Конспект занятия «Букет Незабудок»
Цель: развитие художественно – творческих способностей детей через обучение нетрадиционным техникам рисования.
Образовательные задачи:
• познакомить с новым способом нетрадиционного рисования;
• продолжать формировать навыки равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги.
Развивающие задачи:
• развивать творческое воображение, стойкий интерес к рисованию;
• развивать цветовое восприятие, чувство композиции;
• совершенствовать мелкую моторику рук и кистей.
Воспитательные задачи:
• воспитывать эстетическое отношение и любовь к природе в окружающем мире и в искусстве;
• воспитывать аккуратность, самостоятельность, собранность при выполнении работы, умение слушать.
Метод обучения: проблемно-игровой, объяснение, показ, практическая работа.
Наглядный: показ презентации.
Интеграция областей: социально - коммуникативная, речевая, познавательная, физическая культура, художественно – эстетическое развитие.
Организация детской деятельности: фронтальная, коллективная.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о цветах, разучивание пальчиковой гимнастики «Наши алые цветки», физкультминутки «На лугу растут цветы», зрительной гимнастики, создание эскиза будущей композиции (наклеивание вазочки и рисование набросков стеблей), изготовление поделок-подарков для гостей.
Активизация словаря: незабудка, тычок, пуанты, пуантилизм.
Материал и оборудование:
Листы белой бумаги – А4 с предварительно выполненным эскизом, гуашь, ватные палочки, кисти белка №2, палитры, тарелочки для использованных ватных палочек, баночки с водой, влажные салфетки; аудиозапись Фредерик Шопен «Весенний вальс», презентация, письмо.
Индивидуальная работа: Помогать в процессе работы наводящими вопросами, советами, показ приемов изображения тем детям, кто в этом нуждается; следить за осанкой детей.
Планируемый результат: дети осваивают новую технику рисования ватными палочками в технике «пуантилизм».
Ход занятия:
Организационный момент
Слайд 1 «Заставка»
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга ладошками. Передадим друг другу свое тепло и хорошее настроение (прикосновение передается по кругу, от одного участника к другому, при этом дети молча улыбаются друг другу), затем берутся за руки и произносят слова:
Мы ладошками коснулись
И друг другу улыбнулись.
Ты- мой друг и я- твой друг.
Как прекрасен мир вокруг.
-Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им наши улыбки. Ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло. И пусть хорошее настроение будет у нас целый день (дети здороваются и улыбаются гостям).
Воспитатель:Ребята проходите на стульчики и послушайте мою загадку (дети садятся на стульчики стоящие полукругом).
Рыхлый снег на солнце тает. Ветерок в ветвях играет.
Звонче птичьи голоса. Значит к нам пришла…(Весна)
Дети: Весна!
Слайд 2 «Весна»
Воспитатель:Правильно, молодцы – это весна! И хотя на улице еще прохдадно и лежит снег, но все теплее и ярче светит солнце, дует весенний ветерок.
Сегодня утром от легкого порыва ветра открылось окно и на подоконнике оказалось письмо (воспитатель показывает детям письмо).
- Кто-то бросил мне в оконце, посмотрите письмецо,
Может это лучик солнца, что щекочет мне лицо?
Может это воробьишко, пролитая обронил?
Может кто-то словно, мышку на окошко заманил?
-Ребята, а Вам хочется узнать от кого письмо?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда давайте посмотрим, что же в нем написано (читает письмо).
Слайд 3 «Дюймовочка на пустой поляне»
-Здравствуйте, ребята. Я –Дюймовочка. Я живу в волшебной стране на красивой цветочной поляне. Но сейчас мне очень грустно от того, что в моей волшебной стране сейчас еще холодно, лежит снег и лучам солнца очень трудно пробиться до цветов. А я их так люблю и скучаю по ним. Прошу вас помогите мне пожалуйста.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Дюймовочке? Что мы можем сделать, чтобы Дюймовочка не грустила?
Дети: Нарисовать цветы.
Воспитатель: Правильно! Мы нарисуем цветы для Дюймовочки. И тогда она обрадуется и не будет грустить.
Дюймовочка живет в необычной, волшебной стране и рисовать для нее цветы мы тоже будем необычным способом.
Мы нарисуем цветы в технике «Пуантилизм». Пуантилизм – это техника живописи 19 века, которая возникла во Франции от французского слова «точка».
Слайд 4 «Балерина и пуанты»
От этого же слова происходит, например, название балетной обуви- пуанты. Пуанты – такое красивое слово, по-настоящему французское. Когда слышишь его, почему-то сразу перед глазами возникает образ воздушной балерины, которая парит над сценой в художественном образе, едва касаясь пола носками балетных туфелек – пуантами.
Пуантилизм в живописи можно обозначить как «точечный» стиль.
Воспитатель:Но прежде, чем приступить к работе, я предлагаю Вам немного размяться (встают со стульчиков и выходят в центр).
Слайд 5 «Цветы на лугу»
Физкультминутка «На лугу растут цветы»
На лугу растут цветы небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх)
Ветер дует иногда, только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер)
Наклоняются цветочки, (Наклоны – руки вниз)
Опускают лепесточки. (Приседают)
А потом опять встают (Встают – руки вверх)
И по-прежнему цветут. (Руки разводят в стороны)
Основная деятельность
Воспитатель:Давайте пройдем за столы и приготовимся к работе. Я предлагаю Вам нарисовать очень красивые и нежные цветы – Незабудки. Ведь незабудки одни из первоцветов, которые зацветают весной.
