Конспект урока по изобразительному искусству в 5 классе.
Тема. «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы».
Тип: Урок получения новых знаний
Цель:
Формировать у учащихся понимания геральдической символики, как отличительного знака; развить понимание элементов символики и цвета в геральдическом искусстве.
Задачи:
Образовательные:
- знакомить с символическим значением изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики, со смыслом и значением символов и эмблем в современном обществе.
- понимать символический характер языка герба как отличительного знака;
- уметь составлять композиции герба, эмблемы, используя язык символов
Развивающие:
- развивать творческую и познавательную активность;
- развивать зрительную память, образное воображение.
Воспитательные:
- воспитывать художественный вкус и интерес к творчеству;
- воспитывать чувство патриотизма;
- воспитывать интерес к истории, уважение к культуре и символике своей страны, своего города, края.
УУД:
Личностные:
-Развитие ассоциативно- образного мышления, фантазии, навыков работы с художественными материалами
- уважительно относиться к искусству;
- понимать роль искусства в жизни человека;
- уметь фантазировать при создании образных форм;
- уметь обсуждать и анализировать свою художественную работу и работу одноклассников, основываясь на полученных знаниях данной темы.
Регулятивные:
- учить владеть главными выразительными средствами изобразительного искусства — композицией, линией, цветом;
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность;
- уметь организовать место занятий.
Познавательные:
-овладевать умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
-стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от поставленных задач и условий;
- анализировать информацию, самостоятельно делать выводы.
Коммуникативные:
-оказывать помощь и сотрудничество в процессе творческой деятельности;
- критично относиться к своему мнению и творческой работе, а также понимать точку зрения другого.
Тип: Урок получения и закрепления новых знаний
Межпредметные связи: история,литература, музыка.
Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Тезаурус: геральдика, герб, геральдические и негеральдические фигуры
Региональный компонент: герб Республики Крым, герб города Ялта
Оборудование:
Для учителя: презентация по теме урока, ПК учителя, медиапроектор.
Литература: Учебник «Изобразительное искусство 5 класс», Москва, «Просвещение», 2017, под ред. Б Неменского
Для учащихся: листы формата А4, цветные карандаши, простой карандаш, ластик, лист А4, ножницы.
Практическая работа: Выполнение макета (эскиза) герба семьи.
Открытые электронные ресурсы:
1.Российский общеобразовательный Портал www.school.edu.ru
2.Музеи онлайн http://musei-online.blogspot.com/
3.Культура. РФ - портал популяризации культурного наследия России https://www.culture.ru/materials/194415/samye-neobychnye-golovnye-ubory-russkikh-zhyon
4.Гид по музеям с дополненной реальностью. Проект Министерства культуры РФ https://ar.culture.ru/
Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветствие.Проверка готовности к уроку.
2.Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока.
Учитель организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
-Ребята, если вы обратим внимание на мир вокруг: вывески магазинов, парикмахерских, банков, метро, аптек; дорожные знаки и светофоры; обозначения внутри помещений – большинство имеет определенные символы, которые мы понимаем, без объяснения. Этому есть обьяснение. Давайте вместе разберемся.
- Символы и знаки занимают важное место в жизни общества. Есть среди них такие знаки, которые служат уникальными отличительными знаками конкретного человека, его семьи, организации, города или государства. Знаки эти могут отражать прошлое, настоящее и будущее, они являются выражением патриотизма, особого уважения или обозначения на международной арене.
- Ребята, кто из вас догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Ответы детей)
- Верно, это гербы и эмблемы. В рамках урока мы познакомимся с рыцарскими гербами, их формой, с почётными геральдическими фигурами разнообразных видов, расположенными на щите герба. Увидим негеральдических фигур в украшении гербов, имеющих условно-изобразительный характер, а также познакомимся с символическим значением некоторых из них.
Работа с презентацией.
(Слайд 1)
На экране вы видите государственную символику – герб Российской федерации.
Герб России
У России величавый
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
В. Степанов
Создание проблемной ситуации (фиксация индивидуального затруднения).
- Так что же такое герб? Могут ли гербы о чем -либо говорить?
3. Открытие новых знаний.
(Слайд 1)
- Герб (польск. herb от нем. Erbe — наследие) — изобразительный опознавательный знак (подвид эмблем), составленный и употребляемый по правилам геральдики, служащий для отличия владельца (личности, семьи, рода; населённого пункта, города, территории, государства...
