Белугин Юрий Аркадьевич
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
Республики Марий Эл «Дворец творчества детей и молодёжи»
(ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ»)
Педагог дополнительного образования
План-конспект занятия по живописи
Тема: Введение в программу «Изобразительное искусство и художественное творчество»
Характеристика воспитанников: Первый год обучения
Возраст: 1-7 класс
Вид занятия: игровые формы, конкурсы, соревнования, творческие задания.
Цель: Формирование социально – значимых мотивов учения, культуры поведения, учебной дисциплины.
Задачи: Создание благоприятной атмосферы для проявления изобразительных способностей, знаний детей, содействие коллективному творчеству детей, формирование эмоционального отношения к предмету.
Оборудование:
для педагога – методические таблицы, репродукции работ художников, изделия художественных народных промыслов, карточки разного цвета, которые даются за правильный ответ, краски, бумага; кроссворды.
для воспитанников – бумага, краски, графические материалы.
Подготовительная работа. Пояснение.
Кабинет к первому занятию оформляется детскими работами. Занятие проводится в форме беседы, последовательно включающих детей в программу. Игры и упражнения служат проверкой имеющихся знаний по изобразительному искусству. Художественно – дидактические игры и упражнения предваряют новый материал, они побуждают у воспитанников желание овладеть им.
Для активизации детей, усиления духа соревнования можно разделить группу на команды (по рядам , по желанию).
Художественно – дидактические игры используемые на занятии можно разделить на нескольковидов:
- игры-путешествия;
-игры-соревнования;
-игры-загадки;
-игры-лото, кроссворды;
-композиционные игры;
Дидактические задачи каждой игры и упражнения определяются содержанием программного материала и воспитательными целями. Педагог заранее определяет место и роль игры в учебном процессе, её связь с другими методами работы, продумывает возможные варианты усложнения (или облегчения) задания. При этом следует выделять те знания, умения и навыки, которые необходимо сформировать у учащихся на данном занятии.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Сообщение темы занятия
Педагог: Ребята, сегодня мы познакомимся с некоторыми видами изобразительного искусства, которые будем изучать на протяжении всей программы «Изобразительное искусство и художественное творчество» .
- А может кто - то из вас уже знаком с видами изобразительного искусства?
- Как называется вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные изображения?
- Этот вид называется графикой. Работы и задания , которые мы выполняем в карандаше, тоже являются графикой.
Показ фильма о графике.
- А как называется вид изобразительного искусства , произведения которого создаются с помощью красок?
- Это живопись. Все , что изображаем красками, натюрморт, пейзаж или портрет тоже является живописью.
Показ фильма о живописи.
Это два основных вида изобразительного искусства, с которыми мы познакомимся в течении учебного года. И сегодня мы подробнее познакомимся с живописью, графикой и поговорим о жанрахизобразительного искусства.
Хотите узнать поподробнее о них?
-Да, конечно…
Итак мы начинаем…
Объяснение задания
-(Педагог подробно объясняет условия заданий, оговаривая правила поведения на занятии).
- Ребята, если на задание отвечает кто-то конкретно – ему дается призовая карточка (квадрат, кружок из цветной бумаги, открытка), а в конце занятия делается подсчет баллов – карточек (командный и личный – за оценку тем, кто первый отвечал).
Особо необходимо оговорить, что выкрики не будут засчитываться. Ответы засчитываются только тем, кто первый поднимет руку, ведет себя дисциплинированно и вежливо. Выкрики с мест ответом не являются, за постоянные выкрики можно лишать карточек (команду – ряд или индивидуально). В конце викторины подводятся итоги, на основе этого распределяются места, выявляются команды – победители (по рядам – 1,2-е место), а также самые активные знатоки изобразительного искусства.
Задание 1. Разгадайте кроссворд с ключевым словом «техника», правильно назвав основные материалы и приемы живописи.
Цель: Познакомить детей с основными инструментами и материалами художника.
Вопросы:
Основной инструмент художника.
«Водяные краски».
Живописная основа.
Живописная основа в фресках.
Инструмент для смешивания красок.
