Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Программные задачи: Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность. Продолжать знакомить детей с деталями строительного материала («кирпичик», кубик), с вариантами расположения строительных форм на плоскости (класть кубик на «кирпичик») в процессе игр с настольным строительным материалом. Развивать умение сооружать машину по образцу. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек (матрешка) для обыгрывания постройки. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.
Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайше-го окружения (игрушка-машина). Выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий. Развивать интерес к играм-действиям под зву-чащее слово. Формировать умение отвечать на простейшие вопросы. Совершенствовать умение выполнять движения вместе с воспитателем, менять движения с изменением содержания песни, стихотворения. Приучать к слушанию стихотворений.
Планируемые результаты. Ребенок различает основные формы деталей строительного материала («кирпичик», кубик). С помощью взрос-лого сооружает машину. Разворачивает игру вокруг собственной постройки. Узнает и называет машину. Слушает доступные по содержанию стихи. Сопровождает речью игровые действия. Умеет выполнять движения по показу воспитателя.
Предварительная работа. Рассматривание вместе с детьми игрушки и картинки с изображением машины, наблюдение за машинами на прогулке. Игра детей с игрушкой-машиной, выполнение движений по тексту по показу воспитателя.
Приемы работы. Показ и объяснение способов выполнения работы, рассматривание образца, указания, помощь, рассматривание детски работ с импровизацией, вопросы, обыгрывание, поощрение, художественное слово, показ игрушки, самостоятельное выполнение действий детьми, игра, исполнение пальчиковой гимнастики.
Оборудование и материалы: демонстрационный материал - образец машины из кубика и «кирпичика»; «кирпичик», кубик; машина из строительного материала; игрушка-машина; игрушка для обыгрывания – по количеству детей.
Ход занятия.
Здравствуйте, ладошки,
Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки,
топ-топ-топ!
Здравствуйте, щёчки,
Плюх-плюх-плюх!
Пухленькие щёчки,
Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки,
Чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, зубки,
Щелк-щелк-щелк!
Здравствуй, мой носик,
Бип-бип-бип!
Здравствуйте, малышки!
Всем привет!
Сюрпризный момент.
Воспитатель: «Би-би-ииии!» Посмотрите, дети, кто к нам едет?
Дети: Матрешка.
Воспитатель: Да, это матрешка. Давайте поздороваемся с матрешкой: Здравствуй, матрешка!
Воспитатель: А на чем матрешка приехала? Би-би! Би-би! Что так гудит?
Дети: Машина.
Воспитатель: Да, ребятки, матрешка приехала на машине. Посмотрите, какая она красивая.
Воспитатель рассказывает о частях машины.
- Это у машины что? (кабина) хоровые и индивидуальные ответы детей. Здесь сидит водитель.
- Покажи, …где кабина. Правильно - это кабина.
- А это что? (Это кузов). Здесь лежит груз.
- Покажи,, где кузов. Правильно - это кузов.
- А это что? (Это Колеса). Покрутите колеса (воспитатель дает детям покрутить колеса). Колеса крутятся, машина едет.
- Покажи, …., где колеса. Правильно – это колеса, они крутятся.
- Машина гудит громко, как гудит машина? (би-би-би) (воспитатель произносит сигнал низким голосом).
- Как гудит машина? (би-би-би звукоподражание детей).
(Большая грузовая машина остается стоять на полу).
- Кто управляет машиной? Как называется человек, который управляет машиной? (водитель. шофер)
- Как называется место, где ездят машины?
(Дорога).
1 группа
Побуждать отвечать на вопросы с помощью воспитателя
2 группа
Учить отвечать на вопросы используя в речи предложения из 2-3 слов, самостоятельно
Воспитатель предлагает детям стать водителями, и объясняет детям, что они водители машин, они должны ездить, не наталкиваясь друг друга.
Физкультминутка.
Подвижная игра «Шофёры».
Управляем, как рулём,
Нашим маленьким кольцом.
Би-би- би, би- би-би,
Видишь, едут малыши.
Рассматривание образца
Воспитатель: Ребята, Матрешка, очень просит помочь. Её машина заскучала без друзей. Давайте построим для машины друзей, много машинок. (Заранее постройте образец, поставьте кирпичик на кирпичик,а рядом приставьте кубик. -это машина.)
Посмотрите на машину. Что это (Кирпичик)Какого цвета? Что это (кубик)Какого цвета?
Показ способов изображения.
Я беру кирпичик и кладу его на стол широкой длинной стороной. Что это (кирпичик) Я беру второй кирпичик и кладу его сверху на первый кирпичик широкой стороной. Затем я беру кубик. И прикладываю его к кирпичикам. Получилась машина.
Пальчиковая гимнастика.»Машина»
Би-би-би – гудит машина.
(постукивают кулачком одной руки о ладонь другой)
Тук-тук-тук – мотор стучит.
(хлопают в ладоши)
«Едем , едем, едем, едем»,- Он так громко говорит.
(хлопают, потопывая ногами)
Шины трутся о дорогу.
Шу-шу-шу они шуршат.
(потирают ладони)
Быстро крутятся колёса.
Та-та-та – вперёд спешат.
( вращательные движения кулачками)
Самостоятельная работа детей.
Выполняют работу самостоятельно по словесному указанию воспитателя.
Молодцы! А теперь давайте покатаем матрешек!
Посадите их на свои машинки!
Поехали-поехали! Весело гудят наши машинки! Их много, давайте погудим все вместе: «Би-би! Би-би!»
Вот как весело мы едем!
Воспитатель: Ой, ребята, матрешка вам очень благодарна и говорит всем спасибо. И дарит нам интересные картинки. Что на них изображено?
Итог занятия
Матрешка прощается с ребятами. "До свидания, дети! Я еще к вам приеду! БИ-БИ! БИ-БИ.
.png)
