КТП ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ (5 – 7 ЛЕТ) с ОНР «МИР ПРИРОДЫ. ЦВЕТЫ»

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

--Психогимнастика «Солнышко и тучка»

Задачи: Способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Цветок распустился» (после активной двигательной деятельности).

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2.В.–Внесение набора открыток о цветах с последующим рассматриванием.

 Задачи: формирование представлений о садовых растениях, 

3.В. – игра - экспериментирование «Что нужно цветам для роста»

Задачи: развиватьумение делать несложные умозаключения.

4.В. –.Беседа«Цветы – краса земли»

 Задачи:подвести к пониманию . что цветы , растения луга. поля украшают землю.

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Тимоша, Кристина, Эллада).

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В. - д/и «Собери букет»

Задачи:Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в согласовании числительных с именами существительными. (Катя, Асет)

2.В. – дежурство в уголке природы, по столовой и занятиям ( Аделина, Миша)

-Набор открыток.

-Календарь природы.

-Карточки к игре-экспериментированию.

-Д/и «Собери букет»

- Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям.

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) – старшая, подготовительная группа

Тема «Первые цветы – одуванчики, ирисы»

Задачи: расширять представление о разнообразии окружающего мира.

Источник: Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»: старшая, подготовительная группа. – Волгоград, Учитель, 2014.

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Маргарита, Асет, Ярослав, Есения, Аделина, Даша Е.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

Художественно – эстетическое развитие –лепка - старшая группа

Тема «Цветы в вазе»

Задачи:учить передавать характерные особенности, использовать разнообразные способы составления соцветия (круга, квадратика, жгутика). Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Даша К., Катя, Семен., Миша К., Тима, Саша)).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

Художественно – эстетическое развитие – лепка - подготовительная группа

Тема«Цветы в вазе»

Задачи: учить передавать характерные особенности, использовать разнообразные способы составления соцветия (круга, квадратика, жгутика).

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за одуванчиками.

Задачи:Показать детям, что появились первые весенние цветы - одуванчики. У одуванчиков есть стебель, листья, цветок. Стебель хрупкий, легко ломается. Цветок у одуванчика желтого цвета, очень ароматно пахнет, предложить понюхать.

2.П/и«Найди свой цветок»

Задачи:развивать реакцию на слово, упражнять в нахождении такого же цветка.

3.Д/и «Назови ласково»

Задачи:Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в образовании имен существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

4.Трудовая деятельность: помочь взрыхлить землю для посадки цветов.

Задачи:приучать трудиться, вызвать желание видеть свой сад красивым.

5. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

В. - Развитие фонетико-фонематической стороны речи

«Назови пять слов со звуком «Р», определи место звука в словах» (Андрей Д, Коля )

2.В. - Ситуативный разговор «Умей увидеть тех, кому нужна помощь»

Задачи: формирование чувства эмпатии, сочувствие к окружающим, желание помочь.(Ярослав, Асет, Нурислам)

3. В. - инд. работа по развитию основных движений - упражнять в умении подлезать под предмет.

Задачи: совершенствовать технику основных движений (Семен, Амир)

- Оборудование для игры с песком (совочки, ведерки, формочки и т.д.)

-Мелкие игрушки

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: закрепление умения обращаться с просьбой, благодарить.

2. Чтение перед сном сном «Подножная трава» (одуванчик) Н. Павлова.

Задачи: приобщать детей к художественной, облегчение психоэмоциональной нагрузки; ускорение процесса засыпания за счёт создания безопасной и комфортной среды.

1.Деятельность в центре природы – Задача: ведение календаря природы (Амир, Ярослав)

2. Дежурство по столовой:

Задача:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Семен, Настя)

Дежурство в раздевалке:

Задача: закрепление умения аккуратно складывать вещи в шкафчик (Аделина, Асет)

- Центры активности.

- Календарь природы. - Алгоритмы «Дежурство по столовой».

«Подножная трава» (одуванчик) Н. Павлова.

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры «Цветок просыпается» комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

Физическое развитие

Задачи:.Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

1. С/р игра «Покупка букета» -

Задачи: развивать умение переносить полученные знания в игру, брать на себя главную роль.

2.Д/и«Цветочки – лепесточки»

Задачи:Учить детей различать гласные и согласные звуки

3.-Книги и альбомы для рассматривания

Задачи: Познакомить детей с миром цветов

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В.- д/и «Цветочный магазин».

