Эффективные способы использования интерактивных устройств для развития познавательной деятельности у детей младшего дошкольного возраста.

МКДОУ Бутурлиновский детский сад №5

Эффективные способы использования интерактивных устройств для развития познавательной деятельности у детей младшего дошкольного возраста.

Подготовила : воспитатель

Самофалова Елена Геннадьевна

Г,Бутурлиновка

2017 г.

Мы живем в XXI веке, веке информации. Информатизация общества - это реальность наших дней. Современные информационные технологии все больше и больше внедряются в нашу жизнь, становятся необходимой частью современной культуры.

Сегодня вряд ли актуален вопрос — нужно ли интерактивное оборудование в дошкольном образовании. Ответ очевиден.

Компьютер - мощное средство интеллектуального развития детей.

В нашем дошкольном учреждении информационно-компьютерные технологии используются в работе с педагогами, родителями и детьми. Современный грамотный педагог просто обязан идти в ногу со временем: знать и умело применять в работе ИКТ, которые обогатят и разнообразят образовательный процесс, сделают его познавательным, интересным и занимательным для детей.

В настоящее время создается множество простых и сложных компьютерных программ. В зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер может выступать в роли соперника в игре, быть рассказчиком, репетитором, экзаменатором.

Ни для кого не секрет, что хорошо усваивается тот материал, который интересен ребенку. Компьютер сам по себе уже объект интереса младшего дошкольника, т. к. является для ребенка чаще всего «запретным плодом».

Развивая у дошкольников устойчивый познавательный интерес, педагогом ставит перед собой задачу: сделать занятие интересным, насыщенным и занимательным. Материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающие интерес у дошкольников к познавательной деятельности и способствующие созданию положительной эмоциональной обстановки. Ведь именно прием удивления ведет за собой процесс понимания. Применение компьютерной техники в детском саду как раз позволяет сделать каждое занятие нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости использовать различные способы подачи материала, предусмотреть разнообразные приемы и методы.

Компьютер несет в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Они получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь.

В настоящее время уже невозможно себе представить развитие современного общества и производства без информационно-коммуникационных технологий.

Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, становятся отличными помощниками в развитии детей, объектом постоянного интереса со стороны младшего дошкольника именно сегодня, сейчас и мы обязаны воспользоваться этим фактом для активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

Приобщение к информационной культуре — это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений. И наша задача, не допустить , чтобы они попали в зависимость от компьютера, а формировать интерес, стремление и потребность в живом, эмоциональном человеческом общении.

Кроме того, мы как педагоги практики должны помнить о санитарных правилах и нормах использования ИКТ. Согласно нормам СанПиНа при работе детей располагают на расстоянии не ближе 2–3 м и не дальше 5–5,5 м от экрана.

Занятия с использованием компьютера для детей следует проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, среду и четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером на занятиях для детей до 5 лет не должна превышать 10 минут.

Сегодня ИКТ начинают занимать свою нишу и в образовательном пространстве ДОО. Это позволяет:

- предъявлять информацию на экране монитора в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности младшего дошкольника — игре.

- ярко, образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что способствует формированию наглядно-образного мышления детей младшего дошкольного возраста;

- привлечь внимание детей движением, звуком, мультипликацией;

- поощрять детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы, что является стимулом для развития их познавательной активности;

- развивать у дошкольников исследовательское поведение;

- расширять творческие возможности самого педагога.

Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать ребенка к стремлению овладеть новыми знаниями. Познавательная деятельность детей младшего дошкольного возраста становится более привлекательной и захватывающей. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся, улучшают эффективность усвоения материала, а так же развивает ребенка всесторонне.

Использование ИКТ на занятиях позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками.

Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным, интересным и продуктивным. При условии систематического использования электронных мультимедиа обучающих программ в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность развития детей.

  В современном мире сложно стоять на месте, поэтому, хотим мы этого или не хотим, но ИКТ прочно входят в образовательный процесс ДОО. Дети, в работе с которыми использовались ИКТ, показывают лучшие результаты:

- дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины ;
- глубже постигаются понятия числа и множества ;
- быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве ;
- тренируется эффективность внимания и память ;
- активно пополняется  словарный запас ;
- развивается  мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз ;

- уменьшается время, как простой реакции, так и реакции выбора ;
- воспитывается  целеустремлённость и сосредоточенность;
- развивается  воображение и творческие способности ;
- развиваются  элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

Способов применения интерактивной доски на занятиях в детском саду может ограничиваться только вашей фантазией. Это и презентации, и интерактивные обучающие программы, использование видео- и аудиозаписей.

Самый простой способ использования интерактивной доски воспитателем — демонстрация готовых презентаций.

Существуют и трудности в организации образовательных мероприятий с использованием интерактивной доски с детьми младшего дошкольного возраста. Одна из них: дети не могут работать у доски вдвоем или втроем, доска распознает одновременно только одно касание, следовательно, можно организовать индивидуальные формы занятий или занятия малыми группами детей.

Компьютер может войти в жизнь ребенка через игру. Игра - одна из форм практического мышления. В ходе игровой деятельности дошкольника, с использованием  компьютерных средств у него развивается: теоретическое мышление, развитое воображение, способность к прогнозированию результата действия, проектные качества мышления и др.

Интерактивная дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания.

Интерактивные дидактические игры можно широко использовать как средство обучения, воспитания и развития. Основное обучающее воздействие принадлежит дидактическому материалу, который направляет активность детей в определенное русло.

Главное в организации интерактивной игры с дошкольниками — создание условий для обретения значимого для них опыта социального поведения. Под интерактивной игрой мы понимаем не просто взаимодействие дошкольников друг с другом и педагогом, а совместно организованную познавательную деятельность социальной направленности. В такой игре дети не только узнают новое, но и учатся понимать себя и других, приобретают собственный опыт.