ИЗО
Публикации для учителя ИЗО, уроки, презентации, конспекты, планирование, факультативы, оценка знаний можно скачать бесплатно к уроку. Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.
Изобразительное искусство – вид художественного творчества, целью которого является воспроизводство окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики и скульптуры.
Целью уроков изобразительного искусства в школе можно назвать формирование художественно-эстетической, духовно-нравственной культуры, развитие творческого потенциала школьников как фактора необходимого для поступательного развития и становления учащихся как личностей.
Конспект занятия для Дошкольников
закрепить умение детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе.
Задачи: ...
Презентации для 4 класса
Изучение приёмов стилизации для создания графических композиций, направленные на развитие интереса учащихся к архитектурному облику г. Самары через создание декоративных композиций для украшения предметов быта ...
Конспект занятия
Цель: Знакомить дошкольников с техникой нетрадиционного рисования - монотипия с целью развития креативных способностей в процессе изобразительной деятельности. ...
Презентации для 4 класса
взаимодействие обучающегося и педагога ...
программа дополнительного образования "Увлекательное моделирование" для детей 10-15 лет. в программе предусмотрено : работа с с бумагой в различных техниках. ...
Конспект занятия для Дошкольников
Конспект занятия по изобразительной деятельности ...
Конспект занятия для Дошкольников
Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Лисичка-сестричка» с использованием нетрадиционной техники ...
Конспект занятия для Дошкольников
конспект НОД по рисованию «Метёлка для дворника» в первой младшей ...
Конспект занятия для Дошкольников
Конспект занятия по рисованию на тему "Зима" ...
Конспект занятия для Дошкольников
Занятие для детей первой младшей группы. ...