Задачи: закреплять умение различать цветы, называть их быстро, находить нужный цветок среди других, составлять красивые букеты (Настя, Федя)

В. - д\и "Четвертый лишний" (цветы)

Задачи: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

2. В. - Психогимнастика "«Воздушные шарики»

Задачи: Снять напряжение, успокоить детей. (подгруппа)

3. В. - Создание условий для самостоятельной деятельности детей (рисунки с контурами)

Задачи:совершенствование умения получать четкий контур рисуемых 

объектов, развитие мелкой моторики руки (Миша М, Саша)

- Материал для с/р игры

-Д/и «Цветочки – лепесточки»

-Д\и "Четвертый лишний"

-Книги и альбомы для рассматривания

-Рисунки с контурами

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1 .Наблюдение за изменениями в природе

Задачи: формировать представления о мае месяце. развивать умения замечать новые изменения в природе.

2. Трудовые поручения: собрать весь мусор из песочницы.

Задачи:приучать трудиться.

3. П/и «Медведь и пчелы»

Задачи: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

вызвать желание играть вместе.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В. - инд. работа по развитию основных движений - прыжки с продвижением вперед

Задачи: совершенствовать технику основных движений (прыжки) (Михаил, Эллада)

- Оборудование для игр на участке.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1.В. – Индивидуальные беседы

Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей

2.В. – Материал на информационном стенде «Цветы»

Задачи: информировать родителей об образовательных и воспитательных целях недели.

3. Л. – Индивидуальные консультации родителей

Задачи: формировать представления родителей о коррекционной работе в летний период.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

--Психогимнастика «Солнышко и тучка»

Задачи: Способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Цветок распустился» (после активной двигательной деятельности).

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2. В.-Беседа «Береги природу»

Задачи: развивать представления о том, что природу надо беречь.

3.В. - д/и «Назови со словом:  луговой, парковый, садовый» и др.

Задачи:  развивать связную речь детей, умение подбирать сущ.  к  прилагательным.

4. В. – д/и «Что за гости на окошке».

Задачи: различать и называть два-три комнатных растения, воспитывать желание заботиться о них.

1. КР:

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В. –д/ и «Цветок их геометрических фигур»

Задачи: развивать воображение, закрепит названия геометрических фигур. ()Саша, Миша Л)

2.В. – дежурство в уголке природы, по столовой и занятиям

Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело. .(Михаил, Сема)

3.В. – д/у «Продолжи узор».

Задачи: развитие зрительно-пространственной координации и мелкой моторики.(Саша, Асет, Эллада)

4. Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.

Задачи: воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность (подгруппа)

- Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям.

- Предметные картинки «Мир природы»»

- Рабочие тетради (узор)

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Развитие речи (формирование звуковой культуры речи) –старшая группа

Тема:«Закрепление».

Задачи: закрепление материала: звук, слог, слово, предложение.

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. - индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Задачи: закрепление материала: звук, слог, слово, предложение.(Амир, Федя)

Л.-палочки,иллюстрационные картинки, карандаши, листочки, звуковые схемы.

Познавательное развитие (ФЭМП) – подготовительная группа

Тема Решение задач. Состав числа первого десятка

Задачи: продолжать учить детей составлять, решать и записывать решение задачи. Развивать математические способности.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с.

Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа

Тема"Выбор способа уравнивания множеств"

Задачи: закрепить умение строить числовую лесенку, закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах "8". Развивать мелкую моторику рук, слуховое внимание.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014

Л.- Развитие речи (обучение грамоте)- подготовительная группа

Тема:Закрепление

Задачи: закрепление материала: звук, слог, слово, предложение.

Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по обучению грамоте.Задачи: закрепление материала: звук, слог, слово, предложение (Саша, Марго)

Л.-палочки,иллюстрационные картинки, карандаши, листочки, звуковые схемы.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Ева, Федя, Настя, Нурислам, Лера, Коля, Амир, Миша Л.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

1 .Наблюдение за изменениями в природе

Задачи: формировать представления о мае месяце. развивать умения замечать новые изменения в природе.

2.Труд на участке - навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках.

Задачи: учить выполнять трудовые поручения.

