МАДОУ №51
Конспект
организованной образовательной деятельности
поФЭМП
Тема: «Дорожная математика»
Подготовила воспитатель:
Бадейнова Татьяна Александровна
г. Нижний Новгород, 2022 г
Цель: формирование представлений о числе, форме, ориентации в пространстве в процессе ознакомления с ПДД.
Задачи:
Формировать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;
Продолжать учить измерять длину предмета с помощью линейки; составлять неравенство с помощью цифр и знаков сравнения;
Упражнять в решении логических задач на нахождение недостающей в ряду фигуры;
Продолжать знакомить детей с соседями числа в числовом ряду;
Обобщить знания и представления детей о правилах поведения на дороге, о дорожных знаках;
Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление; речь; зрительно-моторную ориентацию.
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкальная, двигательная.
Глоссарий: дорожные знаки, условная мерка, измерять. Предварительная работа: беседы о правилах дорожного движения.
Методы и приемы:
Наглядные
Словесные
Игровые
Практические
Проблемные
Материалы и оборудование: Демонстрационный: письмо; светофор; карточка «Город с короткой и длинной дорогами», дорожные знаки «Движение прямо», «Дорожные работы», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Место остановки автобуса», «Въезд запрещен», «Подземный переход», «Осторожно дети»?; карточка«Нарисуй дорожный знак», мяч.
Раздаточный: лист в клетку; карандаши; карточки «Город с короткой и длинной дорогами», «Нарисуй дорожный знак» ;цветные карточки с дорожными знаками «Движение прямо», «Дорожные работы», смайлики (красный, жёлтый, зелёный) на каждого ребёнка.
Структура ООД, время | Действия воспитателя | Предполагаемые действия детей | Примечания |
Организационный момент 2 мин Организованная деятельность 10 мин Игровое упражнение 1-2 мин Организованная деятельность 10 мин Заключительная часть 2 мин | Воспитатель предлагает детям попреветствовать друг друга в кругу стихотворением. Собрались все дети в кргу Я твой-друг и ты-мой друг! Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! Воспитатель обращает внимание на конверт около Светофора Светофоровича. Открывает его и читает письмо. В письме говорится что Светофор попал в беду. Воспитатель спрашивает детей: Ребята, поможем Светофору? А что может произойти в городе без Светофора? Для чего нужен Светофор? Воспитатель предлагает детям пройти за столы и выполнить первое задание математический диктант по клеточка «Автомобиль». Воспитатель задает детям вопросы: На чем можно добраться до города Светофорика? Какие виды транспорта вы знаете? Предлагает выполнить математический диктант по клеточкам. Воспитатель спрашивает у детей что получилось и предлагает дорисовать колеса в квадрате из 4 клеток автомобилю. Воспитатель обращает внимание детей на доску и предлагает узнать второе задание от Светофора. Упражнение «Измерение дорог» Воспитатель объясняет детям, что в город идут две дороги, длинная и короткая, по длинной дороге ехать нельзя там идут дорожные работы, проехать можно только по короткой дороге. Воспитатель задает детям вопрос: Как же узнать, какая дорога длинная, а какая короткая? Чем можно измерить? Предлагает детям измерить синий и красный отрезки и записать ответы в квадрате (задание в тетрадях).Предлагает приклеить около длинной дороги дорожный знак «Дорожные работы» Воспитатель хвалит детей и предлагает немного отдохнуть. Физкультминутка «Светофор» Красный свет нам говорит: Воспитатель сообщает детям, что Волшебник который выключил Светофор хочет проверить как они знают правила дорожного движения. Воспитатель задает детям вопросы по правилам дорожного движения. Воспитатель хвалит детей и предлагает выполнить следующее задание в тетрадях «Нарисуй дорожный знак» Обращает внимание детей, что дорожные знаки похожи на геометрические фигуры. Воспитатель просит детей назвать дорожные знаки изображенные в квадратах(кругах, треугольниках) и нарисовать недостающий дорожный знак, но так чтобы он не повторялся ни в строчках, ни в столбиках. После работы в тетради, воспитатель предлагает детям пройти на ковер и поиграть в игру с мячом «Назови соседей числа».Воспитатель кидает мяч детям и спрашивает соседей чисел. Рефлексия. Воспитатель подводит итог занятия. Обращает внимание на Светофор и сообщает что у него загорелись все три глаза, а это значит что в городе снова порядок. Задает вопросы детям: Что нового и интересного узнали сегодня? Что вам больше всего понравилось на занятии? Предлагает детям выбрать смайлики того или иного цвета и приклеить у себя в тетрадке. | Дети берутся за руки и спомощью стихотворения приветствуют друг друга. Дети слушают что говорится в письме. Ответы детей. Дети проходят за столы и выполняют первое задание. Дети дорисовывают колеса автомобилю. Ответы детей. Дети измеряют длину отрезков с помощью линейки и записывают ответы в пустых квадратах и приклеивают соответствующий знак длинной дороги. Дети выполняют движения физкультминутки обращая внимание на действия воспитателя. Ответы детей. Дети дорисовывают в тетрадях недостающий знак. Дети встают в круг, ловят мяч и называют соседей числа. Дети отвечают на вопросы и оценивают свою работу с помощью смайликов. | На столах у детей тетрадки и простые карандаши. Выставить на доску карточку «Город с короткой и длинной дорогами» на столах у детей , знаки «Дорожные работы» и клей. Подготовить цветные кольца или флажки для физкультминутки. Перед детьми таблица на поиск недостающей в ряду фигуры с изображением дорожных знаков. Раздать детям цветные смайлики. |
.png)
