Агаркова Светлана Николаевна
Воспитатель МАДОУ № 9 «Зелёный остров» с.Новотроицкое, Анивский район,Сахалинская область
Тема:«Такиеразныечасы»
Срокиреализациипроекта:2-3недели
Участники:детистаршегодошкольноговозраста,родителивоспитанников,младшийвоспитатель.
Обоснованиевыборатемы,еѐактуальность:Спроблемойвременичеловексталкиваетсяежедневно.Опаздываянаделовуювстречу,торопясьвкиноилитеатр,посещая друзей и родственников, он часто поглядывает на часы. Во времени живет иребенок. Детей знакомятся с окружающим миром, в котором все события протекают вовремени. Образовательной программой детского сада предусмотрено развитие у детейориентировкивовремени,вт.ч.изнакомствосчасами.Изучениециферблатачасовспособствуетразвитиюматематическогомышленияуребенка,которыйврезультатепознавательного процессапривыкаеткцифрам,напознавательномуровнеовладеваетпорядковымсчетом,усваиваеттехникусложенияметодомувеличениячисланаединицу.
Но детям, порой, приходится достаточно сложно ориентироваться в многообразииэтих технических устройств: часы с механизмом, электрические часы, часы электронные,башенные,карманные,наручные,настольные,часы-кулон имножестводругих.
Поэтомупоказиобъяснениедлительностиреальныхявлений,ихскоростьпротекания, частота повторений и ритм, а также интерес к технике – некоторые из задачработысемьи и детского сада.
Педагогическиезадачи:
Формироватьумениепользоватьсячасами:планироватьсвоюдеятельностьповремени.
Помочьпонятьзначениевремениичасоввжизничеловека.
Вызватьинтереск многообразномумиручасов.
Содействоватьразвитиюудетейориентировкивовремениипознавательнойактивности через знакомствосчасами.
Обеспечитьу детейразвитие партнерскойдеятельности исотрудничества,дружескихотношений.
Событие: Мини-музей и экскурсия по нему.Мотивация-экскурсия вмагазинчасов.
Ходпроекта:Помните,чтоходилинаэкскурсиювмагазинчасов?Чтовампонравилось?Какие часызапомнились?Авы всеумеете пользоватьсячасами?Авыхотите узнать какие еще бывают часы? Что сделать, чтобы получить ответы на нашивопросы?Давайтеназовемнашпроект«Такиеразныечасы»ивыузнаетечтовасинтересует.
Модельтрехвопросов.
«Модельтрехвопросов»вывеситьвраздевалке,чтобыродителипознакомилисьстемойпроекта, стемчто интересует ихдетей.
Чтомызнаем | Чтомыхотимузнать | Чтосделать,чтобы узнать |
часыбываютручныеинастенные,большиеималенькие; часыидут; некоторыетикаютизвонят; у часов есть две стрелки:большаяи маленькая. | ктопридумалчасы? какиеещебываютчасы?(картинкиразных часов) почемучасыидутизвонят? что уних внутри? длячегобольшаяималенькаястрелка? чтоможноинельзяделатьсчасами? | спроситьумамыспапой; самимподумать; посмотретьвкнижке; почитатьвкниге,энциклопедии; посмотретьвИнтернете; спроситьумамыЛизы,онаремонтируетчасы |
Планирование(групповойсбор):
Основнаязадачанаданномэтапеформироватьумениесовместносвоспитателемпланироватьдеятельность и делать выбор.
Сигналк сбору–звонбудильника.
Игры«Кукушкинзвон»,«Продолжи».
Загадка:Стучат,стучатНевелят скучать
Идут,идут
Авсетуткактут
«Вспомните, что хотелиузнатьочасах?;«Какнам этоузнать?»,«Какобэтомрассказатьдругим?»,«Распределите,ктоизачтобудетотвечать,чтоделать»,
«Подумайтеиподготовьтевсѐ,чтовамнужнодляработы»,«Есливамнужнабудетпомощь,можно обратиться к любомувзрослому»
Ктопридумалчасы?