Герб отражает:
- историю
- географическое положение
- традиции
- занятия его жителей.
- Ребята, как давно появились гербы? Ваши предположения. Обоснуйте свои ответы.
(Слайд 2)
-Самые первые гербы появились в Западной Европе в средние века. Это были личные знаки рыцарей, которые ставили на боевых щитах, а также на шлемах, флагах (штандартах) и попонах лошадей. Они помогали закованным в латы с головы до ног воинам различать друг друга на расстоянии.
Каждый знак, цвет в гербе имел определенное значение и символически рассказывал о том, кто этот человек, которому дозволено его носить. Герб был знаком чести рода.
(Слайд 3)
- В 14—15 веках в городах Западной Европы знатные синьоры носили так называемые «гербовые платья». Сочетание цветов на них подбиралось по цвету поля фамильного герба, платье украшалось фигурами-символами, эмблемами. Такое платье позволяло легко отличить одного синьора от другого и в то же время несло информацию в знаках о самом человеке. Свои гербы были и у ремесленников.
Именно в эпоху средневековья в Европе появились новое искусство и новая наука — геральдика, связанная с составлением гербов.
Геральдика—наука о составлении, истолковании, изучении гербов и одно из самых условных орнаментальных искусств.
(Слайд 4)
-Для чего он был нужен воину? Щит нужен воину для защиты. Щит - это вооружение древнего воина.
Рассмотри форму щитов, а также геральдические фигуры, которые делят щит на несколько полей определенного цвета.
- Геральдические фигуры — неизобразительные символы, которые располагались на щите герба и делили его на несколько полей определённого цвета.
Негеральдические фигуры — изобразительные символы; естественные: человек, животные, растения, различные явления природы, планеты, звёзды; искусственные: постройки, корабли, атрибуты власти, войны, охоты, предметы быта, орудия труда; фантастические: единорог, дракон, сказочные птицы и др
(Слайд 5)
- Каждое условное изображение имело свое значение: дуб, медведь означали силу; факел, раскрытая книга — знание; пчела — трудолюбие; лавр — славу; крылатый змей — зло, смуту; дракон — могущество; рука — храбрость.
(Слайд 6)
- Цвет тоже имел символическое значение. Желтые и белые цвета соответствовали цвету золота и серебра (металлы). Золото считалось символом богатства и справедливости, серебро — символом невинности и чистоты. Использовались еще пять цветов: червленый (темно-красный) — символ любви, смелости, голубой— символ красоты и величия; зеленый — символ изобилия; пурпурный (красный с оттенком синего) — могущества; черный — мудрости.
(Слайд 7)
- В прошлом у каждого российского города был свой герб. Он рассказывал о самом главном в судьбе города, его внешнем облике, обычаях жителей. Рассказ вёлся на языке символов — сказочных и настоящих фигур и предметов, расположенных на гербе с особым смыслом.
И сейчас почти у каждого города, как и у каждого государства, есть свой отличительный знак — свой герб. Герб изображается на флагах, монетах, печатях, государственных и официальных документах.
- рассмотрим и разберем изображения и цвет гербов Республики Крым и города Ялты.
(Беседа с учениками)
5.Закрепление изученного.
- Что такое герб?
- Как называется наука составления и толкования гербов?
- Назовите формы щитов. Какие геральдические и негеральдические фигуры вам известны?
- Что нового узнали про цвет в гербах?
Физминутка.
6. Практическая работа.
Задание:
-Придумайте герб своей семьи, используя язык символов. Выполни зарисовку этого герба, используя шаблон щита, приготовленного самостоятельно (учитель демонстрирует, как изготовить шаблон из листа, путем складывания его пополам и вырезания задуманной формы). Рисунок и цветовое решение должно быть лаконичным и декоративным.
7.Контроль (самоконтроль) и самооценка учащихся.
8. Домашнего задания.
- Ребята, дома вам необходимо завершить работу над эскизом герба семьи.
9.Рефлексия деятельности, итоги урока.
-Ребята, продолжите фразу:
-Я узнал, что герб - это…
- Для меня было открытием..
- Мне было сложно при выполнении практической работы…
- Мне понравилось…
- Урок подошел к концу. До свидания.
.png)
