Воспитатель загадывает загадку:
На свете нет ее сильнее,
На свете нет ее буйнее.
В руках не удержать
И на коне не обогнать.
Дети: вода
Воспитатель показывает картинки какая бывает вода, в каком состоянии. Вода жидкая: из крана течет, речки, озера и т.д; вода твердая: лёд, снег, град и т.д; вода газообразная: пар, туман.
Воспитатель читает стихотворение Н.Рожковой про воду.
Воспитатель спрашивает детей, считают ли они так же про воду как рассказывается в стихотворении.
Далее воспитатель показывает на глобусе что вода занимает большую часть земли и она всем живым организмам необходима. Объясняет почему. Далее рассказывает про загрязнения и задаёт вопросы детям: как засоряется моря, озера и т.д. Спрашивает как можно очистить воду. Затем воспитатель показывает эксперимент с водой.
В стакан с чистой водой добавляет землю, дети делают вывод что вода стала грязной, черной, не прозрачной. Затем воспитатель переливает эту воду в другой стакан, накрытый марлей вместо фильтра. Вроде через марлю проходит и становится чистой, а вся земля осталась на марле. Дети делают вывод что воду можно и нужно очищать.
Затем воспитатель показывает плакаты и рассказывает как происходит круговорот воды в природе. Под действием тепла вода в реках начинает испаряться, затем образуется испарение и оно поднимается вверх, там от перепада температур испарение превращается в облака, из облаков идут осадки в виде дождя и снега, попадают в почву, просачиваются и с помощью грунтовых вод снова попадает в реки. Это и есть круговорот воды в природе.
Затем детям задаются вопросы по теме.
Ну в конце занятия воспитатель спрашивает что им больше всего запомнилось, понравилось и хвалит их.
.png)