-Ктохочетнайтиматериалирассказатьвсем?Алеша.Сможешьлитысделатьбезпомощивзрослых?Тогдатебепомогутсделатьродители.Исследовательскийпроект
«Путешествиевисториювозникновениячасов».(Алешасродителями).
-Проект«Самыеизвестныечасы вмире»(Катя сродителями).
Какиеещебываютчасы?
Составлениеальбомасрассказамиочасах.
Давайтенайдемкартинкиразныхчасов,придумаемрассказыоэтихчасахисоставим альбом о часах.(странички о будильнике, опесочных часах, о кремлевскихкурантах, о секундомере, о ручных, о электронных). Кто будет о будильнике? С кем?(обговоритькаждуюстраницуоразных часах).Скольковременивам понадобится?
-Давайте сами изготовим часы. Какие?( песочные, с кукушкой и т.д.) Изготовлениеразных моделей часов. Кто хочет мастерить часы?С кем?Что вам для этого нужно?Скольковремени вампонадобится?
-Составить коллаж из найденных картинок. Кто будет делать? Сколько временипонадобится?Какназовем?(«Такиеразныечасы»).
-А давайте посмотрим, что в нашей библиотеке есть о часах?(Ничего нет). Ктонайдет книги или литературу о часах? С кем ты будешь это делать? Сколько времени тебенужно?
-Авызнаетестихиочасах?Ктохочетнайтиивыучить?Скольковременипонадобится?Гдеможно прочитать стихи?
-А еще, ребята, есть много пословиц и поговорок про часы и время. Кто сможетнайти?Чтобыихзапомнитьможносделатькартотеку.Ктохочет?Коговозьмешьвпомощь?Агдеихможнонайти?(Вбиблиотеке,спроситьуродителей, уметодиста).
-Кто найдет сказки, где упоминается о часах и времени? А ты справишься один?Попроси помочь родителей. Где вы их будет искать? (В библиотеке…) Сколько временипонадобится?
-Сюрпризныймоментвтеатральномцентре.СтоиттуфелькаЗолушки.Ктоеепотерял? Куда она торопилась? Драматизируем отрывок из сказки«Золушка».Кто хочет?Скем?Чтодляэтогопонадобится?(Атрибуты,,короны).Скольковременинужно?
Почемучасыидутизвонят?Чтоунихвнутри?
Рассматривают схему механизма часов. Кто хочет ее зарисовать? Что для этогонужно? Скембудешьзарисовывать?Скольковременипонадобится?
-Все часы «ходят» и показывают одинаковое время. Как это проверить? Кто будетпроверять?Чтодля этогонужно сделать?
-Давайтепродолжимработувцентреэкспериментированиясчасами.Опытсбудильником«Будильник звонит в назначенное время». Опыт с водонепроницаемымичасами. Кто будет проводить опыты? С кем? Сколько времени понадобится? Если нужнапомощьобратитесь ковзрослому.
Ребята, давайте подойдем к двигательному центру. Как можно использоватьчасы? Пользуются секундомером. Измерение времени, фиксация (что можно сделать за 15с, 30 с, 1 мин).Использование секундомера. Кто будет этим заниматься? С кем? Скольковременипотребуется?
-Ктопридумаеткакпоказатьчасы,используяпантомимуинаучитвсехребят?
Справишьсяодин?Выберипомощника.
-Аяваснаучуподвижнойигре«Мячбросай– часназывай».
Какой центр мы еще не задействовали? Центр математики. Что можно в немсделать?(Игрысцифрами,циферблатамидлячасов).Давайтепридумаемигры.Чтообязательнодолжноздесьприсутствовать.(цифры).Придумайтеназванияиграм?Ктохочетизготовитьигру? Какой материал?Скем?Скольковремени?
