Автор: Мельникова Светлана Викторовна Тема урока внеклассного чтения:
«Образ героя в сказке М.Е. Салтыкова – Щедрина «Премудрый пескарь».
Цели: Образовательные:
1. Обсуждение с обучающимися моральных норм поведения человека в обществе и «золотых» правил через дидактическую игру-суд по сказке М.Е. Салтыкова – Щедрина «Премудрый пескарь».
2. Повторить знания школьников о биографии писателя
Развивающие:
Совершенствование умений самостоятельно, нестандартно, творчески мыслить, работать в группе.
Развитие коммуникативных умений: пользоваться монологической и диалогической речью.
Воспитательная:
1. Содействие формированию собственной точки зрения к таким людям как «пескарь»; воспитание уверенности в себе и чувства товарищества. Тип учебного занятия:
по цели – аналитическое
по этапам – комбинированное
Вид учебного занятия: дидактическая игра-суд исследовательского типа
Работа по повторению: Повторение сказки М.Е. Салтыкова – Щедрина
Техническое обеспечение учебного занятия:
Экран
Проектор
Компьютер
Раздаточный материал (карточки)
План занятия:
1. Оргмомент (1 мин.)
2. Актуализация знаний (3 мин.)
3. Работа в группах (10 мин.)
4. Игра-суд (10 мин.)
5. Итог урока (3 мин.)
6. Организация домашнего задания (1 мин.)
Ход учебного занятия
Этапы | Содержание учебного занятия | Деятельность обучающихся | Применение ИКТ |
1.Оргмомент | -Здравствуйте, сегодня мы с вами продолжим изучать произведение Михаила Евграфовича Салтыкова – Щедрина. Детально разберем одну из сказок «Премудрый пескарь», которое вы должны были прочитать дома. - Предлагаю измерить «температуру настроения» в начале нашего занятия. ( Учитель выясняет «температуру настроения» ребят) | Обучающиеся делают отметки на термометре. | 1 |
2. Актуализация знаний | I. - Итак, давайте вспомним творчество и биографию М.Е. Салтыкова –Щедрина А именно сказку «Премудрый пескарь» Эвристическая беседа: Вопросы к беседе: II. – Как вы думаете, почему Щедрин использует жанр сказки в подведении итогов своего творчества? | Примерные ответы обучающихся: Сказки – это итог многолетних жизненных наблюдений, итог всего творческого пути писателя. В них сплетается фантастическое и реальное, комическое и трагическое, широко используется гротеск, гипербола, эзопов язык. В «Сказках» Щедрина встречаем героев его эпохи: невежественные правители, народ, покорный и талантливый. | |
Актуальны ли в наше время те, нравственные принципы, которые утверждает автор в своих сказках? | Актуальны. Сказки Щедрина рисуют не просто злых и добрых людей, борьбу добра и зла, как большинство народных сказок, они раскрывают классовую борьбу в России тех лет, в эпоху становления буржуазного строя. А если вчитаться, то можно увидеть параллели и с современным миром. Например, образом пескаря, автор осмеивает «маленькую жизнь человека», которую можно исчерпать формулой: «…жил дрожал и умирал дрожал», разве сейчас невозможно найти таких людей? Можно! |
3. Рабо та в группах | - Сейчас вы разделитесь на две группы. Одна группа будет Прокурорами, которые будут обвинять Пескаря в бесплодности жизни; другая группа напротив должна будет защищать Пескаря, это будут Адвокаты. Каждая группа получает карточку, в которой даны соответствующие утверждения. Ваша задача ответить на вопросы на основе утверждений составить речь либо обвинительную, либо речь в защиту своего героя. После работы в группах, мы проведем суд Пескарю. Выясним, какая группа будет более убедительной. И уже после вынесенного вердикта Пескарю, попробуем создать Свод «Золотых» правил жизни. | Группа прокуроров, обсуждая поведение пескаря, выносит ему обвинение в бесплодности жизни, в отсутствии всяких радостей. Группа адвокатов защитит пескаря. Обосновывая свою защиту следующим образом: мы ведем диалог с долгожителем, жизнь пескаря можно сравнить с житием святых и др. | Приложение 3 Приложение 4 |
4. Игра - суд | План игры: 1. Выступление прокуроров. 2. Выступление адвокатов 3.Прения сторон. - Сейчас, ребята у вас есть возможность задать вопросы своим оппонентам. Адвокаты – прокурорам. Прокуроры – адвокатам. (Во время полемики сторонников разных точек зрения, учитель напоминает об уважительном отношении к оппонентам с противоположной точкой зрения). 4. Выступление учителя. Эвристическая беседа Вопросы для выступления учителя: 1.Почему же автор назвал пескаря «премудрым»? Легко ли нам защитить или обвинить пескаря? 2.А что, действительно, было отрицательным в жизни героя? 3.Давайте выясним, действительно ли пескарю нечем было похвастаться? | Выступление одного участника группы с обвинительной речью. Выступление одного участника группы адвокатов в защиту героя. Прения между оппонентами сторон. Примерные ответы обучающихся: Кому смог передать свою «мудрость» герой? Вот поэтому автор – то и назвал пескаря «премудрым». Пескаря легче обвинить, потому что он, действительно, прожил пустую жизнь. Отрицательным было для пескаря постоянное чувство страха, трусливая «мудрость», бесполезность жизни. Конечно, есть чем похвастаться пескарю: он долгожитель, ведущий здоровый образ жизни, имел свой дом, вел дневник в назидание потомкам. | |
5. Итог урока | - А сейчас все вместе, на основе сделанных высказываний попробуем вывести универсальный свод правил жизни, другими словами можно сказать, что это «Золотые» правила моральной стороны жизни, которые помогают жить любому человеку. - Вы сейчас по очереди каждый, стараясь не повторять своих одноклассников, впишите на листочки дерева, какое либо «золотое» правило. Одно «золотое» правило я уже для образца вписала. (Презентация 2) - Скажите, ребята, достигли ли мы поставленных целей? - Сейчас я предлагаю «измерить температуру вашего настроения» в конце урока. (Учитель делает вывод, что «температура настроения» повысилась в отличие от начала урока) - Ребята, скажите, почему температура изменилась? | Школьники, вписывают «золотые» правила на листочки дерева, озвучивая их. «Золотые правила»: 1. Делай добро окружающим. 2. Делись с детьми накопленным опытом. 3. Береги здоровье смолоду. 4.Оставь в жизни «След». 5. Не хвали себя, пусть другие похвалят. 6. Будь оптимистом в любых ситуациях. 7. Делай всё с любовью, а не со страхом. 8. Относись к окружающими так, как бы ты хотел, чтоб относились к тебе. 9. Уважай старших. 10.С восхищением относиться к добродетели. Достигли, мы повторили биографию и жизнь М.Е. Салтыкова – Щедрина. Провели суд над героем сказки «Премудрый пескарь». На основе полемики сделали Свод «Золотых» правил жизни. Обучающиеся делают отметки на «термометре урока». Такие изменения (положительные) связаны с чувством удовлетворения от прошедшей игры. | Приложение 5 Приложение 1. |
6. Организация домашнего задания | Пополнить список «золотых» правил, обсудив их с родителями. Индивидуальные задания | Записывают домашнее задание в дневники |