Слайд 6 «Незабудки»
Незабудка это невысокое растение с синими или голубыми небольшими цветками, которые располагаются на стебле кучно. Хорошо подходят для букетов и, несмотря на кажущуюся простоту, очень живописна.
- А хотите узнать, почему она так называется?
Одна легенда о незабудке гласит о том, что богиня Флора, раздавая имена разным растениям, обошла вниманием скромный, голубой цветок. Уже уходя, она услышала, как этот цветок тихо произнес «Не забудь обо мне!» Флора разглядела его и назвала незабудкой.
Слайд 7 «Незабудки (для рассматривания)»
Посмотрите внимательно на цветок незабудки. У него желтая серединка и по пять синих или голубых лепестков.
Их видимо- невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал-
Веселых, голубых?
Должно быть оторвали
От солнца лоскуток.
Чуть – чуть поколдовали
И сделали цветок.
Слово «пуантилизм» переводится с французского, как «точечный». Значит, рисовать мы будем, как? Правильно, точками. Но чтобы наши цветы не завяли и, как можно дольше радовали своей красотой, мы нарисуем их стоящими в вазочке.
Воспитатель:Как настоящим художникам перед работой нам надо размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветки…»
Наши алые цветки (Раскрываются пальчики)
Распускают лепестки. (Кисти рук поворачиваются вправо-влево)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Тихонько шевелить пальчиками)
Наши алые цветки (Сомкнуть пальцы вместе в бутон)
Закрывают лепестки. Тихо засыпают, (Кисти рук опустить вниз)
Головой качают. (Круговые движения кистями рук)
Воспитатель:Теперь наши пальчики разогреты и готовы к работе.
Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь.
Аудиозапись Ф. Шопена «Весенний вальс»
(На магнитной доске образец готового рисунка и эскиз, где воспитатель будет показывать метод и процесс рисования).
Приступаем к работе. У вас на столах лежат эскизы рисунков – это приклеенные вазочки с нарисованным контуром стебельков наших будущих цветов. Зеленой краской при помощи тонкой кисти обводим стебли цветов и рисуем листья (методом «примакивания»). Молодцы!
Воспитатель:Ребята, давайте немного отдохнем. Отложите в сторону кисти.
«Отдыхалочка» (зрительная гимнастика)
Мы играли, рисовали (выполняется действия, о которых идет речь)
Наши глазки так устали.
Мы дадим им отдохнуть,
Их закроем на чуть — чуть.
А теперь их открываем
И немного поморгаем.
Хорошо! Наши глазки отдохнули, теперь продолжаем рисовать.
Рисовать сам цветок мы будем с помощью метода нетрадиционного рисования: «Тычок ватной палочкой» или «Пуантилизм», что значит рисование точками.
-Давайте все вместе повторим эти слова: ПУ-АН-ТЫ, ПУ-АН-ТИ-ЛИЗМ (дети все вместе проговаривают слова).
Незабудки очень мелкие цветы и чтобы получился красивый букет их должно быть очень много.
-Обмакиваем кончик ватной палочки в желтую краску и ставим много точек между стебельками там, где мы хотим нарисовать цветы. Это серединки цветочков. Чтобы отпечатки получились ровными и круглыми, ватную палочку необходимо держать строго вертикально и прижимать к листу с достаточным нажимом. Теперь нарисуем незабудки. Не забываем менять ватные палочки, когда будете рисовать краской другого цвета. Берем другую ватную палочку и обмакиваем ее в синюю краску. Вокруг желтой точки – «серединки» ставим 5 отпечатков – лепестков и цветок готов! А теперь между синими цветками добавим голубые цветочки. Букет получится объемным. Все очень просто. Рисунок готов.
Заключительная часть. Анализ детских работ. Рефлексия.
Воспитатель: Замечательно, какие красивые букеты у вас получились. У вас получились яркие рисунки, потому что вы нарисовали много цветов. Давайте внимательнее рассмотрим все работы. (Раскладываем все работы на столе или прикрепляем на магнитную доску).
-Ребята, давайте выберем самый аккуратный букет (дети выбирают)
-А теперь самый яркий, красочный букет.
-В какой технике мы сегодня рисовали? (в технике «пуантилизм», ватными палочками)
-Вам понравилось рисовать в технике «Пуантилизм»?
-Вам понравились ваши работы?
Воспитатель: - Мне тоже очень понравились ваши работы. Вы все настоящие художники. От ваших цветов стало теплее. Я думаю, что солнышко будет греть сильнее, когда увидит их. Сугробы начнут быстро таять, и появятся цветы. А Дюймовочка не будет больше грустить.
Слайд 7 «Дюймовочка на цветочной поляне»
Трудно представить человека, равнодушного к цветам. Жизнь цветов не долговечна но, сколько радости и тепла она оставляет в нашем сердце. Рисование это прекрасная возможность продлить жизнь цветов и оставить о них воспоминания.
Слайд 8 «Незабудки в корзине»
Гости, Вам понравилось? А мы с ребятами хотели бы подарить вам небольшие подарки, которые мы приготовили заранее (дети дарят поделки цветов всем присутствующим).
Занятие окончено. Дети выходят из зала.
