Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Спутник»
города Балашова Саратовской области»
Конспект культурной практики
(игра-путешествие):
«Наша Родина – Россия!»
в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (4-6 лет)
Подготовила воспитатель:
высшей квалификационной категории
Дружкина С.П.
Балашов, 2024
Тема: «Наша Родина – Россия!»
Цель:Создание условий для формирования у детей базовых ценностей российского народа.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: расширить представление детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам; закрепить название животных, птиц, деревьев нашей Родины, уточнить представления детей о народных промыслах.
Коррекционно-развивающие: развивать у детей зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память, ловкость, быстроту реакции. Развивать интерес к составлению описательных рассказов. Побуждать детей отвечать полным ответом.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей чувство гордости за свою Родину.
Материалы: Карта России, проектор, иллюстрации: государственные символы - флаг, герб, достопримечательности Москвы, наглядно-дидактические пособия. Дидактические игры: «С какого дерева листок?», «Собери государственные символы России».
Предварительная работа: Беседы о России, о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине; рассматривание фотографий городов и рек; рассматривание иллюстраций по мотивам народного декоративно – прикладного искусства, иллюстрации праздников.
Ход культурной практики:
1.Организационный момент. Логоритмическое упражнение на координацию речи с движением.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй утро, здравствуй день!
Мне здороваться не лень.
Мы живём в родном краю,
Любим Родину свою!
- Как называется наша страна?
3. Рассматривание карты России. Воспитатель обращает внимание детей на карту. Это карта России. Рассмотрим ее внимательно. На карте много городов, рек, озер, гор, лесов.
- Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие по большой великой стране России!
4. Выбор транспорта для путешествия.
-Ребята, на каком виде транспорта вы бы хотели отправиться в путешествие? (варианты ответов: на поезде, на самолете, на автобусе…)
(Дети совместно с воспитателем выбирают транспорт и строят его из мягких модулей)
- Предлагаю вам занять свои места и отравится в путь!
5.Первая остановка «Московская»
Воспитатель обращает внимание детей на экран (слайд город Москва)
- Как называется главный город в России? (Москва)
- Ребята, что это за здание такое красивое? (слайд Кремль)
- Кто здесь работает?
- Как зовут президента России? (слайд В.В.Путин)
- Какие государственные символы России вы знаете? (слайды герб, флаг)
Дидактическая игра: «Собери символы России?» (Воспитатель раздает детям конверты, в которых разрезные картинки, дети собирают и называют государственные символы России)
Отправляемся дальше, занимайте свои места!
6. Вторая остановка «Народная»
Воспитатель обращает внимание детей на экран«Народы России», уточняет, что на территории России проживают народы разных национальностей.
- А чем народы отличаются друг от друга? (Они могут отличаться внешностью, своей культурой, обычаями, одеждой).
Пальчиковая гимнастика «Родина»
Живут в России разные народы с давних пор, Одним- тайга по нраву, Другим – родной простор. У каждого народа язык свой и наряд. Один черкеску носит, Другой надел халат. Один – рыбак с рожденья, Другой оленевод, Один кумыс готовит, Другой готовит мед. Одним милее осень, Другим милей весна, А Родина – Россия- У нас у всех одна | Массаж пальцев рук Поочередное загибание пальцев рук «Домик». Обнять себя руками В.А. Степанов |
-Ребята, а вы знаете какие народы проживают на территории России? (русские, татары, чукчи, якуты, белорусы…). Каждый народ говорит на своем языке. Самый многочисленный народ в России – русский народ, поэтому русский язык является главным в нашей стране. Разные народы общаются на своем национальном языке и обязательно изучают русский язык.
- Отправляемся дальше, занимайте свои места!
7.Третья остановка “Лесная”
Воспитатель: «Наша страна Россия - огромная, есть в ней и моря, и высокие горы, и бескрайние степи, и красивый русский лес, а воздух в нашем лесу самый чистый.
-Какие деревья растут в лесах России?
Дидактическая игра: «С какого дерева листок?». Воспитатель предлагает детям подойти к столу и подобрать к каждому дереву свои листья. По ходу игры воспитатель уточняет, к какому дереву они подобрали листья (береза – березовый, осина - осиновый, дуб – дубовый…)
-Как много деревьев, животных, птиц вы назвали.
- Русская березка – это символ России!
-Каждый русский человек любит березу – красавицу! Как она хороша в разные времена года: прямая, стройная, белоствольная. О ней со старины ведутся песни, сказки, стихи. Она является образом России. Любит наш народ красавицу за ее пользу, которую она приносит народу. Её вы всегда узнаете по белому стволу. Это единственное в мире белоствольное дерево.
Хоровод (координация речи с движением).
Посреди двора березка ненаглядная стоит.
И зелеными глазами очень ласково глядит.
Мы вокруг нее гуляем, тихо ветви шелестят,
Ветерочек их качает, приглашает к ней ребят.
Подойдем к березке ближе и тихонько отойдем.
Мы прощаемся с березкой и поклон ей низкий шлем.
Продолжаем наше путешествие.
8.Четвертая остановка «Народные промыслы».
- Ребята, мы попали с вами на выставку народных умельцев.
- Предлагаю вам отгадать загадки, назвать и показать изделия русских мастеров на выставке.
Загадки:
1. Разноцветные подружки,
Любят прятаться друг в дружке. Что это? (Матрешка.)
2. Эта роспись – просто чудо,
Голубая вся посуда. Роспись с синим завитком,
Манит русским васильком. (Гжель.)
3. Выросла золотая травка на ложке,
Распустился красный цветок на плошке. (Хохлома.)
4. Все игрушки – непростые,
А волшебно-расписные
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки. Полоски. (Дымковская игрушка.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете изделия народных промыслов.
9.Пятая остановка «Традиции».
Наш русский народ всегда любил и почитал праздники и отмечали их по-особенному: водили хороводы, пели песни, играли в русские народные игры, пекли вкусные пироги и угощали всех гостей.
- Давайте, вспомним, какие русские народные и государственные праздники знаете вы? ( Новый год, Рождество, Масленица, Пасха, 9 мая «День победы» и т.п…)
Дидактическая игра: «Подбери к празднику картинку». На магнитной доске иллюстрации праздников, традиций России. Воспитатель предлагает детям выбрать иллюстрацию праздника и подобрать к нему соответствующий символ (Новый год – елка, Рождество - рождественский венок, масленица – блины, чучело, Пасха – куличи, 9 Мая – салют…)
- Ребята наше с вами путешествие подходит к концу, нам с вами пора возвращаться в наш детский сад.
Рефлексия:
- Вот и закончилось наше путешествие по России.
- Давайте вспомним, где мы с вами побывали?
- Что вам понравилось в нашем путешествии?
