Организация внеурочных форм образовательной деятельности в повышении мотивации школьников к изучению казахского языка.
«Мотивация – это ключ к успешному обучению» Норман Уитни
Язык — один из важнейших признаков этноса, выполняющий функции средства общения между людьми. Изучение языка помогает установить исторические связи и родственные отношения между теми или иными этносами, историю происхождения, сходство в области экономики и культуры.
Казахский язык - национальный язык казахского народа, коренного населения Республики Казахстан, а также проживающего за ее пределами является государственным языком Республики Казахстан.
Входит в кыпчакскую группу тюркских языков (татарский, башкирский, карачаево-балкарский, кумыкский, караимский, крымско-татарский каракалпакский, ногайский) и наиболее близок к ногайскому и каракалпакскому языкам.
Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных и фундаментальных проблем современной школы. Мотивация - это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности . При формировании положительной мотивации к предмету у школьников необходимо учитывать особенности возраста, обращая внимание на то, как мы их обучаем и чему обучаем. Повышение уровня учебной мотивации это процесс длительный, кропотливый и целенаправленный.
Внеурочная деятельность в наших школах включает в себя написание и защиту научно-исследовательских проектов как внутри страны, так и за рубежом, экскурсии, экспедиции, работу пресс-центров на трех языках, работу школьных театров, телестудий, дебатных клубов, проведение интеллектуальных игр, летние языковые школы, привлечение международных преподавателей.
Ежегодно, осенью, в сентябре месяце в нашей школе стартует декада языков народа Казахстана. Ответственными за проведение ряда мероприятий являются мо казахского, русского и английского языков.
Цель проведения декады языков — развитие интереса учащихся к изучению родного и иностранных языков в условиях школьного образования.
Говоря, о развитии интереса к изучению казахского языка, нами были определены следующие задачи мероприятий в рамках декады:
1. Повышение мотивации учащихся к изучению казахского языка через креативный подход в организации мероприятий;
2. Расширение, закрепление и систематизация языковых знаний и навыков;
3. Приобретение дополнительных знаний и коммуникативных навыков, развитие социокультурных компеенций учащихся.
Дети выбирают привлекательные книги для внеклассного чтения или выбирают из числа начинающих, оформляют книжные листы с красивыми иллюстрациями, устраивают различные литературные игры и т.д.
Список книг, подлежащих внеклассному чтению, составляется ежеквартально на один квартал. С целью повышения мотивации детей к чтению МОН начинает читать некоторые книги и заканчивает словами:» вы узнаете, что будет дальше". Иногда некоторые красивые картинки снаружи или внутри книги также могут быть интересны путем показа. А теперь в одном случае можно рассказать название произведения, книги, автора и выяснить, почему оно так названо.
Для того, чтобы заинтересовать учащихся начальных классов чтением, очень помогают и учащиеся V—VI классов. Рассказывая своим маленьким братьям и сестрам о ранее прочитанных книгах, рассказах, сказках, рассказах любимых ими писателей, они сами находят и читают эту книгу.
В конце учебного года детям выдается список книг, которые они читают во время летних каникул, и в начале учебного года проверяют, прочитали ли они какие из этих книг. В зависимости от того, что они пишут о прочитанных книгах, впечатления, мнения, некоторые отрывки, имена персонажей, рисунки и т. д., Они учат.
Известно, что эффективное изучение казахского языка может осуществляться через применение визуальных, графических и устных данных, именно по этому принципу нами был организован старт языковой декады. До начала первого урока учащиеся с огромным энтузиазмом исполняли песни (каждому были даны тесты песен), смотрели видео-презентацию по тематике декады, говорили друг другу пожелания на казахском языке.
Для реализации намеченных целей необходимо предпринять серию шагов-задач, направленных на её достижение. Используя различные приёмы, инструменты, формы, методы обучения мы будем формировать умение учителя развивать познавательный интерес учащихся на уроках казахского языка и казахской литературы. Вместе мы будем учиться дифференцированной работе на уроках казахского языка и казахской литературы, преобразовывать педагогическую деятельность на основе стратегий, инструментов развития критического мышления для развития познавательных интересов учащихся. Учителю необходимо помочь в развитии рефлексивных навыков для отслеживания динамики познавательной активности обучающихся на уроках казахского языка и казахской литературы. Мы попытаемся предоставить необходимые условия, где главным будет создание коллаборативной среды: атмосферы сотворчества, сотрудничества, профессиональной поддержки, оказание положительного влияния на процесс обучения казахского языка и казахской литературы.
Основная цель повышение мотивации к изучению казахского языка через развитие внеурочной деятельности .
-Дополнительные занятия
-Участие в конкурсах
-Занятия с одаренными детьми
-Работа над проектами
-Календарные и тематические праздники
-Проведения недель казахского языков
Следовательно, внеклассная деятельность не ограничивается воспитательной деятельностью. Внеклассная работа, продуманно организованная деятельностью учащихся в свободное время, способствует повышению у них познавательной силы и способностей, расширению знаний, росту мотивации к знаниям.
При этом внеклассная работа, проводимая в русскоязычной школе, планируется в единстве с учителем казахского языка, что создает большую возможность для учащихся изучать казахский язык, развивать язык. На основе внеклассной работы появляется возможность развивать речь учащихся, формировать у них речевые навыки. Между получением знаний и их применением на практике лежит большой путь. Но этот путь не всегда рассматривается на нужном уровне. Эти ситуации распространены не только в практике школьных учителей, но и в работах некоторых методистов.
Обновленная система образования развивает у ребенка толерантность и уважение к культуре других народов, религиям, традициям и языковым различиям.
Поэтому обучение и воспитание личности являются важнейшей частью государтсвенной и образовательной политики. [3, c.13,14]. Назарбаев интеллектуальные школы являются флагманами образовательной политики государства
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Владимир Путин и Нурсултан Назарбаев обсудили экономическое сотрудничество http://www.alpari.ru/ru
Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития.//Воспитание школьников. – 2002. - №7.
Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в Российской Федерации http://yandex.ru
Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2016–2019 годы, Астана, 2016, с. 5,10
Дорожная карта развития трехъязычного образования на 2015–2020 годы, государственная программа, 2015, р. «Этапы реализации»
Шамшивалиева, К.Н., Педагогический диалог, «От общеобразовательной политики к практике и исследованию», Астана, 2014, № 4 (10), с. 13,14.
План нации «100 конкретных шагов. Современное государство для всех», Астана, 2015, п.76,79,89.
.png)
