Тема: «Травоядные и хищные животные».
Тема занятия: «Хищные и травоядные».
Цели урока:
Образовательные:
- познакомить с понятиями: травоядные, хищники, всеядные, их сходствами и различиями;
научиться различать растительноядных и хищных животных;
2. Развивающие:
Развивать память, мышление, внимание, мелкую моторику;
Развивать умение анализа и синтеза.
3. Воспитательные:
- воспитание учебной активности
- расширение знаний о разнообразии животного мира
- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Задачи:
- сформировать у детей понятия хищное и растительноядное животное;
- научиться различать растительноядных и хищных животных по способу питания, строению зубов;
- развивать умение отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать друг с другом и с учителем.
Оборудование:
Демонстрационные картинки с изображением животных, магнитная доска, магниты, индивидуальные карточки, презентация, кинофрагмент, компьютер, интерактивная доска, игра «Сафари - зоопарк» («Магнитные истории»), игра «Всякая всячина. Зоопарк» («Магнитные истории»), шаблон «Жираф», шаблон «Цветок», картон, клей, ножницы, цветная бумага.
Ход урока:
Организационный момент. Перед началом урока на интерактивной доске высвечивается надпись: «Загадка для ума зарядка».
Вопрос преподавателя: Почему она появилась?
Предполагаемые ответы учащихся (возможны с помощью педагога):
- Зарядку делают утром, чтобы быть бодрыми, проснуться.
- Зарядка - тренировка, и загадка ум тренирует.
В некотором царстве, в некотором государстве жили-были… нет не старик со старухой, а животные.
Вопрос педагога: Как Вы думаете, ребята, можно так выразиться? Почему?
Действительно, существует такое царство живой природы под названием «Животные».
Вопрос преподавателя: А какими свойствами обладают животные? Что они умеют? Ответы детей.
Правильно, животные дышат, питаются, растут, размножаются. И в отличие от других живых организмов умеют активно двигаться (они бегают, прыгают, ползают и даже летают).
В нашем царстве живёт множество разных животных. Давайте познакомимся с некоторыми из них. Для этого отгадаем загадки, и вы мне скажете, чем питается каждое животное.
Загадки:
Страшный, серы и свирепый
Он на всех наводит шок
Все зверушки разбежались
Испугал зверушек…
Ответ:волк
Не любит семечки из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая…
Ответ:лиса
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы
Ответ:белка
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора.
Ответ:заяц
Зверь ест растительную пищу,
Коренья листья, что отыщет,
Лягушек, жёлуди, орехи,
Лесные фрукты для потехи!
И ходит тот силач по лесу
С трёхсоткилограммовым весом!
Ответ:кабан
Горбоносый, длинноногий
Великан ветвисторогий,
Ест траву, кустов побеги,
С ним тягаться трудно в беге.
Коль такого довелось
Встретить –
Знай, что это …
Ответ:лось
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
Ответ:медведь
Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами.
Ответ;ёжик
Удивительный зверек.
Узнаешь его, дружок?
Умный, обаятельный,
Хвостик полосатенький,
Пальцы, как у человечка,
Корм любой полощет в речке.
Он пушистый, но не кот.
А зовут его…
Ответ:енот
Солнца яркого боится.
Ночью — хищник эта птица.
Ловко мышь найдет в траве.
Говорим мы о …
Ответ: о сове
После каждой угаданной загадки, на магнитную доску в хаотичном порядке помещается демонстрационная картинка с изображением отгаданного животного и прикрепляется магнитом.
Педагог: Молодцы! А теперь подумайте, на какие группы и по какому признаку можно разделить всех этих животных?
Физкультминутка:
Крадемся тихо, на носочках,
(Ходьба на месте, на носочках, плавные движения руками перед собой)
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернём.
(Руки на поясе, повороты головы влево – вправо)
Теперь садимся тише, тише, (присаживаемся на корточки)
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу.
(Ходьба в перевалку, руки перед собой, согнуты в локтях)
Топтался и рычал.
Хотел он очень мёда.
А где достать, не знал.
(Поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид)
Продолжим.
Вопрос педагога: Какой же пищей питаются травоядные?Кто из отгаданных животных являются травоядными? Правильно, заяц, лось.
Вопрос педагога: А чем питаются хищники? Кто из отгаданных животных хищники? Правильно, лиса, волк, медведь, ёж, енот и сова.
Вопрос педагога: А чем питаются всеядные животные? Кто из отгаданных животных всеядные? Угадали, кабан, белка.
Вопрос педагога: Ребята, а можно ли узнать, хищник ли животное или травоядное, если не знать, чем он питается? Каким образом?
Очень часто по внешнему виду можно определить к какой группе по типу питания относится животное. Если посмотреть на зубы хищников, то можно заметить, что они острые, клыки хорошо развитые. У птиц - острый загнутый клюв. Когти у хищников тоже длинные и острые, ими они хватают и удерживают жертву. А ещё хищникам нужно быстро бегать, поэтому лапы у них мощные и широкие.
Травоядные выглядят по-другому. Зубы у них служат для перетирания пищи, язык длинный, чтобы срывать траву и листья. Крупные мясистые губы помогают травоядным не выронить еду изо рта. А ещё этим животным нужна защита от хищников, у некоторых для этого есть рога и копыта, у других раковина, панцирь или иголки. Они быстро бегают. Вот по таким нехитрым признакам можно определить хищник это или травоядное.
На доске после темы занятия помещаем 2 надписи: хищные, травоядные и всеядные. Ранее размещённые в хаотичном порядке демонстрационные картинки с изображением животных помещаются под надписями; «Хищные», «Травоядные» и «Всеядные».
А теперь давайте поиграем. Игра «Всякая всячина. Зоопарк» («Магнитные истории»). Дети делятся на 2 команды. Каждой команде выдаётся по 20 магнитных элементов. Собираются животные из фрагментов магнитных элементов. Голова, туловище, лапки должны соответствовать виду животного (например, слон – все части должны быть только от слона и не ложны быть перепутаны). Животные собираются на магнитном поле. После сборки, дети отвечают на вопрос педагога: Каких вы собрали животных по типу питания?
Ответы детей: травоядные – слон…, хищные – лев…
Выполнение поделки «Жираф».
Вопрос педагога: К каким животным (травоядным, хищным или всеядным) относят жирафа?
Детям раздается шаблон «Жираф» и они обводят на цветном картоне (в данном случае – желтом) 2 раза, причем таким образом, что вырезанные 2 детали склеиваются между собой и получается жираф, который стоит на ножках. Затем коричневым фломастером наносятся пятнышки. Перед склеиванием 2 деталей жирафа вкладывается цветок, вырезанный по шаблону «Цветок».
Преподавателем предлагается игра для закрепления новых знаний. Игра «Сафари – зоопарк». Дети «делятся» на 2 команды и выбирают магнитное поле (сафари или зоопарк). Количество магнитных фишек раздается поровну каждой команде и дети располагают на магнитном поле, параллельно называя к какому типу животного (хищники, травоядные всеядные относят) относят помещаемое на магнитное поле животное.
Вопросы к детям педагога: Понравился урок? Вам все было понятно?
У меня 2 корзины, в одну я соберу бананы, а в другую кости, а вы мне в этом поможете. Кому урок понравился, все понятно, и дома он сможет обо всем рассказать родителям, тот берет банан, а кто чего-то недопонял или несовсем доволен уроком, тот берет кость.
Итог: _ кости и _ банан. Если есть желание, поговорите со своими друзьями, возможно они помогут вам разобраться, но можно поговорить и со мной, буду рада помочь.
.png)
