Песочная терапия в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с особенностями развития

Разное

Данные материалы предназначены для занятий с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.

Морозова Татьяна Анатольевна

22 января 2019

722

Содержимое публикации

Песочная терапия в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с особенностями развития.

Составитель: Морозова Т.А.

«Самая лучшая игрушка для детей - Это куча песка!» -

сказал великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский.

Есть ли такая детская игра, которая сможет гармонизировать картину мира, поставить заслон на пути жестокости, даст ощущение разнообразия природы, избавит от внутренних конфликтов и страхов, раскроет понятия добра и зла? Да, есть такая игра! Нет на свете ни чего проще и доступнее, удобнее и многообразнее, живее и объёмнее, чем песочная игра.

Игры с песком, на песке – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Вряд ли найдётся человек, который в детстве не занимался бы подобными играми. Песок – необыкновенно приятный, успокаивающий и податливый материал. Создатели песочной терапии предоставляют нам возможность усилить полезное и успокаивающее действие песка, ведь песочная терапия способна творить чудеса.

Игра с песком – это естественная и доступная для каждого ребёнка форма деятельности. Ребёнок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребёнок освобождается от напряжения. А самое главное - он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке всё заканчивается хорошо.

Процесс игры в песочной терапии помогает двигаться от ощущения зависимости от сложившейся ситуации к тому, чтобы стать создателем ситуации. Кроме того, песок поглощает негативную энергию. Метод песочной терапии можно использовать в работе с детьми начиная с 4-х летнего возраста. Коррекция эмоциональной сферы посредством этого метода позволяет решать ряд проблем, возникших у детей с особенностями развития.

В частности, песочная терапия позволяет работать с агрессивными, неуверенными, застенчивыми детьми, испытывающими проблемы стыда, вины, лжи. Кроме того, песочная терапия объединяет массу упражнений, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений. В своей системе эти упражнения обладают колоссальным значением для развития психики ребёнка. Во-первых, они стабилизируют эмоциональное состояние детей. Во-вторых, наряду с развитием тактильно-кинетической чувствительности и мелкой моторики рук, учат ребёнка прислушиваться к себе и проигрывать свои ощущения. Так закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка с особенностями развития. Важно, что проективные игры на песке открывают потенциальные возможности ребёнка, развивая творческий потенциал и фантазию.

Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева предлагает различные виды игр на песке:

Познавательные игры;

Игры с песком, направленные на развитие коммуникативных навыков.

Начало занятия с песком.

Положите ладони на песок и расскажите ребёнку о своих ощущениях: - «Мне приятно. Я чувствую тепло (прохладу) песка. Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что чувствуешь ты?». Пусть ребёнок попробует сам рассказать о том, что он чувствует. Сделать отпечатки ладошек, кулачков, рёбер ладоней, создавая узоры (солнышко, лучик, цветок и т.д.) «пройтись» по песку каждым пальчиком поочередно.

Примеры некоторых упражнений (по Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой):

Чувствительные ладошки:

положи ладошки на песок, закройте глазки, почувствуйте какой он;

откройте глазки, расскажите, что вы чувствовали (ответы детей);

скользите по поверхности песка как змейка;

пройтись ладошками, как слон, как маленький слонёнок;

оставить отпечатки ладошек, кулачков, рёбер ладоней;

создать узоры и рисунки – солнышко, тучка, буква А;

просеять песок сквозь пальцы;

разложить на песке разные по размеру камешки и природные материалы;

нарисовать узоры кисточкой или палочкой.

Также можно играть в разные игры: «Песочный дождик», «Кто это был?», Необыкновенные следы».

Использование песочной терапии даёт положительные результаты:

у детей значительно вырастает интерес к занятиям;

ребёнок чувствует себя более успешным;

на занятиях нет места монотонности и скуке;

ребёнок расширяет круг предметно-игровых действий;

на занятиях повышается уровень социально-бытового ориентирования детей с особенностями развития.

При любом воздействии с песком, используются обе руки, порой одновременно, благодаря чему идёт благотворное влияние на развитие правого и левого полушария, а также их взаимодействие. При таком подходе гармонизируется эмоциональное состояние. У детей активно развивается мелкая моторика: каждый элемент рисуется определённым пальчиком определённой руки, маленькие фигуры побуждают детей задействовать полностью всю кисть руки и ладонь, и пальцы. Ребёнок учится владеть своими руками, успокаивается, тренирует внимание, воображение, укрепляется нервная система. Давно установлен факт о тесной связи между развитием мелкой моторики и речью. После нескольких песочных занятий дети становятся более спокойными. Песок помогает ребёнку избавиться от негативных эмоций, расслабиться и снять нервное напряжение. Очень полезно рисовать на песке гиперактивным детям. Занимаясь таким видом рисования, ребёнок успокаивается, освобождается от «лишней» энергии, учится лучше понимать себя, своих друзей. Рисование на песке даёт ребёнку возможность погрузиться в мир своих придумок, фантазий и воображений.

Благодаря песочной терапии удаётся преодолеть нежелание заниматься, негативизм, потому что всё происходит в естественной и привычной для ребёнка игровой среде. Занятия проходят под музыкальное сопровождение. Как правило, это классическая музыка, которая стимулирует воображение, помогает расслабиться и является дополнительной сенсорной стимуляцией. Занятия песочной терапией являются эффективными в детском развитии, особенно среди детей с особенностями развития.

Педагогическая работа похожа на работу садовода. «Детство как почва, в которую попадают семена. Они крохотные. Их не видно, но они есть. Потом они начинают прорастать. Биография человеческой души, человеческого сердца – это прорастание семян, развитие их в крепкие, большие растения. Некоторые становятся чистыми и яркими цветами, некоторые – хлебными колосьями, некоторые – злым чертополохом» (Владимир Солоухин). И именно от нашей заботы, любви, внимания, терпения, безусловного принятия каждого ребёнка, во многом зависит красота его души.

Мир «особого» ребенка

Интересен и пуглив.

Мир «особого» ребенка

Безобразен и красив.

Неуклюж, порою странен,

Добродушен и открыт

Мир «особого» ребенка.

Иногда он нас страшит.

Почему он агрессивен?

Почему он так закрыт?

Почему он так испуган?

Почему не говорит?