3.П/и«1, 2, 3- к цветку (название) беги!

Задачи: развивать внимание и двигательную активность.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

В. -д/и «Звонкий-глухой»

Задачи: развитие фонематических процессов (Катя, Ярослав)

В. - д/у «Какое число я пропустила?»

Задачи:развитие слухового внимания, закрепление прямого и обратного счета (Миша м, Миша Л)

В.-отгадывание загадок о цветах

Задачи:развитие слухового восприятия, мышления (Амир, Коля)

В. - речевое упражнение «Считай дальше»

Задачи:закрепление умения согласовывать существительные с числительными (Аделина, Есения)

2.В. -Ситуативный разговор "Мир цветов вокруг нас"

Задачи: приобщение детей к миру природы, к пониманию ее ценности в жизни каждого человека (подгруппа)

- Оборудование для игр на участке

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: формирование привычки следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь.

2. Чтение перед сном: Чтение стихотворения «Золотой луг» Пришвин М.

Задачи: релаксация детей (снижение уровня тревожности и мышечного напряжения

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Миша Л, Семен)

2. Дежурство в раздевалке

Задачи: закрепление умения аккуратно складывать вещи в шкафчик (Миша М, Михаил)

3.Самостоятельная деятельность в центрах активности (обведение по контуру, штриховка)

Задачи: развитие мелкой моторики руки (Ярослав, Амир)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- Алгоритмы «Умывание», «Дежурство по столовой» ,

- Схема «Порядок расположения вещей в шкафчике».

- М.Пришвин «Золотой луг»

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры «Цветок просыпается» комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

Физическое развитие (на воздухе) – спортивные игры – не менее чем за 30′ до окончания прогулки

Задачи: развитие координации движения, гибкости, силы, выносливости. Формирование двигательных навыков и умений.

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

1. С/р игра «Цветочный салон»Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

2.Конструирование «Лего» на тему «Мой сад»  или «Моя клумба»

Задачи: формировать желание конструировать, развивать фантазию, воображение. Способствовать проявлению самостоятельности, инициативы, творчества

3. Рассматривание иллюстраций «В мире цветов»

 Задачи: расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных познавательных и речевых умений и навыков.

2.В.-д/и«Угадай и назови!»

Задачи: учить узнавать предметы по описанию.(Эллада,,Тима)

3.В. – д/и«Сложи цветок» 

Задачи: уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок (Аделина, Асет)

4.В. - Настольные игры: мозаики, конструктор пазлы, шнуровки

Задачи: формировать самостоятельность, выбирать игры  по желанию, объединяться в группы  по интересам (подгруппа)

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Предметы-заместители.

- Макеты режиссёрских игр.

- ЛЕГО-конструкторы, настольно-печатные игры.

- иллюстрации «В мире цветов»

- д/и

- Настольные игры: мозаики, конструктор пазлы, шнуровки

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюденияза вороной и сорокой.

Задачи: формирование умения видеть и называть различие и сходство у птиц.

2. Коллективный труд – уборка беседки от мусора.

Задачи: учить выполнять трудовые поручения.

3. Д\и «Угадай цветок по описанию»

Задачи: закрепление знаний детей об особенностях разных цветов.

4. Спортивная игра-эстафета

Задачи: развивать ловкость, быстроту бега.

5. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

- инд. работа по заданию

музыкального руководителя (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных музыкальных умений и навыков.

- Оборудование для игр на прогулке.

- Атрибуты и оборудование для подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1.В. – Индивидуальные беседы

Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей

2. В. – Консультация«Успехи и проблемы ребенка»

Задачи: совместно с родителями добиваться нужных результатов.

3.Л. Индивидуальные консультации на тему:«Прочти и перескажи».

Задачи: Развивать память и связную речь.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

С

Р

Е

Д

А

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

--Психогимнастика «Солнышко и тучка»

Задачи: Способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Цветок распустился» (после активной двигательной деятельности).

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2.В. - Беседа«Лекарственные цветы» (ромашка, подорожник, календула)

Задачи: уточнить и расширить представления о лекарственных растениях.

3. В. - д/и«Расти, цветок, расцветай».

Задачи: расширить знания детей о процессе развития растений.

4.В. – Загадки «Отгадай и подбери картинку»

Задачи:упражнять в отгадывании загадок.

