Конспект занятия по русскому языку для детей-инофонов.
Предмет:русский язык
Тема:Род имён существительных
Тип урока: закрепление изученного материала
Форма:урок-путешествие
Класс:5
Продолжительность урока (внеурочного занятия): 30 минут
Оборудование и наглядность: компьютер, проектор, экран, презентация для сопровождения урока, таблицы, предметные картинки, карточки для индивидуальной и групповой работы с учащимися.
Цель:закрепить умение учащихся-инофонов различать мужской, женский и средний род имён существительных.
Задачи:
- повторить и закрепить материал о роде существительных, выявить основные способы определения рода существительных, научиться правильно определять род существительных;
- способствовать развитию речи детей мигрантов, логики мышления, творческих способностей, памяти, внимания;
- воспитывать интерес к урокам русского языка, языковое чутье.
Ход урока
I Организационный момент
Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами отправляемся в морское путешествие на корабле. Наденем морские атрибуты.
А чтобы попасть на корабль, нам необходимо выполнить задание.
II Подведение учащихся к теме урока
Прочитайте слова:
МОРЕ, ЧАЙКА, БЕРЕГ, ТЕПЛЫЙ
- Какое слово «лишнее»? Почему? (тёплый –т. к. это прилагательное, а остальные слова- существительные).
- На какой вопрос отвечают имена существительные? (Кто? Что?)
- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (одушевленные и неодушевленные сущ.)
Назовите одушевленные сущ. -чайка,анеодушевленные сущ. - берег, море.
А сможем ли мы разделить их на 3 группы? (по какому признаку?)По родам
-Что нам поможет правильно определить род существительных?
Окончание и специальные слова:
м.р. (он, мой); ж.р.(она, моя); ср.р.(оно, моё)
Определите род этих существительных: м.р. - БЕРЕГ, ж.р. - ЧАЙКА, ср.р. - МОРЕ
Молодцы! Итак, отправляемся в путешествие по морю к необитаемому острову. - В пути нам встретятся морские обитатели, которые приготовили для нас задания. А для их выполнения нам понадобятся знания по теме: Род имен существительных.
III Актуализация и систематизация знаний учащихся
Итак, держим курс на остров! А кто знает, что обозначает слово ОСТРОВ?
1. Знакомство с новым словарным словом
ОСТРОВ
Работа над лексическим значением слова.
Остров- это участок суши, со всех сторон окружённый водой. (Толковый словарь)
2. Подбор родственных слов
ОСТРОВ
ОСТРОВОК
ОСТРОВИТЯНИН
ОСТРОВНОЙ (пейзаж)
3. Подберите прилагательные к слову остров. Остров какой? маленький, большой, зеленый, необитаемый(где никто не обитает, не живет) Молодцы!
А вот первый морской обитатель. ДЕЛЬФИН принес нам задание.
ВОДА, ПЛАВАНИЕ, ОСТРОВ, ПУТЕШЕСТВИЕ, ВОЛНА, КОРАБЛЬ
- Слова какой части речи нам даны? (существительные).
- Разделите их на 3 группы : м.р. ж.р. ср.р.
-Подберите к ним красивые прилагательные, чтобы получились словосочетания. (Теплая вода, морское плавание, зеленый остров, веселое путешествие, красивая волна, большой корабль).
Предлагаю вам немного отдохнуть. Объявляю физкультминутку.
Встаньте около парт. Я буду называть имена существительные, а вы поднимайте руки вверх - если это сущ. м.р., разводите руки в стороны - если ж.р., ставьте на пояс - если сущ. ср.р. (озеро, дядя, дочь, кино, туман, поле, обувь, окно, сестра.)
Садитесь, мы плывем дальше.
И нас встречает золотая рыбка.
Задание: Восстановите деформированное предложение.
Летучий, рыбка, выскочить, из, вода, и, парить, в, воздух.
- Какого рода слово РЫБКА? (ж.р.) - РЫБКА какая? ЛЕТУЧАЯ. Хорошо.
- В каком роде употребили глаголы? (в ж.р.)
Летучаярыбкавыскочила из воды и парила в воздухе.
-Что значит ПАРИТЬ? (держаться в воздухе на неподвижно распростертых крыльях)
Ребята, вы любите загадки? Отгадайте загадку:
Живёт спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит,
Под ним, не зная страха,
Гуляет … (черепаха)
Морская Черепаха приготовила нам задание.
- Ориентируясь на графическое изображение, форму и цвет фигур,
соберите слова и запишите их в три столбика по родам.
запад граница болото
космос библиотека железо
горизонт география
- Молодцы, ребята! Мы доплыли до нашего необитаемого острова.
Давайте порадуем всех обитателей моря знанием словарных слов.
- Наше путешествие подошло к концу.
IV Подведение итогов урока
- Чему учились на уроке (занятии)?
- Какие слова помогали определить род существительных?
- Какое задание понравилось больше всего?
Магомедова Патимат Устархановна
