СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы
________/ ./ по учебно – воспитательной работе _________/ /
Протокол № от _____________/ / Приказ № от
« » 20 г. «______»________ 20___ г. « » 20 г.
Календарно - тематическое планированиепедагога
Казаковой Натальи Александровны
учителя начальных классов I квалификационной категории
ФИО, должность, категория
по спецкурсу «Занимательный русский язык», 2а
предмет, класс
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино
Духовницкого района Саратовской области»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №
от « » 20 г.
/ учебный год
Название предмета спецкурс «Занимательный русский язык»
Класс 2 а
Количество часов в неделю по предмету 1
Количество часов по каждой четверти
1 четверть - 8 ч
2 четверть - 7 ч
3 четверть - 11ч
4 четверть - 8 ч
Количество часов в год – 34
№п/п | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Дата проведения | ||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | План | Факт | ||||
1 четверть | ||||||||
1 | Что мы знаем о звуках и буквах | УИНМ | Понятия«фонетика», «фонема», «фонематический слух» | Регулятивные:понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний. Познавательные:осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Формирование личностного смысла учения; принятие нового статуса ученика, внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа "хорошего ученика" | 02.09 | ||
2 | Что такое лексика? | УИНМ | Понятия «лексика», «лексикон», «лексическое значение» | Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний); выполнять учебно-познавательные действияКоммуникативные:участвовать в дискуссии; свободно выражать свое мнение; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога. | Формирование личностного смысла учения; принятие нового статуса ученика, внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа "хорошего ученика" | 09.09 | ||
3 | Однозначные и многозначные слова | УИНМ | Научатся:находить слова, имеющие одно и несколько лексических значений | Регулятивные:формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других. | Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач) | 16.09 | ||
4 | Входная диагностическая работа Игротека | УРУиН | Научатся:определять лексическое значение слова | Регулятивные:анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; высказывать предположения; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем). Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими. | Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); адекватного представления о школе, о поведении в процессе учебной деятельности | 23.09 | ||
5 | Анализ работы. Слова - братья | УИНМ | Научатся:исключать лишние слова из ряда синонимов | Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Познавательные:выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения | 30.10 | ||
6 | Слова - наоборот | УИНМ | Научатся:вычленять антонимы из текста | Регулятивные:самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу. Познавательные:добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); сравнивать предметы, объекты (находить общее и различия); делать обобщение, выводы. Коммуникативные:сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках). | Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения | 07.10 | ||
7 | Пословица недаром молвится | УИНМ | Научатся: подбирать пословицу, выражающую главную мысль текста | Регулятивные:действовать по предложенному плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения. Познавательные:понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем). Коммуникативные:вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). | Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); уважительное отношение к мнению другого человека; проявление терпения и доброжелательности в споре | 14.10 | ||
8 | Игротека | УРУиН | Научатся: выявлять скрытый смысл пословицы | Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи. Познавательные:читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные:участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности | 21.10 | ||
2 четверть | ||||||||
9 | И снова пословицы, пословицы, пословицы… | УИНМ | Научатся:выявлять скрытый смысл пословицы | Регулятивные:анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; высказывать предположения; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем). Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими. | Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); адекватного представления о школе, о поведении в процессе учебной деятельности | 11.11 | ||
10 | Играем со словарными словами | УИНМ | Научатся: находить словарные слова в тексте | Регулятивные:действовать по предложенному плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения. Познавательные:понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); сравнивать предметы, объекты (находить общее и различия). Коммуникативные:строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения | 18.11 | ||
11 | Анаграммы | УИНМ | Научатся:разгадывать анаграммы | Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи. Познавательные:читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные:участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности | 25.11 | ||
12 | Игротека | УРУиН | Повторение: пословицы; анаграммы; словарные слова | Регулятивные:проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Познавательные:выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные:строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. | Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать) | 02.12 | ||
13 | Секреты некоторых слов | УИНМ | Научатся: распознавать особенности букв Я, Е, Ё, Ю | Регулятивные:понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний. Познавательные:осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения | 09.12 | ||
14 | Промежуточная (рубежная) диагностическая работа Шарады, анаграммы и метаграммы | УИНМ | Научатся: разгадывать шарады, анаграммы, метаграммы | Регулятивные:высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом. Познавательные:добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями с коммуникации. | Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач) | 16.12 | ||
15 | Анализ работы Ещё раз о синонимах и антонимах | УИНМ | Научатся: создавать синонимичные и антонимичные пары. | Регулятивные:проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Познавательные:выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные:строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. | Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать) | 23.12 | ||
3 четверть | ||||||||
