Проблемная ситуация: Недостаточные знания детей об овощных культурах, способах и условиях их выращивания, о пользе овощных культур для здоровья человека, нет практических навыков ухода за овощными культурами. Актуальность: Проект направлен на расширение

Разное

: С целью развития устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства был разработан проект, который поможет детям, на примере сказочных героев, распознавать добро и зло; рассматривание ярких иллюстраций к произведениям – развитию сенсорных качеств. Театрализованная деятельность, используемая в данном проекте, направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, самостоятельное творчество и способствует самовыражению личности; создает условия для социализации, корректирует коммуникативные качества; помогает осознанию чувств удовлетворения, радости, успешности и раскрывает ценность совместного творчества всех участников проекта.

Гизатуллина Яна Павловна

26 мая 2024

167

Содержимое публикации

Проект

«Сказки Корнея Ивановича Чуковского»

(для детей среднего дошкольного возраста)

Воспитатели: Усынина Т.А., Гизатуллина Я.П

1. Актуальность: С целью развития устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства был разработан проект, который поможет детям, на примере сказочных героев, распознавать добро и зло; рассматривание ярких иллюстраций к произведениям – развитию сенсорных качеств. Театрализованная деятельность, используемая в данном проекте, направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, самостоятельное творчество и способствует самовыражению личности; создает условия для социализации, корректирует коммуникативные качества; помогает осознанию чувств удовлетворения, радости, успешности и раскрывает ценность совместного творчества всех участников проекта.

2. Тип проекта: творческо-познавательный

3. Предполагаемый результат:

узнавать портрет писателя К.И. Чуковского;

знать и узнавать его произведения;

сформировать бережное отношение к книгам;

воспитать культуру общения, расширить словарный запас;

воспитать интерес к сказкам;

учить распознавать добрые дела и стремиться учить хорошим поступкам на примерах положительных героев;

обогатить театральный опыт дошкольников;

у детей появится интерес к театрализованной игре, обогатиться содержание игр, а также диапазон сюжетов и ролей;

у детей сформируется представление о правилах поведения в театре;

у родителей сформируется представление о театрализованной игре детей как об одном из наиболее важных видов деятельности в дошкольном возрасте.

4. Сроки реализации: сентябрь – май 2015г.

5. Участники проекта: воспитатели, воспитанники группы, родители.

6. Цель: привить любовь детям к произведениям К.И. Чуковского.

7. Задачи:

воспринимать литературный текст, понимать поведение героев, сопереживать им, радоваться победе добра;

обогатить впечатления детей от просмотра мультфильмов, предоставить возможность сопоставить литературный образ с экранизированным;

развить у детей интонационную выразительность, артистизм;

при выполнении иллюстраций к сказкам побуждать детей использовать различные техники рисования;

обеспечить взаимосвязь различных видов деятельности дошкольников;

привлечь родителей к участию в жизни группы.

8. Методы проекта:

словесный;

наглядный;

игровая деятельность;

творческая деятельность.

9. Структура проекта:

I этап – Подготовительный: вызвать интерес у участников проекта к его тематики, составление плана проекта, подготовка дидактического материала, пополнение книжного уголка произведениями писателя.

II этап – Основной: реализация проекта (работа с детьми, взаимодействие с родителями).

III этап – Заключительный: оценка результата, определение его эффективности.

10. План реализации проекта:

Работа с детьми:

Сентябрь-ноябрь:

чтение произведений К.И. Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр»;

обсуждение главной идеи произведений, поступков героев, их характеров;

рассматривание иллюстраций к произведениям;

совместный просмотр мультфильмов «Федорино горе», «Мойдодыр»;

создание коллективной работы по сказке «Федорино горе»;

изготовление игрового макета с детьми «Федорино горе» из воздушного пластилина;

рассказ о писателе К.И. Чуковском, показ портрета;

беседы с детьми «Зачем нужно, чтобы вода была чистой», «Опасно ли быть неряхой?», «Свойства воды», «Вода – источник жизни»;

отгадывание загадок по темам «посуда», «вода»;

Д/И «Узнай героя по описанию», «Опиши, чтобы узнали дети», «Какому герою принадлежит вещь?»;

сюжетно-ролевые игры: «Угощение», «Куклы», «Банный день», «Большая стирка»;

заучивание наизусть отрывков из сказок К.И. Чуковского;

пальчиковая гимнастика «Водичка-водичка»;

рисование мелками на асфальте по сказке «Федорино горе».

