«Развитие речевой активности у детей с ТНР через использование современных инновационных технологий».
Индивидуальное логопедическое занятие дифференциация звуков С и З в словах. Лексическая тема «Зима».
Цель:Закрепить навыки чёткого произношения и различения звуков [с] - [з].
Задачи:
- развивать артикуляционные движения;
- упражнять в характеристике согласных звуков;
- развивать фонематический слух, внимание, память;
- обогащать и активизировать словарный запасобучающегося по теме «Зима».
- Воспитывать интерес к занятию, располагать ребёнка к активному сотрудничеству с педагогом.
1. Организационныймомент
Данил, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давай с ними поздороваемся. (Ребенок здоровается)
Надеюсь, сегодня ты порадуешь меня. Я хочу, чтобы у тебя всё получилось.
Логопед: Чтобы узнать, о чем мы будем говорить сегодня на занятии, Данил тебе нужно отгадать мою загадку:
Дел у меня не мало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки одеваю,
Белю поля, дома,
Зовут меня ...
- О чем эта загадка? (О зиме.)
Л. Правильно. И говорить мы сегодня будем о зиме.
Л. Назови зимние месяцы. (Ответ ребёнка)
Л. Какой месяц идет сейчас? (Ответ ребёнка)
Логопед. Данил, предлагаю тебе разложить зимние месяцы по порядку.
Л. Назови признаки зимы. (Снег, холод, мороз, метель). (Ответ ребёнка)
Логопед:Посмотри, кто-то нам письмо прислал. Давай его прочитаем
Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку!
Ты догадался от кого письмо? (Снеговик)
Логопед: А вот и он сам, к нам в окошко заглядывает и приглашает нас на прогулку.
Логопед:Давай поиграем с ним в игру – дразнилку и выполним комплекс артикуляционных движений. (Выполнение артикуляционных упражнений: улыбка, хоботок, лопаточка, иголочка, качели, чашечка, часики, лошадка).
Логопед - попробуем произнести слово «Снеговик», какой первый звук ты слышишь в этом слове.
Артикуляция и характеристика звуков [с] и [з]:
(Дети сидят на стульчиках перед индивидуальными зеркалами)
Логопед: Данил, давай дадим характеристику звуку [с]. Какой он?
(Губы в улыбке, зубы вместе, кончик языка упирается в нижние передние зубы, спинка языка слегка приподнята)
Логопед: Он гласный или согласный? (Согласный)
Логопед: Твёрдый или мягкий? (Бывает твёрдый, бывает мягкий).
Логопед: Звонкий или глухой? (Глухой).
Логопед: А звук [з]? (Губы в улыбке, зубы вместе, кончик языка упирается в нижние передние зубы, спинка языка слегка приподнята и добавляем голос).
Логопед: Он гласный или согласный? (Согласный).
Логопед: Твёрдый или мягкий? ( Бывает твёрдый, бывает мягкий).
Логопед: Звонкий или глухой? (Звонкий).
(Выкладываем характеристики звуков на парте)
Логопед: Значит, что мы знаем о звуке [с]? (согласный, твёрдый, глухой)
Что мы знаем о звуке [з]? (согласный, твёрдый, звонкий)
Чем похожи эти звуки? (оба согласные, твёрдые)
Чем различаются? ([с]- глухой, [з]- звонкий).
Логопед.– Какой ты молодец справился с заданием. Снеговик просит нас поиграть со снежинками, а вот и они.
Дыхательная гимнастика.
Логопед: Давай заставим наши снежинки кружиться, медленно набираем воздух через нос, щёки не надуваем, вытягиваем губы трубочкой.
Ребёнок берёт снежинку на ниточке и долго дует на них, наблюдая за кружением снежинок, пока педагог читает стихотворение.
Кружатся снежинки в воздухе морозном.
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.
(Ребёнок дует на снежинку.)
Физкультминутка
Мы во двор пошли гулять (ходьба на месте)
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили (имитируем лепку комков)
Птичек крошками кормили (крошить крошки всеми пальчиками)
А еще в снегу валялись (класть ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли, (отряхивать ладошки)
Съели суп и спать легли. (движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку).
Логопед. – Данил, пока мы с тобой делали физкультминутку, подул ветер и перепутал все картинки. Давайте попробуем разложить их.
Игра «Разложи картинки по звукам».
Различие звуков З и С в словах. Разложить картинки со звуками З и С.
Игра «Будь внимателен»
Логопед: Если я произнесу слово со звуком [с] – хлопни в ладоши, а со звуком [з] –топни ногами: оса, сок, зуб, сон, маска, роза, сумка, золото, задание, посуда, морозы, космос, осина, язык, бусы, зонт, автобус.
Итогзанятия.
Какие звуки мы различали?
- О каком времени года мы сегодня говорили?
- Что тебе понравилось?
