Занятие
для детей средней группы рисование на световых столах
по теме: «Космический пейзаж»
Педагог-психолог: Паулова Т.Е.
Задачи:
Развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей, правильные пропорции частей, используя разные оттенки света и тени.
Развивать умение строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами.
Снижение психоэмоционального напряжения;
Развитие познавательных процессов;
Разрядка агрессивных импульсов, тревоги;
Оборудование:
- световой песочные столы для песочного рисования, су-джок, картинки для пальчиковых шагов с луноходом, палочки, гребешки прямой и волнами, палочки, фамилии детей, песок, картинки с изображением космоса, ракеты, луны, воздушного шара, самолёта, вертолета.Музыка Взлет ракеты
Музыка полет в космосе. Картинки с поэтапным рисованием ракеты, планеты, кометы, звёзд. Влажные салфетки.
Ход занятия:
1. Приветствие с релаксационным компонентом.
Собрались мы здесь опять качаем руками
Мастерить в песок играть трем ладошки
Заниматься нам пора беремся за руки
Ну, за дело мастера поднимаем руки вверх
Дети сегодня мы с вами оказались в волшебной стране. Но в каждом мире есть свои правила, и в Песочной стране тоже есть правила. Песочный человечек хочет узнать помните ли вы их, вспомните и назовите хором.
Правила работы с песком
-А теперь, закройте глаза. Выключается свет, педагог говорит слова: «Раз, два, три волшебство произойди!» и включает столы для песочного рисования.
-Вот мы и очутились в сказочной стране.
- Посмотрите. Один песок. Но это не простой песок. Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения. Слышать вашу речь. Говорить с вами.
- Давайте поздороваемся с ним.
- Положите ваши ладошки на песок и скажите «Здравствуй, волшебный песок!».
Наберите в руки песок и потрите его между ладонями. Какой он стал? (ответы: теплый, сухой, приятный и т.д.)
а теперь сожмите его в кулачке, и поднесите к уху, вы услышите, как он с вами говорит.
1.2.3.4.5 сжимаем и расжимаем ладошки
Начинай с песком играть трем песок между ладоней
Из ладошки на ладошку
Наш песок пересыпать
- А вы знаете, что в Песочной стране можно рисовать все что хотите?
- Я продолжу учить вас этому. Попробуем вместе?
2.Основная часть.
Педагог-психолог:
- А сегодня мы отправимся в путешествие. Угадайте, куда?
Психолог задает детям загадку про космос:
«Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть планеты.
Ответ (космос)».
- Правильно, это космос.
- Я приглашаю вас отправиться в космическое путешествие.
Но на чем же мы отправимся в космос, мы узнаем, когда выполним задание.
Педагог показывает картинки:
Игра «Четвертый лишний»
Самолет, Ракета, Воздушный шар, Вертолёт
Музыка Взлет ракеты
Музыка полет в космосе
Вот мы с вами оказались на Луне
Что вы знаете про Луну?
(Луна составляет одну четвертую по размеру от планеты Земля. Но она не является планетой, Луна спутник Земли
Планета – это небесное тело, которое вращается по орбите вокруг звезды
Спутниками считаются объекты, которые вращаются вокруг других космических тел
Звезды это массивные газовые шары (Солнце – звезда)
Пальчиковые шаги
Посмотрите, луноход
По Луне легко идет.
Он шагает очень важно,
В нём сидит герой отважный.
(У каждого пальчика своя дорожка, большой и указательный, указательный и средний, средний и безымянный, безымянный и мизинец, мизинец и большой.)
Экспериментирование:
Присмотритесь внимательно поверхность луны покрыта кратерами, как результат ударов метеоритов. Поскольку присутствие атмосферы на луне незначительное в отличии от Планеты Земля, где большинство метеоритов сгорает в атмосфере так и не попадая на поверхность.
Попробуйте бросьте шарик в горку песка, что вы увидите? Углубление – так выглядят кратеры.
Массаж рук
Этот шарик не простой
Весь колючий, вот такой!
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем.
Вверх, вниз его катаем,
Свои ручки развиваем.
Посмотрите в иллюминаторы. Как красиво.
Ребята, а как же нам показать эту красоту тем, кто с нами не был в полете?
( фотография, рисунок)
Дети подходят к столам для песочного рисования. Они, следуя за педагогом, поэтапно изображают космический пейзаж:
Засыпают поверхность стола песком.
С помощью ребра ладони круговыми движениями убираем лишний песок, круг который превращается в планету, если на него сверху из кулачка бросить немного песка получится красивый и необычный рельеф планеты.
Если планете дорисовать круги вокруг получится планета Сатурн.
Подушечками пальцев, следуя за педагогом, рисуют звезды и кометы.
Кончиком указательного пальца рисуют основание ракеты в виде прямоугольника, нос и крылья ракеты – треугольники.
Кончиком указательного пальца – круговыми движениями, освобождая от песка, иллюминаторы и т.д.
Педагог-психолог, преобразуя изображение, комментирует свои действия словами:Нарисуем мы ракету,
Чтобы мчать по белу свету!
Между Солнцем и луной
Межпланетной стороной!
Долететь до дальних звезд,
До кометы – длинный хвост,
До колец Сатурна
Было бы недурно!
Педагог-психолог, в процессе создания рисунка, наблюдает за детьми, если необходимо помогает.
- А теперь придумайте и нарисуйте свой космический пейзаж.
3. Детям дается свободное время (5 минут) на свободное творчество.
4. Обсуждение:
А теперь, нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь по местам.
Музыка Взлет ракеты
Музыка полет в космосе
Пока мы летим в ракете, давайте вспомним наше путешествие
- Чем мы с вами сегодня занимались?
Что запомнилось?
Что было трудно? Ответы детей.
- Какие задания понравились?
5.Прощание.
Мы на славу потрудились (качаем руками держась за руки)
Все поделки получились (показываем руками класс)
Будем их теперь беречь
Всем пока, до новых встреч (машем руками пока).