Гдебудутхранитьсяигры?(Коробки).ВКакомцентребудемделать?(Конструирование).Ктобудетделать?Когоберешьвпомощники?Скольковременинужно?
-Как мы узнаем в какой коробке какая игра?(придумать названия и подписать). Ктозайметсяэтим?Вампотребуетсяпомощь взрослых?
План-«паутинка»
Центрискусства коллаж«Такиеразныечасы»(1челсород.) рисование «Моилюбимыечасы» лепка«Точныечасы» аппликация«Пригласительные в музей(2чел.)часовдлядетейподготовительнойгруппы» | Центрэкспериментирования опытысчасами(всепоказываютодновремя)(1чел) опытсбудильником(звонитвназначенноевремя)(1чел) опытысводонепроницаемымичасами(1чел) | Центригры изготовлениед/и«Месторядомсвободно»() д/и«Найди ошибки» д/и«Разрезныекартинки» драматизацияфрагментасказки «Золушка»(3чел) -с/ригра«Семья» (режимдня) |
Центркниги библиотекакнигочасах(1чел) рассматриваниекнигпрочасы–составлениерассказов(2чел) заучиваниестиховпрочасы(1чел) созданиекартотеки«Пословицыипоговорки о времени»(2чел) вечер«Времявсказках»:чтениесказок «Золушка»,«Сказкаопотерянномвремени» | «Такиеразныечасы» | Центрматематики измерение времени, фиксация (что можносделать за 15 с, 30 с, 1 мин).Использованиесекундомера. определениевременипочасам(1чел) |
Двигательныйцентр п/и«Мячбросай–часназывай» пантомима«Разныечасы»(1чел) | Центрконструирования изготовлениеразныхмоделейчасов:песочных,скукушкой, ручных(5чел) конструированиекоробокдляхранениячасов,д/и(3чел) | Центрпознания составлениеальбомасрассказамиочасах(2чел) составлениепроекта«Путешествиевисториювозникновениячасов»,(1челсрод)«Самые известные часы в мире»(1чел срод) изготовлениесхемымеханическихчасов(1чел) оформлениемузеячасов(2чел) |
Групповой конечный сбор. Ребята, мы так много узнали о часах и сделали. Где бы нам этопредставить, чтобы поделится знаниями с другими? А давайте создадимМузей, где хранятся часыи все, что мы о них узнали. А кого мы пригласим в наш музей? А как узнают о нашем музее? (Детипредлагают сделать пригласительные, придумать название музеюи сделать вывеску. Кто будетэтимзаниматься?Сколько временипонадобится?
На итоговом сборе вместе с детьми вспомнили всѐ, что удалось сделать. Чтобыкаждыйребѐнок испытал чувство удовлетворения, отметить, где и в чѐм он участвовал, кому помогал. Оннепросто играл,онтрудился.
-получатьнеобходимуюинформациювобщении,используянекоторыеисточники(библиотеку…)
-суважениемотноситсякмнению,интересамдругих
-вестипростойдиалогсосверстниками,совзрослыми
-приниматьиоказыватьпомощь
-приниматьучастиевколлективныхделах
-планироватьэтапысвоейработыидоводитьначатоеделодоконца
-пониматьнеобходимостьтойилиинойинформациидлясвоейдеятельности
-у детей уточнятся и конкретизируются представления о ценности времени, о необходимостьчасов вжизни
-детинаучатсяобмениватьсяпродуктамипознания
-мини-музейпроекта:«Такиеразныечасы»
-альбомсрассказамиочасах
-выставкадетскоготворчества«Любимыечасы»
-Д.И.«Месторядомсвободно», «Найдиошибки», «Разрезныекартинки»
-картотека«Пословицыипоговоркиовремени»
-библиотекакнигочасах
-коллаж «Разныечасы»
В заключении хотелось бы отметить, что реализация детского проекта в группе принесетмного приятных впечатлений, интересных событий, положительных эмоций как для детей , так идля взрослых.
