Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе по теме «Гирлянды на ёлку» (рисование штампами из пробковых бутылок)
Составитель: воспитатель МБДОУ №104 г. ТомскаГрушецкая Людмила Александровна.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Художественно-эстетическое развитие»: формировать умение рисовать штампами из пробковых бутылок; развивать пространственное восприятие - умение располагать рисунок на определенной поверхности. Развивать цветовое восприятие.
Образовательные задачи в интеграции:
«Речевое развитие»: знакомство с произведением Р. Кудашевой «В лесу родилась ёлочка», обогащение активного словаря, формирование умения внимательно слушать произведение.
«Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками в ходе занятия; развитие отзывчивости, сопереживания в результате прочтения стихотворения, формирование позитивных установок к творчеству;
«Познавательное развитие»: развитие интереса детей к Новогоднему празднику, развитие воображения и творческой активности;
«Физическое развитие»: развитие двигательной активности, овладение подвижными играми с правилами.
Планируемые результаты ННОД:
Интегративные качества: у детей развита любознательность и познавательная мотивация, воображение и творческая активность. Умеют слушать, задавать вопросы и отвечать на них; включаются в игру, проявляют положительные эмоции в процессе занятия; знают назначение красок, умеют рисовать с помощью штампов гирлянду. Развито цветовое восприятие.
Действующие лица:
Воспитатель;
Дети.
Оборудование для воспитателя:
Стихотворение Р. Кудашевой «В лесу родилась ёлочка» с иллюстрациями к нему. Ёлочка. Музыка «Покатаемся» («Ладушки» – ясельки»).
Оборудование для детей:
Бумага для рисования с заранее прорисованной линией гирлянды, гуашь, штампы из пробковых бутылок с различными фигурками, салфетки.
Список литературы:
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. — М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014.
Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. — СПб.: КАРО, 2009.
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2011.
Хрестоматия детской классики. От 2 до 6 лет. — М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2016. — с.64-65.
Структура ННОД | Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Форма работы | Наличие средства для достижения результата у каждого ребёнка | Образовательные цели и задачи по ФГОС | Итоговый образовательный результат (интегративные качества) |
Вводная часть | Дети сидят на стульчиках, воспитатель показывает Ёлочку, которая пришла к ним в гости. Все здороваются с Ёлочкой (словами). Воспитатель говорит, что Ёлочка хочет рассказать свою историю. Предлагает её послушать. Слушают стихотворение Р. Кудашевой «В лесу родилась ёлочка». | Познавательное развитие, речевое развитие | Сюрпризный момент, художественное слово, ситуативный разговор | Слово, иллюстрации, стихотворение, зрение. | Развить любознательность и познавательную мотивацию, умение слушать художественное слово. | Активный, эмоциональный |
Основная часть | — Ребята, о чём рассказывается в этом стихотворении? Откуда привезли нашу Ёлочку? Кто её привез? На чем её привез мужичок?(Ответы детей) | Познавательное развитие, социально-коммуникативное (коммуникация) | Беседа | Слово | Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, умения задавать вопросы и отвечать на них. | Активные, эмоционально-отзывчивые. |
— Ребята, Ёлочка предлагает поиграть в «Саночки»! Вы согласны? Ход игры: Дети цепляются по 2-3 человека друг за другом и под музыку «едут на саночках». | Физическое развитие (двигательная) | Игра | Слово, зрение, музыка «Покатаемся» («Ладушки» – Ясельки) | Развитие двигательной активности | Физически развитый, эмоционально отзывчивый | |
— Ребята, как вы думаете, на Новый год Ёлочка приходит нарядная или без украшений? В стихотворении Ёлочка какой была на празднике? (ответы детей) – Правильно, Ёлочка была нарядной! Наша Ёлочка тоже хочет стать красивой! Как мы можем ей помочь? (Предположения детей). Правильно, мы можем нарисовать ей игрушек, гирлянд! — У нас есть заготовки гирлянд, штампы из пробок с различными узорами и краска разных цветов. Какие это цвета? (Ответы детей: красная, желтая, синяя). Смотрите, я беру штамп, обмакиваю его в краску и наношу на гирлянду. Кто ещё хочет помочь Ёлочке? Дети с помощью воспитателя рисуют штампами гирлянды. | Художественно-эстетическое развитие (продуктивная деятельность - рисование). | Беседа, работа штампами и красками. | Слово, зрение; принадлежности для работы: штампы, акварельная краска в специальных тарелочках, лист бумаги с гирляндой для рисования. Салфетки. | Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, формирование навыка пользования краской и штампами. | Овладение умениями и навыками, необходимыми для работы со штампами и краской. |
Заключительная часть | — Вот какие гирлянды получились у всех красивые! Вам понравилось рисовать и играть с Ёлочкой? Наша Ёлочка всех благодарит, она будет такой нарядной с этими гирляндами! Скажем ей «До свидания!» Все прощаются с Ёлочкой. | Познавательное, социально-коммуникативное (коммуникация) | Беседа | Слово | Обобщить полученные детьми знания. | Эмоционально отзывчивый. |
.png)