5. В. – д/и «Найди 5 отличий»

Задачи: развивать внимание, упражнять в сравнении

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Миша М, Катя)

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

2. В. - речевое упражнение «Исправь ошибки»

Задачи: закрепление умения подбирать соответствующее понятие.

(Михаил, Есения)

В. – д/и «Подбери по цвету»,

Задачи: Формировать у детей представление о цвете. Учить сличать одинаковые по цвету предметы и отбирать их по группам (Саша, Федя)

3.В. – дежурство по занятиям

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия.(Миша, Аделина)

-Набор открыток

- Пособие для д/и

-Алгоритм «Дежурство по занятиям»

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) – старшая, подготовительная группа

Тема «Викторина «Что? Где? Когда?»

Задачи:закреплять знания детей о природе и цветах, систематизировать знания детей о цветах. Упражнять в группировке цветов по месту произрастания (садовые, полевые, комнатные).

Источник: О.В. Дыбина, Н.Н. Подъяков. Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2009

Л.-индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Даша Е., Кристина, Катя, Асет, Маргарита).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

Художественно – эстетическое развитие - рисование – подготовительная группа

Тема «Цветущий месяц май»

Задачи:учить передавать в сюжетном рисунке характерные особенности природы в последний месяц весны; продолжать работать над разнообразием композиций, пейзажных рисунков детей.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа

Тема «Цветущий месяц май»

Задачи:учить передавать в сюжетном рисунке характерные особенности природы в последний месяц весны; продолжать работать над разнообразием композиций, пейзажных рисунков детей.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Музыка

Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание.

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Миша К., Семен, Есения, Даша К., Саша).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за облаками

Задачи: развитие фантазии.

2. Труд в природе: кормим птиц

Задачи: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к птицам.

3. П/и «Насекомые»

Задачи: развитие реакции и слухового внимания.

4.Д/и «Найди различие».                  

 Задачи: развивать умение  сравнивать предметы, находить отличительные особенности, сравнивать предметы друг с другом. Развивать речь, внимание.

5. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

- В. – д/у «Составь предложение правильно» (цветок, лепесток, листок и т.д.

Задачи: развивать речь, логическое мышление (Катя,Тима)

В. - речевое упражнение

«Подбери признак»

Задачи: обогащение словаря прилагательных (Саша, Даша Е)

2. Ситуативный разговор «Как безопасно обойти транспорт?».

Задачи:освоение правил ПДД (подгруппа).

3. В. - инд.работа по развитию основных движений и физических качеств (метание мяча в горизонтальную цель).

Задачи: развитие глазомера, совершенствование основных движений. (Нурислам, Сема).

- Оборудование для игр .

- Атрибуты и оборудование для подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом.

2. Чтение перед сном «Смелый кораблик» Т. Крюков.

Задачи: прививать интерес к художественной литературе.

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Настя, Феля)

2. Дежурство в игровых уголках

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия (Амир, Миша)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- Т. Крюков « Смелый кораблик»

Вечер

-Комплексные закаливающие процедуры «Цветок просыпается» комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

1. С/р игра«Садовник»

Задачи: формировать у детей умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих. Формировать начала досуговых компетенций

2. Д/и «Будь внимателен».

Задачи: для развития, стимулирования внимания, обучения быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.

3.Лото«В поле, на лугу, в саду»

Задачи:развивать логику, закреплять знания детей о разных видах растений, условиях произрастания.

3.Просмотр мультфильма «Цветик - семицветик»

Задачи:  воспитывать культурного зрителя.

1.К.Р.:

Сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно»(Аня, Катя) Задачи: расширять знания о правилах поведения на улице; развивать игровую деятельность, предложив различные варианты сюжета.

2.В. – д/и " Что сначала, что потом" Задачи: развивать умение выделять последовательность событий.(Миша М, Катя)

3.В. - загадки о цветах

Задачи: учить отгадывать, находя подсказки в самих загадках.(Катя, Эллада, Тима)

4. В.- Ситуативный разговор "Тайное всегда становится явным"

Задачи: актуализация представлений и личного опыта ребенка, развитие умения поддерживать диалог (подгруппа)

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр.

- Предметы-заместители

- лото

- мультфильм «Цветик - семицветик»

- д/и " Что сначала, что потом"

-загадкио цветах

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Продолжить наблюдение за облаками

Задачи: Развитие интереса к природе.

