Технологическая карта внеурочного занятия с использованием технологии продуктивного чтения: ТЕМА: «Правила вежливости» | Цели занятия: Содержательная:повторить правила вежливости, используемые в различных жизненных ситуациях; Деятельностная:способствовать формированию УУД. Задачи: Личностные: -воссоздать комфортные условия для работы в классе, -развивать познавательную мотивацию, наблюдательность, -развивать мышление, внимание, умение высказывать свои мысли; Предметные: - раскрыть понятия «правила вежливости», «культура поведения»; - повторить вежливые слова, используемые в различных жизненных ситуациях. Метапредметные: -проанализировать поставленную задачу и те условия, в которых она должна быть реализована, -оценить правильность выполнения познавательной задачи, свои имеющие возможности ее достижения; Регулятивные: -способность преодолевать возникшие препятствия и конфликты, -способность предположить результат и его характеристики; Познавательные: -определение логических рассуждений, -контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: -способность полно и точно выражать свои мысли, -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. |
Ходзанятия:
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1.Этап мотивации | - Давайте улыбнемся друг другу, я очень рада вас видеть. Желаю вам отличной работы, чтобы наше занятие прошло интересно и мы справились со всеми заданиями. | Приветствие с учителем |
2.Этап выявления места и причины затруднения. 1. Работа с текстом до чтения 2. Работа с текстом во время чтения 3. Работа с текстом после чтения | - Ребята, я хочу у вас спросить: как вы думаете, какому человеку легче жить на свете: доброму или злому? - Кто, по-вашему мнению, является добрым человеком? - А, что нужно знать, чтобы быть добрым человеком? Поведение – это образ жизни человека. Вы каждый день общаетесь с разными людьми. Это ваши родные, соседи, одноклассники, знакомые и незнакомые люди. Вы сами должны выбирать своё поведение, оценивать его, но при общении соблюдать главное правило – «Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе». Надеюсь, вы со мной согласитесь: ученики должны соблюдать правила вежливости при общении друг с другом, с родителями, учителями… - Для того, чтобы узнать, о чем мы с вами сегодня будем говорить на занятии, вам необходимо разгадать ребус. - Какое слово получилось? Как разгадывали ребус? - Ребята, вы верно разгадали ребус. - Скажите, а что такое вежливость? Вежливость - это умение уважительно общаться с людьми. - Предположите, как называется тема нашего занятия? - Верно. Сегодня на занятии мы с вами будем вспоминать правила вежливости. - Ребята, весь секрет в том, что к вежливому, воспитанному человеку окружающие люди стараются относиться по-доброму. Такого человека все любят и уважают. - А вам, ребята, интересно, откуда появилось слово «Вежливость»? Сейчас я прочитаю небольшой рассказ, который называется: «Невежа». - По названию, предположите, о чем может быть этот рассказ? - Можно ли узнать из названия, кто будет героем произведения? - Один мальчик забывал говорить: спасибо, пожалуйста, до свидания, извините. Ах ты, невежа! Говорили ему все. - Ребята, кто такой невежа? - Он очень обижался и кричал в ответ. Нет, я вежа, вежа! Странное слово, говорили ему. На самом деле это слово не странное, а старинное. В старину вежей называли человека учёного, много знающего, в том числе и правила поведения. - Какие правила поведения можете назвать? - Так что было такое слово вежа, а после появилось вежливость. - Итак, ребята, вы послушали рассказ. Кто был главным героем произведения? - Что мальчик очень часто забывал? - Ребята, расскажите, почему мальчик обижался? - Как же появилось слово вежливость? | Доброму Правила поведения Слушают Вежливость Правила вежливости |
3.Этап построения проекта выхода из затруднения. | - Ребята, я уверенна, что многие из вас уже знают некоторые правила вежливости. Поделитесь с нами своими знаниями. - Я дополню, сказанное вами. Всегда нужно быть опрятным, причёсанным и умытым, чтобы окружающим людям было приятно с вами общаться. Нужно быть внимательным, не причинять никому неприятностей, не обижать ни словом, ни делом. | Нужно здороваться при встрече со знакомыми людьми и говорить им «до свидания» при расставании. |
