Сценарий непрерывной образовательной деятельности по развитию зрительного восприятия для детей подготовительной к школе группы с нарушением зрения "Прекрасна осени пора, встречать ребят спешит она"

Чуприкова Елена Викторовна

МБДОУ «Ручеёк»,

учитель – дефектолог

Сценарий непрерывной образовательной деятельности

по развитию зрительного восприятия

для детей подготовительной к школе группы с нарушением зрения

Тема: «Прекрасна осени пора, встречать ребят спешит она»

Программное содержание:

Продолжать формировать у детей представления об осенних изменениях в растительном мире, изменениях в жизни животных и птиц. Развивать способность выделять информативные признаки в изображении, учить видеть расположение предметов на картине. Учить создавать на фланелеграфе сюжетные изображения. Развивать художественное восприятие, образность мышления при рассматривании картин русских художников, развивать у детей интерес к слову. Расширять и обогащать словарь, обозначающий признаки осени. Развивать зрительные функции.

Материал

Демонстрационный: картины И. Левитана «Осенний день», «Золотая осень», аудиозапись музыкальной пьесы П. И. Чайковского «Времена года»; цветные силуэты деревьев для моделирования.

Раздаточный: карточки – задания с контурным изображением леса и животных, фишки, набор картинок с изображением разных времён года.

Оборудование: фланелеграф.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Оргмомент.

- Перед вами расположены картинки. Рассмотрите их внимательно. Отметьте фишкой то время года, которое наступило.

- Какое время года отметил фишкой Костя? Почему?

- Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?

2.- Неслышными шагами подошла королева-осень. Обняла природу, неспешно взяв в руки холст и кисти, чтобы с трепетом художника начать раскрашивать все вокруг в пестрые цвета. Никогда природа не выглядит так восхитительно и трогательно, как природа осенью.

Предлагаю вам посетить выставку картин «Прекрасная осень». (На мольберте расположены картины И. Левитана «Осенний день», «Золотая осень»).

- На выставке расположены две картины одного художника, которого зовут Исаак Левитан. Сначала я предлагаю внимательно рассмотреть картину «Осенний день»(дети рассматривают картину).

- Кто изображён на картине? (выделение главных героев картины)

- Что ещё вы видите на картине? (выделение других объектов на картине)

- Где происходит действие? (выделение места действия на картине)

- Какая часть суток изображена на картине? Почему? (выделение времени действия)

-Что делает героиня картины?

- Как вы думаете, что она делала до прогулки в парк?

- Что будет делать после прогулки?

- Назовите название рассматриваемой картины.

- Как бы вы назвали картину?

(Аналогично рассматривается картина «Золотая осень»).

3.- Осень в России всегда была порой, которую воспевали многие писатели,

поэты. В ней видели и неповторимые красоты русской природы, которая осенью одевается в золотой убор, переливаясь своим пышным многоцветьем, и унылые пейзажи, осеннее умирание природы и грусть по уходящему лету как символу жизни.

«Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса», - так сказал о золотой осени А.С. Пушкин. (Ребёнок читает стихотворение)

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

4. – А сейчас мы все вместе создадим на фланелеграфе свою картину осеннего леса. У нас есть набор цветных силуэтов деревьев трёх величин. Каждый из вас может выбрать любое дерево и правильно его расположить на фланелеграфе (дети располагают деревья с учётом глубины пространства).

- Объясните, почему именно так расположили деревья? (на первом плане самые высокие деревья, на втором – чуть ниже, а на третьем – самые низкие).

- Молодцы ребята, посмотрите, какая у вас красивая картина получилась.

5. Зрительная гимнастика «Осень»

6. – Зимой объём пищи значительно уменьшается, именно поэтому большинство зверей начинают готовиться к холодам ещё с осени.

Найдите на карточке животных и птиц, которые приготовились к зиме и отметьте фишкой.

- Каких животных выбрал Рома?

- Каких птиц выбрала Карина?

(Используя приём взаимопроверки, дети проверяют правильность выполненного задания).

7. - В игре «Совмести силуэт с реальным изображением» необходимо проявить внимательность.

-C какими предметами вы совместили силуэтные изображения?

8.– У меня есть замечательная книга загадок для мальчиков и девочек.

Послушайте внимательно и постарайтесь отгадать загадку.

Разукрасит листья в разные цвета,
Курточку, сапожки надевать пора.
Собирает листья дворник во дворе,
Какое название этой золотой поре?

(Дети отгадывают загадку и объясняют, почему догадались).

Итог занятия (рефлексия).

- Каждый из вас постарался на славу!

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Чьи ответы были самыми полными и правильными?

- Что бы вы ещё хотели узнать об осени?

- За старание каждый из вас получит картинку – раскраску, которую вы раскрасите дома.