2. Трудовые поручения: уборка участка.

Задачи: развитие привычки трудиться на общее благо.

3.П/и«Садовник и цветы»

Задачи:развивать внимание, двигательную активность, закрепить знания о полевых и садовых цветах.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

- Оборудование для игр на участке

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1.В. – Индивидуальные беседыи консультации по запросам родителей

Задачи: совместный анализ и поиск позитивных путей решения проблем личностного развития дошкольников

2.В. – Индивидуальные беседы

Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей

3. В. – Консультация «Цветы и настроение»

Задачи:Формирование бережного отношения к природе, экологической культуры 

4. Л. – Информационный стенд: "Смешанное дыхание".

Задачи: познакомить родителей с видами дыхания и их влиянием на речь.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

--Психогимнастика «Солнышко и тучка»

Задачи: Способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Цветок распустился» (после активной двигательной деятельности).

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2 . В. - Д/и «Мозаика» (продолжи узор)

Задачи: развитие умения выявлять закономерность, мелкой моторики рук

3.В.- игра-упражнение «Скажи ласково»

Задачи: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

4.В. - д/и «Скажи наоборот» (с мячом)

Задачи:учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

5.В. - д/и «Что сначала, что потом» (цветы)

Задачи:развитие умения выявлять закономерность.

6. В. - Беседа  «Правила поведения  в лесу, на лугу»

 Задачи: Продолжать учить правила безопасного поведения в природе

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Асет, Нурислам).

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В. - д/и «Разрезные картинки»

Задачи: развитие целостности зрительного восприятия (Эллада, Тима)

2.В. – дежурство в уголке природы

Задачи:закреплять знания детей о последовательности выполнения работы. (Настя, Семен)

Л. – «Каталог артикуляционной гимнастики». Зеркала.

- Д/и «Что сначала, что потом»

- д/и «Мозаика»

- Разрезные картинки

- алгоритм дежурства в уголке природы.

- художественное слово для коммуникативной игры, мяч

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- старшая группа

Тема: «Многозначные слова».

Задачи: знакомство с многозначными словами

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:продолжать развивать речь (Тима, Эллада, Амир).

-Картинки

Познавательное развитии - ФЭМП – подготовительная группа

Тема «Решение задач на сложение и вычитание»

Задачи: продолжать решать задачи, закреплять умение определять состав числа 10, развивать математические способности.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014.

Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа

Тема «Число 10»

Задачи: закрепить знания числа и цифры 10, повторить последовательность дней недели.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014

Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- подготовительная группа

Тема: «Многозначные слова».

Задачи: знакомство с многозначными словами

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:продолжать развивать речь (Миша К., Ярик).

-Картинки

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Ева, Федя, Настя, Нурислам, Лера, Коля, Амир, Миша Л.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

1.Наблюдение за цветами

Задачи:расширять знания и представления об особенностях внешнего вида; воспитывать любовь и бережное отношение к цветам.

2.Трудовая деятельность – полив цветника

Задачи:оказывать посильную помощь взрослому

3.П/и«Цветы – лепестки»

Задачи: формировать умение действовать по сигналу, развивать внимание.

4.Опытническая деятельность «Способность воды отражать окружающие предметы»

Задачи:показать, что вода отражает окружающие предметы. Продолжать учить детей принимать участие в опытнической деятельности, учить рассуждать делать выводы

5. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

- В. - д/у «Объясни выражение»

Задачи: обучение пониманию фразеологизмов (Асет, Михаил)

Источник: Пяткова И.А., с.86

- В. - речевое упражнение «Закончи предложение» (на лугу растут ...)

Задачи: обучение умению подбирать соответствующие глаголы (Семен, Настя)

Источник: Пяткова И.А., с.86

2.Ситуативный разговор «Правила поведения в группе».

Задачи: продолжать приучение детей к соблюдению правил и норм поведения в группе. (подгруппа)

3. В.- инд.работа по развитию основных движений и физических качеств - прыжки через скакалку

Задачи: совершенствование основных движений. (Есения, Катя, Аделина, Настя)

- Оборудование для игр

- Атрибуты и оборудование

для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: совершенствование умений правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

2. Чтение перед сном «Цветок кактуса» .М.Скребцова

Задачи: релаксация детей (снижение уровня тревожности и мышечного напряжения

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Амир, Асет)

2. Дежурство по столовой

Задачи: формирование умения у дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ.(Семен, Аделина)

- Дежурство по раздевалке

Задачи: формирование умения у детей согласовывать свои действия , сообща добиваться результата. (Миша, Ярослав)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- Алгоритмы «Одевание», «Дежурство по столовой».