4.Этап реализации построенного проекта. | - В жизни вежливого человека всегда присутствуют слова, которые мы называем «волшебными». С помощью этих слов можно даже грубому и обиженному человеку поднять настроение. Сейчас мы с вами поработаем в группах. Какие правила в группе вы знаете? - У каждой команды на столе солнышко. В центре солнышка указана название группы, к которой необходимо подобрать вежливые слова. Эти слова вы записываете на лучиках. Можно записать ручкой, карандашом, на ваш выбор. Давайте посмотрим, кому- какое солнышко попалось. Первой команде, необходимо на лучиках записать слова приветствия, второй…, третьей… Давайте проверять, что у вас получилось. Слова-приветствия, прощания, просьбы, благодарности, пожелания, извинения. - Отлично. Давайте еще раз зачитаем все группы вежливых слов, если, какого-то слово не хватает, вы можете дописать на вашем солнышке. - Ребята, скажите, а для чего нужны вежливые слова? Физкультминутка - Замечательно. А теперь, мы с вами отдохнем. Выполним физминутку для глаз. Ночь. Темно на улице. Надо нам зажмуриться (глазки закрываем) Раз, два, три, четыре, пять Можно глазки открывать. Снова до пяти считаем, Снова глазки закрываем. Раз, два, три, четыре, пять Открываем их опять. А теперь всем вместе нужно Поморгать глазами дружно. Вправо - влево посмотрите, Вниз и вверх все поглядите. - Отлично! Игра «Будь внимателен» - Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову «вежливое слово». Встаньте, пожалуйста! Поднимите руки! Будьте добры, похлопайте в ладоши! Потопайте. Попрыгайте. Будьте любезны, руки вперед. Опустите руки, пожалуйста. Будьте добры, наклоните голову вперед. Наклоните, назад, пожалуйста. Влево. Вправо. Будьте любезны, садитесь на свои места. - Вы были внимательны, очень хорошо справились со всеми заданиями! | Повторяют правила в группе Выполняют физминутку |
5.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. | -А сейчас, мы с вами будем решать задачи. Задачи не на сложение, задачи на правила уважения! Каждой группе я сейчас раздам задание. Вам необходимо прочитать ситуацию, обсудить ее и решить. 1 группа Мальчик крикнул прохожему: «Сколько времени?» Какие ошибки он допустил? Как нужно было обратиться к прохожему? (Нельзя кричать, надо говорить спокойно. Надо обратиться к прохожему, извинившись за то, что вы его побеспокоили, и употребить «вежливые» слова: «Извините, пожалуйста, не могли бы вы сказать, который час?») 2 группа Одна девочка жаловалась маме: - Во дворе один мальчик зовёт меня Танькой. - А как ты его зовёшь? – спросила мама. - А я ему просто кричу: «Эй ты!» Скажите, права ли Таня? 3 группа Сравните две ситуации: 1) Денис сказал: – Никита, дай карандаш, и побыстрее. 2) Саша попросил: – Никита, дай мне, пожалуйста, карандаш, а то мой сломался. Как вы думаете, кому Никита даст карандаш? Почему? 4 группа Лене надо было срочно обратиться к учителю, но учитель разговаривала с другим учеником. Она подбежала к учительнице и крикнула: «Тамара Фёдоровна!!!» Что бы вы посоветовали Лене? 5 группа Девочка угостила свою подружку конфетой. Подружка съела и молча ушла. Какую ошибку совершила подружка? 6 группа Дети зашли в кабинет. В кабинете находились 2 педагога с разных классов. Со своим воспитателем дети поздоровались, а с другого класса - нет. Какую ошибку допустили дети? 7 группа Витя ехал в автобусе домой. На одной из остановок зашла бабушка с тяжелыми сумками. «Уступи место старенькой бабушке, внучок» - сказала бабушка. На что Витя грубым и сердитым голосов ответил: «Бабуля, я сам устал» и не уступил место. Правильно ли поступил Витя? 8 группа Мальчишки играли во дворе в догонялки. И Вася, споткнувшись о свой шнурок случайно толкнул Колю. Коля разозлился и хотел уже поругаться с мальчиком, но Вася вовремя извинился, и они вместе продолжили игру. Правильно ли поступил Вася? -Мы с вами обсудили различные ситуации, какие выводы вы можете для себя сделать? | Работа в группе |
6.Этап включения в систему знаний и повторения. Самостоятельная работа. | - Проверим, как вы запомнили правила вежливости. Для этого поиграем в игру «Вежливо – невежливо». Если вежливо – хлопаем 1 раз. Невежливо – сидим красиво, молча. Поздороваться при встрече –… Толкнуть и не извиниться-… Помочь перейти дорогу бабушке -… Не поднимать руку, обращаясь к учителю-… Не уступить место в автобусе старшему-… Сказать спасибо, когда тебе помогают -… - Отлично. -Сейчас каждый из вас получит небольшое стихотворение, в которых пропущены слова. По цепочке, каждый из вас будет зачитывать стихотворение для всего класса, а задача тех, кто слушает, сказать, какое слово пропущено. Работа со стихотворениями. Если осталось время. На столе у вас лежат листочки. Предлагаю каждому из вас нарисовать правило вежливости, которое вам запомнилось больше всего. Потом все рисунки мы соберем в папку, будем рассматривать и не забывать, какие правила вежливости нужно знать. | |
7. Рефлексия учебной деятельности. | -У вас на столах лежат цветочки. Я попрошу вас раскрасить их и написать на лепестках вежливые слова, которые вы запомнили. После занятия, вы можете подарить их друг другу. - А наше занятие, подходит к концу. О чем мы говорили на занятии? Что вы узнали? Чему научились? - Отлично. Какие правила вежливости, вы запомнили? - Хорошо, а какие волшебные слова, нужно использовать при общении? - Замечательно. Сейчас, оцените себя. Если вы активно работали на занятии, и у вас всё получилось, покажите 5 пальцев. Если вы работали, но, были затруднения, покажите 4 пальца. Если у вас совсем ничего не получилось и вам было трудно, 3 пальца. Вижу, спасибо, руки опустите. -Сели красиво. Наше занятие окончено. | «Правила вежливости» Рассказывают Спасибо, привет, благодарю… |