Жидкие, тестообразные или твердые вещества, обладающие окрашивающей способностью.
След от кисти художника.
- Молодцы ребята, все справились с заданием, у нас получилось слово «техника». Таким образом мы познакомились с материалами которые нам понадобятся для работы. Слово техника выбрано не зря, мы с вами на протяжении всей программы «Изобразительное искусство и художественное творчество» будем знакомиться с разными техниками рисования кистями, карандашами, пером и т.д. на плоскости листа. Назову лишь некоторые из них - техника «а ля прима», по сырому и другие.
2.А теперь давайте поговорим о жанрах изобразительного искусства. Попробуйте догадаться о каком жанре идет речь?
Если видишь на картине,
Нарисована река,
Живописные долины
И дремучие леса,
Белокурые березки
Или старый крепкий дуб,
Или вьюга, или ливень,
Или солнечный денек.
Нарисованным быть может
Или север, или юг,
И любое время года
Мы в картине разглядим.
Не задумываясь, скажем:
Называется----------------?
пейзажем.
Пейзаж – это жанр изобразительного искусства в живописи, в котором основной предмет изображения – природа. (Демонстрация иллюстраций).
- Каких известных русских художников пейзажистов вы знаете? (И.И. Шишкин, И.И. Левитан, А.И. Куинджи)
Задание 2. Дидактическая игра «Собери пейзаж»
Цель: по собственному замыслу составить композицию по заданному сюжету (осенний, летний …).
Материал: цветные изображения деревьев, цветов, трав, гор, озер и т.д. (шаблоны, заготовки), отражающие сезонные изменения в природе.
3. А сейчас давайте поговорим еще об одном не менее важном жанре. Попробуйте догадаться о каком жанре идет речь?
Если видишь на картине
Чудо – вазу на столе,
В ней стоит букет красивых
Белоснежных хризантем;
Стоит множество посуды,
И стеклянной и простой,
Может, чашка или блюдце
С золоченою каймой.
А еще и так бывает:
Нарисована там дичь.
В завершение положим
Спелых персиков и слив.
А еще в картине может
Нарисованным быть торт.
И поэтому картина
Назовется --------------?
натюрморт.
Натюрморт – жанр изобразительного искусства, который посвящен изображению окружающих человека вещей.
В переводе с французского означает- «мертвая натура».
Кроме неодушевленных предметов в натюрморте могут изображаться объекты живой природы (рыба на столе, цветы в вазе и т.д.). (Демонстрация иллюстраций).
Задание 3. Дидактическая игра «Собери натюрморт».
Цель: закрепить знания о натюрморте как жанре изобразительного искусства, научить составлять композицию по собственному замыслу (праздничный, с фруктами и цветами, с посудой и овощами и т.д.)
Материал: силуэты (выполненные из цветной бумаги и картона) цветов, посуды, овощей, фруктов и ягод, грибов.
4На занятии сегодня вы узнали много нового, сейчас проведем заключительную игру и повторим все пройденное.
Задание 4. Игра «Угадай картину».
Описание. Учитель на 2/3 закрывает репродукцию какой – либо картины и предлагает учащимся назвать жанр картины , ее название и автора.( по возможности.)
Примеры картин, предлагаемых для игры:
«Рожь» И. И. Шишкина;
«Утро в сосновом лесу» И.И. Шишкина;
«Березовая роща» И.И, Левитана;
«Девочка с персиками» В.А. Серова;
«Московский дворик» В. Д. Поленова;
«Цветы и плоды» Хруцкого
Итог занятия
Вместе с подведением итогов и награждением, можно похвалить всех ребят, за то , что успешно и активно работали на занятии.
Подводя итог нашему путешествию в волшебный мир изобразительного искусства, хотелось зачитать стихи «Альбом для рисования»
И в 10 лет, и в 7, и в 5 –
Все дети любят рисовать
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски,
Все нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле!
Вы согласны с этими стихами ,ребята? -Да…
Если останется время можно провести с детьми беседу о мире на земле, о дружбе, о взаимовыручке…
Итак ребята наше занятие окончено, все постарались, узнали много нового и интересного, всем спасибо, досвидания.
5
