Речевые игры по теме: «Игрушки»
Оформление уголка информации для родителей в детском саду.
Цель: развитие речи детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Развитие артикуляционного аппарата.
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
3. Развитие дыхания
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5. Развитие мелкой моторики рук.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря.
Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.
1.Развитие артикуляционного аппарата.
«Подуй на чай»,
«Вкусное варенье»,
«Блинчик»,
«Пирожок»
Подражаю я слону Губы хоботком тяну. (тянем губы хоботком)
Чтоб понравиться лягушкам, Тянем губы прямо к ушкам! (улыбаемся)
Язык наш нужно показать, Сначала зубкам волю дать. Та-Та-Та (покусать кончить языка)
Заморились уже зубы, Пусть язык покажут губы. Пя-Пя-Пя (пошлепать кончик языка).
«Лопатка» Пусть язык наш отдыхает, Пусть немножко подремает. (счет до 10, язык расслаблен)
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
Упражнение «Волшебный барабан» (на развитие слухового внимания, чувства ритма)
Педагог: Волшебный этот магазин потому, что в нем игрушки могут оживать и плясать под музыку. Позовут их волшебные барабаны. Я буду говорить их голосами, а вы повторяйте.
Бьет волшебный барабан: Бан! Бан! Бан! (Громко и размеренно)
Дети: Бан! Бан! Бан!
Педагог: А волшебный барабам: Бам! Бам-бам!
Дети: Бам! Бам-бам! (В заданном ритме)
Педагог: А волшебный барабум: Бум-бум! Бум!
Дети: Бум-бум! Бум! (В заданном ритме)
Педагог: А волшебный барабух: Бух-бух-бух... (Шепотом быстро)
Дeти: Бух-бух-бух...(По А. Усачеву)
3. Развитие дыхания
Упражнение «Воздушный шарик». Цель: укреплять физиологическое дыханиеу детей. ИП: Лежа на полу, ребенок кладет руки на живот. Делая медленный глубокий вдох, надувает живот, одновременно представляя, что в животе надувается воздушный шарик.
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
Массаж спины «Паровоз». Дети встают друг за другом «паровозиком».
Педагог:Паровоз кричит: «Ду-ду! Я иду, иду, иду!» (Поколачивание кулачками.)
А вагоны стучат, а вагоны говорят: «Так-так-так! Так-так-так! (Похлопывание ладошками.)
Так-так-так! Так-так-так!» (Н. Френкель)
Дети «паровозиком» уезжают из зала.
5. Развитие мелкой моторики рук.
Пальчиковая гимнастика «Танины игрушки».
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши , стучат кулаками.)
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальцы.)
И веселый Чиполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. (Разгибают поочередно все пальцы.)
Помогаем нашей Тане
Нам игрушки сосчитать.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
Игры «Узнай на ощупь» («Ящик ощущений»), «Какой? Какая? Какое?».Цель игры– учить детей обследовать предметы без опоры на зрительный анализатор, развивать тактильные ощущения, внимание, память, мышление.
В непрозрачный мешочек положить знакомые ребенку разные небольшие игрушки (мишку, пирамидку, мячик, машинку и др.). Ребенок на ощупьдолжен узнать, что за предметы находятся в мешочке. Вариант:Предложить ребенку достать из мешочка называемые предметы.
Список литературы:
1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб.: «Литера», 2010. (Серия «Уроки логопеда»).
2. Дурова, Н.В. Фонематика. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2002.
3. Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день 2010
4. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: Сфера», 2004.
5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Москва 2005
6. Косинова Е.М. Уроки логопеда . Игры для развития речи. 2012-192 с
7. Кныш В. А., Комар И. И. и др. Логоритмические минутки: тематические занятия для дошкольников –Минск: Аверсэв, 2009. – (В помощь логопеду).
8. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А.Исправляем произношение: комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. - СПб.: «Литера», 2010. – (Серия «Уроки логопеда»).
9. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. - Юнвес, 2001 г. - 24 с. (Серия «Подготовка дошкольников к чтению и письму»)
10. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
.png)
