«Нетрадиционные методы и приёмы развития связной речи дошкольников»
Кончик Ольга Сергеевна
МБДОУ города Иркутска детский сад №183
Заберите всё, чем я обладаю,
но оставьте мне мою речь,
и скоро я обрету всё что имел.
(Дэниэл Уэбстэр)
Связной речью считается такая речь, которая организована по законам логики и грамматики, представляет единое целое, систему; обладает относительной самостоятельностью, законченностью и разделяется на более или менее значимые части, связанные между собой.
В настоящее время проблема развития речи становится особенно актуальной и значимой. Главной и отличительной чертой современного общества является подмена живого человеческого общения зависимостью от компьютера, недостаток общения родителей со своими детьми, игнорирование речевых трудностей лишь увеличивает число дошкольников с недостатками речи.
Виды связной речи.
Диалогическая - естественная форма языкового общения, состоящая из обмена высказываниями (вопрос, ответ, добавления, пояснения, высказывание двух или нескольких говорящих на одну тему, связанную с какой-либо ситуацией).
Монологическая - развернутый вид речи, возникший в недрах диалогической речи (описание, повествование, рассуждение).
Основные методы и приемы развития связанной речи дошкольников
1. Наглядные
2. Словесные
3. Практические
4. Игровые
5. Дидактические игры-упражнения
6. Косвенные
Чтобы научить детей связно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей среды, наряду с традиционными методиками, нужно использовать и инновационные комбинированные методы обучения:
• Мнемоника (наглядное моделирование);
• ТРИЗ
• Постановка проблемного вопроса.
• Прием «ИЗОсказка».
Вышеназванные технологии являются скорее только инструментарием основных методов и приемов, но не самостоятельной развивающей детскую речь единицей.
Нетрадиционные методы.
Наряду с традиционными методами обучения связной речи, существуют нетрадиционные методы развития речи.
1) Использование дневников настроения. Ребенок зарисовывает рисунок по цвету, тем самым показывает свое отношение к окружающему миру. С помощью таких дневников дети рассказывают о своих чувствах, неудачах или, наоборот, о, добром, о хороших делах или, что происходит в группе, семье.
Беседуя с ребенком в повседневной жизни, о ситуации, которая волнует его, развивается связанная речь.
2) Придумывание книжек-малышек. Книги, разные по форме и настроению, помогают формирование у детей связной речи и воображения. Содержанием этой книги станут рассказы и фантазии детей о том, что с ним произошло.
В книге «пожеланий» ребенок высказывает свои сокровенные мечты. Книга должна быть красочно оформлена рисунками, зарисовками родителей.
«Семейная книга» - в ней можно поместить фотографии семьи, ее традиции, семейные праздники. Каждая семья становится автором книги, рассказывающей о ее увлечениях, профессиональных достижениях.
Варианты книг:
1. Книга кулинарных рецептов.
2. Книга загадок.
3. Книга праздничных дней.
4. Книга желаний.
5. Книга летних путешествий.
6. Семейная книга.
7. Книга страшилок.
8. Открытая книга (забавные высказывание, ситуации).
9. Книга «Если бы я был «зайчиком», «цветочком» и т.д.
10. Тематические книги «Океан», «Люди», «Звери» и т.д.
Книги помогают детям рассказывать и делиться впечатлениями о жизни, раскрыть свой внутренний мир, развивают связную речь и творческие способности детей, что важно для успешного развития личности ребенка в жизни.
При использовании выше названных форм работы по развитию связной речи у детей стали значительные изменения:
- психические функции (память, воображение, внимание);
- коммуникативных функций (общение со сверстниками, родителями, воспитателями).
Объединение детей, родителей и воспитателей одной целью: успешное развитие связной речи – успешная учеба в школе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 1999. 160 с.
2. Логинова В.И. Развитие речи детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1984. 223 с.
