ Пасхи – яйцо, потому что оно олицетворяет начало новой жизни, снесла курочка яичко, а из него потом появится цыплёнок.
На Пасху люди ходят друг к другу в гости и обмениваются крашеными яйцами, для того, чтобы в жизни людей всегда встречалось добро и не было зла.
А ещё на Пасху играют в игры с крашеными яйцами. Вот и курочка принесла нам яйца. Давайте порадуем курочку весёлой игрой:

Подвижная игра «Курочка и цыплята»

Вышла курочка гулять,(шагает, высоко поднимая ноги)
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки, жёлтые цыплятки(мелкими шажками изображает цыплят)
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко.( грозит «цыплятам» пальцем)
Лапками гребите,(ногой «ищут» зёрнышки)
Зёрнышки ищите».  («клюют» пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука,(руками в воздухе рисуют круг)
Дождевого червяка.
Выпили водицы(имитируют как пьют воду)
Полное корытце.

Четверг

вечер

Социально-коммуникативное развитие

Чтение

Русские народные сказки

Аппликация

Украшенные яйца.

Пятница

утро

Физическое развитие

Занятие

По плану физ. инструктора

Художественное развитие

Рисование

Пятница вечер

Социально-коммуникативное развитие

Хороводная игра

Цели и задачи - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

- содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

-  формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение.

«Дедушка Водяной»
Дедушка Водяной что сидишь ты под водой
Выгляни на чуточку на одну минуточку.

(В центре круга сидит на корточках ребенок. Он - Водяной. Дети идут вокруг него хороводным шагом, тихо произносят слова, по окончании слов останавливаются. Ребенок встает, закрывает глаза, воспитатель подводит его к другому ребенку и он на ощупь определяет, к кому подошел, называет его имя. Если угадал, то садится угаданный ребенок. Игра начинается снова)