Конспект урока математики «Умножение и деление на 10»

Этап урока

Содержание урока

Деятельность учеников

Организационный момент

Актуализация знаний

Постановка проблемы

«Открытие нового знания»

Первичное закрепление с комментированием

Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Включение в систему знаний и повторение

Рефлексия

- Здравствуйте ребята, садитесь. Улыбкой поприветствуйте друг друга и с хорошим настроением начнём наш урок.

- Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. А в какое -узнаете тогда, когда выполните небольшое задание и дадите правильные ответы на вопросы.

Устный счет. Назовите числа в порядке возрастания.

1. Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Это - … (математика).

2. Результат действия умножения (произведение)

3. Результат действия сложения (сумма)

4. Название компонента при сложении (слагаемое)

5. Название компонента при умножении (множитель)

6. Результат действия деления (частное)

М А Т Е М А Т И К А

П Р О И З В Е Д Е Н И Е

С У М М А

С Л А Г А Е М О Е

М Н О Ж И Т Е Л Ь

Ч А С Т Н О Е

-Посмотрите, какое слово получилось в выделенных клеточках.

- Значит, отправляемся мы с вами в космическое путешествие. Каждый из вас сегодня станет космонавтом.

На каждом космическом корабле ведут бортовой журнал, в который записывают все, что произошло за время полета.

- Откройте свои бортовые журналы и запишите число и классная работа.

- В центре управления полетами нам выдана карта путешествия с заданиями, которые мы должны выполнить на борту космического корабля.

-Итак, готовимся к полету. Космонавты должны быть умными, внимательными и наблюдательными. - Давайте проверим, обладаете ли вы такими качествами. Для этого необходимо выполнить задание. -На доске записаны выражения, сравнить поставить знак больше, меньше, равно.

5 * 4…. 5 +5 +5

8*3 …. 4* 8

10* 5 ….. 5 * 10

- Какое математическое свойство вы использовали для сравнения выражения (в последней строке)?

- Вычислите значение этих выражений (5* 10 = и 10 * 5 =)

- Составьте по этим выражениям два примера на деление

- А как вы нашли значение выражений?

- Какое правило взаимосвязи компонентов и результата действия вам помогло?

- На сегодняшнем уроке мы продолжим учиться выполнять умножение и деление чисел и познакомимся с новым приёмом.

-А кто догадался, что это за приём?

-Давайте разберем вычислительные приемы. Стр. 74 .

- Что вы можете сказать о наших выводах и выводах в учебнике?

- Молодцы! Но не забываем о том, что во время полета космонавты

подвергаются большим нагрузкам. Главное – иметь крепкое здоровье.

- Ребята, вы знаете, что первым на Луну высадился американский астронавт Нил Армстронг?

- Итак, мы уже на Луне.

Давайте выполним следующее задание №1 С.74 (фронтальная работа у доски и в тетрадях)

Как связаны между собой четыре столбика примеров?

-Давайте решим.

-Какой сделаем вывод: при умножении на 10 к числу справа дописывается 0

-При делении на 10, у числа 0 убирается!

- Мы прилетели на Марс. Марсиане, живущие на этой планете, попросили у нас помощи. Давайте поможем марсианам решить задачи.

Задача: №3 с.74. Составление 2 обратных задач.

-Прочитайте задачу.

-Что известно? Что нужно найти?

-Запишите решение.

-Какое правило применили при вычислении ответа?

-Что заметили в ответе?

- Молодцы! И с этой задачей справились. Марсиане вам очень благодарны.

-Давайте немного отдохнем.

- А теперь мы полетим к Сатурну. - Внимание! Внимание! Нам навстречу движется неопознанный летающий объект.

- Какую фигуру представляет неопознанный летающий объект?

- Что такое квадрат?

- Что такое периметр?

- Как найти периметр квадрата?

- Найдите периметр квадрата.

Р = а + а +а +а

Р = а * 4= 40

-А как мы найдем одну сторону? а=40:4

-Сторона неопознанного летающего объекта найдена верно. Целыми и невредимыми мы летим на Землю.

-Возвращаясь, домой, мы наблюдаем замечательное явление – звездопад. Говорят, что это к счастью.

-Чтобы звезда принесла вам счастье, выполните задание, предложенное каждому из вас.

-Ваша задача – правильно решить примеры.

Разноуровневые задания на звездочках.

Слабый уровень – красные звездочки

6*10 =

60:10 =

2*10 =

20:10 =

Средний уровень – желтые звездочки

4*10 =

7*10 =

40:10 =

70:10 =

Высокий уровень – зеленые звездочки

9*10 =

5*10 =

30:10 =

80:10 =

- Все справились с заданием?

- Изобразите на своей звездочке, с каким настроением вы возвращаетесь на Землю. Нарисуйте смайлик, который передаст ваше настроение. По прибытию на Землю мы украсим вашими звездочками карту нашего путешествия.

- Итак, наш полет закончен. Мы благополучно приземлились на Землю.

Домашнее задание: Учебник – стр.74, № 6 № 5

- Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали во время космического путешествия?

- Какое задание было для вас наиболее интересно?

- С какими трудностями вы столкнулись?

- Вы, ребята, были сегодня активны, внимательны, сообразительны, поэтому мы справились со всеми заданиями. Спасибо вам за хорошую работу.

Приветствие

Отвечают на вопросы.

Космос

Записывают число и классная работа

Выполняют задание.

От перестановки множителей результат умножения не изменяется

5* 10 =50 и 10 * 5 = 50

50: 10 = 5 и 50: 5 = 10

зная произведение чисел 5 и 10 можно найти их частное

Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой

Приём умножения и деления на число 10

Схожи

Выполняют задание

При составлении 2 столбика используется переместительное свойство умножения, при составлении 3 и 4столбика – правило о том, что если значение произведения разделить на один множитель, то получится другой

Разбор задачи и решение

40:10=4(п.)

Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Число в ответе равно числу десятков в делимом

Квадрат

Прямоугольник, у которого все стороны равны

Сумма длин всех сторон

Сложить длины всех сторон

Р.=10+10+10+10=40

Р.=10*4=40

а=40:4=10

Решают разноуровневые задания

Анализируют деятельность

Изображают настроение

Отвечают на вопросы, анализируют деятельность