- М.Скребцова «Цветок кактуса»

Вечер

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры «Цветок просыпается» комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Физическое развитие

Задачи: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

1.Театрализованная игра по сказке « Пых»

Задачи:помочь распределить роли, воспитывать артистические качества, желание выступать перед сверстниками.

2. Ситуативный разговор - «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается!»

Задачи:формировать умение адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в тех, или иных ситуациях

3. Словесные игры: «Назови цветок ласково» , «Цветок,  какой?», «Доскажи словечко»

Задачи: развивать речь детей, обогащать словарный запас.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В.-игры-тренажеры

Задачи: развитие мелкой моторики. (Амир, Есения)

2.Психогимнастика«Что слышно?»

Задачи: развитие слухового внимания (подгруппа)

Источник: Чистякова М.И., с.61

3.Центр художественного творчества(индивидуальная работа по изодеятельности)

Задачи: упражнять в аккуратном, красивом закрашивании (Ярослав, Миша М)

- Атрибуты к театрализованной игре.

- игры-тренажеры для развития мелкой моторики

- - Материалы и оборудование для изодеятельности (центр художественного творчества) -раскраски.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Наблюдениеза цветником.

Задачи:рассмотреть цветник, отметить разнообразие цветов, для чего нужен цветник; умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

2.Трудовая деятельность - полить цветы на клумбе.

Задачи: ответственно выполнять поручения, работать дружно.

3.П/и«Цветы»

Задачи:  Упражнять в ходьбе по кругу, «змейкой», сохраняя правильную осанку. Закреплять умение быстро передвигаться по площадке в разном направлении.

4. Творческая деятельность: рисунки на асфальте «Мой любимый цветок»

Задачи:развивать творческое воображение. (формочки цветов)

5. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

В. - инд. работа по заданию логопеда

«Сосчитай, сколько раз я топну, хлопну»

Задачи: развитие слухового внимания (Семен, Миша М)

2..В.- речевая игра «Узнай цветок по описанию»

Задачи: закрепление знаний детей об особенностях разных цветов.

3.В. - индивидуальная работа - ходьба с перешагиванием через высокие препятствия.

Задачи: совершенствование основных движений. (Михаил, Эллада)

- Оборудование для игр

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1.В. – Индивидуальные беседы

Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей

2. В. – Рекомендации - предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков поздней весны.

Задачи: обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

3. В. - Папка – передвижка «Дети и комнатные цветы»

Задачи: Видеть и воспринимать красоту цветов, беречь творение природы: стремиться вызвать чувства благодарности природе, зато, что она дарит нам чудные цветы

4.Л.-Индивидуальная беседа на тему: «Расширение активного словаря».

Задачи: Продолжать развивать активный и пассивный словарь детей.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

--Психогимнастика «Солнышко и тучка»

Задачи: Способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Цветок распустился» (после активной двигательной деятельности).

Задачи: снятие мышечного напряжения, полное или частичное расслабление организма, укрепление нервной системы

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2.В. - Игра-хоровод"Как на нашем на лугу»

Задачи: желание играть со всеми.

3.В.-д/и «Который час?».

Задачи: закрепить временные отношения, умение показывать и называть время на часах.

4.В.- Речевая игра «Красный - белый»

Задачи: Развитие фонематического слуха и внимания.

(красный кружок если заданный звук в слове есть, белый - если нет)

5. В. - Ситуативный разговор «Как мы ухаживаем за цветами»

Задачи:  развивать умения ухаживать за растениями, используя для этого модель трудового процесса.

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Аделина, Настя).

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В. -д /и «Подбери заплатку»

Задачи: развитие зрительного восприятия, внимания (Настя, Федя)

2. В. – беседа «Что такое дружба».