Декабрь-февраль:

чтение произведений К.И. Чуковского «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Путаница»;

рассматривание иллюстраций к произведениям;

совместный просмотр мультфильмов «Айболит», «Муха-Цокотуха»;

создание коллективных работ «Айболит», «Муха –Цокотуха»;

отгадывание загадок по теме «дикие животные», «домашние животные», «насекомые»;

Д/И «Найди лишнее», «Подбери слово», «Из какой сказки?»;

заучивание наизусть отрывков из сказок К.И. Чуковского;

репетиции и обыгрывание сказки «Путаница»;

изготовление афиши к спектаклю «Путаница»;

изготовление атрибутов, костюмов, подбор ролей;

инсценировка сказки «Путаница»;

пальчиковая гимнастика «Бабашка очки надела», «Котята»;

беседы «Контакты с животными», «Насекомые», «Что мы знаем о театре?», «Профессии взрослых: ветеринар, театральные профессии»;

художественное творчество: лепка с использованием природного материала «Жучки и божие коровки»; рисование «Самовар», «Чайный сервиз»; аппликация «Бабочка - красавица»;

изготовление театра на шпажках «Путаница» из воздушного пластилина;

пополнение библиотеки книжками –малышками «Сказки дедушки Корнея»;

сюжетно-ролевая игра «Театр».

Март-апрель:

чтение произведений К.И. Чуковского «Краденое солнце», «Бармалей», «Тараканище»;

обсуждение главных идей произведений, поступков героев, их характеров;

рассматривание иллюстраций к произведениям;

совместный просмотр мультфильмов «Краденое солнце», «Бармалей»;

создание коллективных работ «Краденое солнце», «Бармалей»;

заучивание наизусть отрывков из сказок К.И. Чуковского;

разгадывание загадок о животных;

пальчиковая гимнастика «Крокодил», «Насекомые», «Животные жарких стран»;

Д/И «Доскажи словечко», «Угадай к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию»;

беседы «Осторожно - незнакомец», «Я - пешеход»;

выполнение иллюстраций по произведениям К.И. Чуковского, с использованием разных техник рисования;

изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Почта»;

сюжетно-ролевые игры «Почта», «Больница для зверей»;

оформление альбома с рисунками по сказкам Чуковского.

Май:

чтение произведений К.И. Чуковского «Телефон», «Топтыгин и лиса»;

обсуждение главных идей произведений, поступков героев, их характеров;

рассматривание иллюстраций к произведениям;

совместный просмотр мультфильма «Телефон»;

создание масок для театрализации «Телефон;

инсценировка сказки «Телефон»;

изготовление коллективной работы «Топтыгин и лиса»;

заучивание наизусть отрывков из сказок К.И. Чуковского;

разгадывание загадок из книги К.И. Чуковский «У меня зазвонил телефон»;

пальчиковая гимнастика;

беседы по сказкам К.И. Чуковского: «Какая сказка и почему больше понравилась?», «Из истории возникновения телефона», « «01», «02», «03» - важные номера»;

игра «Испорченный телефон»;

Д/И «Составь правильную сказку», «Волшебный мешочек»;

лепка любимых героев сказок К.И. Чуковского.

Работа с родителями:

Сентябрь-ноябрь:

опрос родителей «Читаете ли Вы дома детям, какие произведения, каких авторов?»;

папка передвижка «Биография К.И.Чуковского»;

консультация для родителей «Чтение детям».

Декабрь-февраль:

опрос «Играете ли Вы с ребенком в театр?»;

папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов;

информационный материал на тему: «Театр в детском саду»;

консультации на темы: «Театрализованные игры – путь к детскому творчеству», «Прослушивание музыкальных сказок дома».

Март-апрель:

привлечение к совместной с детьми работе по иллюстрированию сказок;

изготовление книжек-малышек по сказкам К.Чуковского;

заучивание с детьми отрывков из сказок К.И. Чуковского.

Май:

привлечение родителей совместно с детьми к участию в викторине «Дорогами сказок К.И. Чуковского»;

ознакомление родителей с методами реализации проекта «Сказки К.И. Чуковского».

11. Ожидаемый результат: с помощью запланированных мероприятий у детей сформировался интерес к чтению художественных произведений, любознательность, дети расширили представления о творчестве любимого многими писателя К.И. Чуковского. Дети смогли себя реализовать, проявляя свое творчество. Благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта укрепились взаимоотношения между детьми, воспитателями и родителями. Дети стали более общительными, раскрепощенными, уверенными в себе и своих силах, не бояться выступать перед зрителями. Мы смогли доказать родителям, что только в совместной деятельности можно лучше узнать своего малыша, его темперамент, особенности характера и, конечно же, его мечты и желания, потому что при решении каких-либо вопросов создается микроклимат, в основе которого лежат доверительные, дружеские отношения между детьми и взрослыми. В ходе проекта была обогащена предметно – пространственная среда группы. Подводя итог, можно сказать, что данный проект полностью реализовал (оправдал) предполагаемый результат.

12. Продукт проекта:

оформление стенда «Произведения К.И. Чуковского»;

инсценировка сказки «Путаница»;

выставка рисунков по произведениям К.И. Чуковского;

викторина с детьми «Дорогами сказок К.И. Чуковского».

13. Развивающая среда:

портрет К.И. Чуковского и его произведения;

мультфильмы по произведениям К.И. Чуковского;

картотека для воспитателя;

костюмы для театральной деятельности;

атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

пополнение библиотеки книжками-малышками по сказкам Чуковского;