16 | Игротека | УРУиН | Научатся: распознавать слова, где мягкий знак -показатель мягкости согласного, а где мягкий знак - разделительный | Регулятивные:понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний. Познавательные:осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения | 13.01 | ||
17 | Слова, обозначающие предмет | УИНМ | Научатся: находить одушевлённые и неодушевлённые существительные; нарицательные и собственные | Регулятивные:формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других. | Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач) | 20.01 | ||
18 | Слова, обозначающие действия предметов | УИНМ | Научатся: изменять глаголы по временам | Регулятивные:формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других. | Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач) | 27.01 | ||
19 | Слова, обозначающие признаки предметов | УИНМ | Научатся: различать имена прилагательные по вкусу, размеру, форме, цвету | Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи. Познавательные:читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные:участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности | 03.02 | ||
20 | Игротека | УРУиН | Научатся: различать части речи | Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные:выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем. Коммуникативные:сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках). | Формированиеучебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач; способности к самооценке результатов своей учебной деятельности | 10.02 | ||
21 | Текст. Тема. Главная мысль | УИНМ | Научатся: составлять рассказ по картинкам | Регулятивные:понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний. Познавательные:осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения | 17.02 | ||
22 | Заголовок – всему голова | УИНМ | Научатся:понимать особенности заголовка (заголовок отражает тему или главную мысль) | Регулятивные:формулировать учебную задачу урока; коллективно составлять план урока; контролировать выполнение действий в соответствии с планом. Познавательные:обсуждать проблемные вопросы; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков. Коммуникативные:участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. | Формирование личностного смысла учения; осознание смысла приобретаемых умений; понимание того, что успех в учебной деятельности в значимой мере зависит от самого ученика | 24.02 | ||
23 | Работа с фразеологизмами | УИНМ | Научатся:употреблять фразеологизмы в речи | Регулятивные:понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний. Познавательные:осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения | 03.03 | ||
24 | Игротека | УРУиН | Научатся: употреблять фразеологизмы в речи и определять их значение | Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Познавательные:выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения | 10.03 | ||
25 | И снова пословицы | УИНМ | Научатся: определять смысл пословиц | Регулятивные:понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний. Познавательные:осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. | Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения | 17.03 | ||
26 | Ещё раз о фразеологизмах | УИНМ | Научатся:определять смысл фразеологизмов | Регулятивные:проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Познавательные:выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные:строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. | Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать) | 24.03 | ||
4 четверть | ||||||||
27 | Русские народные загадки | УИНМ | Научатся: разгадывать русские народные загадки | Регулятивные:работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные:осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно-познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; предлагать варианты и способы погашения конфликтов; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. | Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач); осознание своих трудностей и стремление к их преодолению | 07.04 | ||
28 | Игротека | УРУиН | Научатся:разгадывать русские народные загадки | Регулятивные:планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать свои речевые высказывания и высказывания одноклассников. Познавательные:понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний). Коммуникативные:участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. | Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения | 14.04 | ||
29 | И снова словарные слова | УИНМ | Научатся: находить в тексте словарные слова | Регулятивные:действовать по предложенному плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Познавательные:добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:отвечать на вопросы; высказывать и аргументировать свою точку зрения; слушать других. | Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу; внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям других людей | 21.04 | ||
30 | Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы | УИНМ | Научатся: различать части речи | Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний); выполнять учебно-познавательные действия. Коммуникативные:участвовать в дискуссии; свободно выражать свое мнение; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога. | Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; принятие норм и правил школьной жизни | 28.04 | ||
31 | Какие слова русского языка помогают называть качества характера | УИНМ | Научатся:характеризовать качества человека прилагательными | Регулятивные:высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом. Познавательные:добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач) | 05.05 | ||
32 | Игротека | УРУиН | Научатся:находить имена существительные, имена прилагательные и глаголы | Регулятивные:планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать свои речевые высказывания и высказывания одноклассников. Познавательные:понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний). Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме. | Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения | 12.05 | ||
33 | Итоговая диагностическая работа Повторяем | КЗ | Научатся: применять знания, полученные в 2 классе на практике; применять знания и умения в нестандартных условиях работы, в повседневной жизни. | Регулятивные:формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других. | Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач) | 19.05 | ||
34 | Анализ работы Повторяем, повторяем | КЗ | Научатся: применять знания, полученные в 2 классе на практике; применять знания и умения в нестандартных условиях работы, в повседневной жизни. | Регулятивные:формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы. Коммуникативные:строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других. | Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач) | 19.05 | ||
22