Задачи: формирование правильных представлений о дружбе (подгруппа)

3. Создание условий для самостоятельной деятельности детей (обведение по контуру, штриховка)

Задачи: развитие мелкой моторики руки (Ярослав, Амир)

4.В. – дежурство по столовой

Задачи:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Нурислам, Есения )

Л.-«Каталог артикуляционной гимнастики», зеркала.

- Атрибуты для д/и «Подбери заплатку»

- Раскраски, трафареты, шаблоны для самостоятельной деятельности

- Алгоритмы дежурств по столовой

Непосредственно

образовательная деятельность

НОД (занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Музыка

Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Кристина, Есения, Аделина, Миша М., Даша Е.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

Художественно – эстетическое развитие - рисование - подготовительная группа

Тема «Цветущая поляна»

Задачи: Учить рисовать цветы, используя разные техники. Развивать изобразительные навыки .

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа

Тема «Цветущая поляна»

Задачи: Учить рисовать цветы, используя разные техники. Развивать изобразительные навыки..

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Мища К., Ярослав, Катя, Эллада, Тимофей).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за цветником.

Задачи:рассмотреть цветник, отметить разнообразие цветов, для чего нужен цветник; умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

2. Экспериментирование «Вода – жидкость». 

Задачи: уметь делать выводы: вода жидкая, она может течь (это свойство воды называется текучестью).

3.Трудовая деятельность - прополоть клумбу на участке

Задачи: приучать поддерживать порядок на клумбе.

4.П/и «Поспеши, но не урони»

Задачи: развивать ловкость, сопереживание за друга.

5.Творческая деятельность «Полянка» на песке

Задачи:развивать творческое воображение. (формочки цветов)

6. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

- В. - речевое упражнение «Еще…» Задачи: обучение умению образовывать сравнительную степень прилагательных (Миша Л, Тима)

- В. - д/у«Сосчитай правильно»

Задачи: развитие слухового внимания (Катя, Саша)

- В. - д/у«Один-много»

Задачи:образование существительных множественного числа  (Семен, Миша М)

- Оборудование для игр

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования

имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: приучение к сохранению правильной осанки за столом.

2. Чтение перед сном «Ландыш. Гвоздика. Незабудка» Е. Серова

Задачи: Продолжать знакомить с произведениями худ.лит-ры. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства.

1.Деятельность в центре природы – «Когда это бывает?» (ориентировка почастям суток)

Задачи: учить ориентироваться в частях суток (Асет, Михаил)

2. Дежурство по раздевалке

Задачи: учить тактично говорить товарищу о неполадках в его вещах. (Амир, Миша М)

- сюжетные картинки и цветовые схемы.

- Алгоритм «Дежурство по раздевалке».

- «Ландыш. Гвоздика. Незабудка» Е. Серова.

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры «Цветок просыпается» комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

1.Игра-развлечение «Не скажу, а покажу»

Задачи: развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, глагольный словарь; доставить удовольствие от игры.

2. Д/и «Подбери картинку»

Задачи: Закрепить умение классифицировать предметы. Обогащать словарный запас за счет введения обобщающих понятий. Развивать внимание, память, мышление.

3.Беседа «Мир природы. Цветы»

Задачи: обобщить знания детей по теме недели,развивать связную речь.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В.-разучивание стихотворения

Задачи: развитие памяти (Даша Е, Саша)

В. – д/у «Расставь цветы от самого большого, до самого маленького»

 Задачи:закрепить понятие о величине (Федя, Нурислам)

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Предметы-заместители.

- карточки со стихотворениями.

- д/у«Расставь цветы от самого большого, до самого маленького»

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Продолжить наблюдение за деревьями.

Задачи: развитие навыков наблюдения, обучение умению делать самостоятельные выводы.

2. Трудовые поручения - сбор мусора на участке.

Задачи: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

3. П/и «Определи по следу»

Задачи: обучение умению определять, от какой руки или ноги (правой, левой) этот отпечаток.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда «Скажи по-другому»

Задачи:обучение умению подбирать синонимы (Катя, Семен)

Источник: Пяткова И.А., с.48

- Оборудование для игр

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. В. –Индивидуальные беседы

Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей

2. В. – Рекомендовать родителям совершить прогулку в лес, парк, сквер.

Задачи: закрепить правила поведения в природе на практике.

3. Л. – Индивидуальные беседы

Задачи: консультация родителей по вопросам коррекционной работы.