ГБОУ ЛО «Лесобиражская школа-интернат»
ПРОЕКТ
«Огород на подоконнике»
Авторы:
Вшивкова Алиса Сергеевна
Скрынник Татьяна Ивановна
Кравченко Анна Владимировна
Г. Кингисепп
2024 г.
Актуальность: Огород на подоконнике - отличный способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу. Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творческих способностей детей.
Проектная идея: создать в классе огород на подоконнике.
Вид проекта: познавательно-практический-исследовательский.
Продолжительность проекта: 3-4 месяца.
Место реализации проекта:ГБОУ ЛО «Лесобиржская школа – интернат».
Участники проекта: дети с умеренной, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с ТМНР, в возрасте с 15-16 лет, педагоги.
Цель проекта: обеспеченье условий для расширения представлений об окружающем мире через наблюдения, опытническую и экспериментальную деятельность в мини-огороде на подоконнике.
Задачи:
Обобщить и уточнить знания детей о выращивании растений;
Учить различать и называть семена разных овощей;
Подвести детей к пониманию условий, необходимых для успешного развития растений;
Познакомить детей со способами посева семян в зависимости от их величины (по одному в лунку, по одному в бороздку, «щепотью»);
Воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к природе. Словарная работа: семена, рассада, вырастить растение, почва, лунка, бороздка, щепотка, проросли семена, росток.
Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях, выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
Воспитывать бережное отношение к своему труду, труду взрослых и детей.
Ожидаемые результаты:
Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.
Научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.
У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях.
С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
Способы оценки: Опыты, наблюдения, беседы.
Форма предоставления результатов: Презентация.
Материальное обеспечение:
Семена
Земля
Лейка
Контейнер для посадки
Пулевизатор
Фотоаппарат
Дидактические игры (ЛОТО, 4 лишний, макеты овощей итд)
Овощи
Картинки
Бумага, краски, карандаши
План проведения проекта
Подготовительный этап
Определение темы проекта.
Формирование цели и задач.
Создание плана проекта и определение формы работы.
Подобрали художественную литературу для чтения: поговорки, загадки, стихи, сказки
Основной этап
В классе на подоконнике обустроили огород. Приобретение необходимого оборудования: контейнеры для рассады, пластиковые стаканчики, земля, семена, луковицы.
Изготовили таблички - указатели с картинками растений, которые будем выращивать и нарисовали красивый сад.
Дети рассматривали луковицы лука, семена огурцов, помидоров, гороха, укропа, цветов (астры и петунья).
Провели беседы с детьми: «В мире растений», «Все начинается с семени», «Посев семян», «Первые всходы», «Витамины для детей», «Алгоритм ухаживания за растениями».
Дети проводили опыты, эксперименты: «Условия необходимые для роста растений», «Развитие, рост растений».
Дети участвовали в подготовке семян растений (огурец, помидор) к высадке; сеяли семена зелени – укропа и петрушки, цветов (ноготки); сажали лук.
В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: загадки, стихи, поговорки. Рассматривали иллюстрации, картинки.
Обучающиеся мыли овощи и готовили из них салат.
Проводились дидактические игры.
Заключительный этап
Подведение итогов реализации проект, создание призентации. Беседы. Оформление выставки детских рисунков «От семени к ростку», «Зеленый лучок».
Игры для развития детей:
«Узнай на вкус»
«Четвертый лишний»,
«Узнай на ощупь»
«Узнай по описанию»
«Кто скорее соберет»
«Что сажают в огороде»
«Садовник».
«Собери урожай»
«Узнай овощи на вкус»
«Что растет в саду, огороде? »
«Найди по описанию»
Театрализованная игра «Огород»
Вывод:
Сам процесс выращивания рассады для детей с умеренной умственной отсталостью (ТМНР) был очень увлекателен. Экологическое воспитание способствует развитию наблюдательности, неравнодушного отношения к окружающему миру у детей. Эта работа приносит детям большую радость и удовлетворение. Они понимают, что участвуют не только в интересном, и в очень полезном деле. Выбранные нами методы и приемы по формированию представлений об окружающем мире у детей по средством проектной деятельности способствовали повышению уровня экологической культуры, активизации словаря обучающихся, развитию у них психических процессов (памяти, мышления, внимание), нравственных качеств, а также воспитанию бережного отношения к природе.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ФОТО
