Урок литературного чтения по теме "Честный мальчик. Корейская сказка". 2-й класс
Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать!
2. Актуализация опорных знаний.
– С произведениями какого жанра мы работаем на последних уроках? (сказка)
– Какие виды сказок мы знаем? Проверим. (народные и авторские: волшебные, о животных и бытовые) Слайд1.
– Посмотрите на признаки сказок. Прочитайте. Найдите лишнее. (зачин, волшебный предмет, троекратный повтор, зло побеждает добро, концовка, рифма) Слайд 2, 3.
На доске эпиграф урока: «Сказка мудростью богата» Слайд 4.
– Какой раздел учебника мы читаем? Как понимаете эту пословицу?
(Ум, находчивость, метко сказанное слово героев сказок часто спасали людей в трудную минуту.) Учат мудрости.
- Что такое мудрость? Точное определение мудрости можно найти в толковом словаре. Эксперты класса уже нашли определение. Им слово… !!!
– Почему у разных народов мира есть сказки о мудрых людях?
(Все народы во все времена ценят умных, мудрых людей.)
– Что можно узнать из сказок о жизни разных народов?
(Как жили люди, чем занимались, их быт, национальные одежды, обычаи и традиции, духовные ценности.)
– Молодцы.
3. Речевая разминка.
- А сейчас проведем речевую гимнастику.Слайд 5.
б) Скороговорка: Вот топор, вот топорище. Вот кнут, вот кнутовище.
1 раз читает учитель, 2 – для себя жужжащим чтением, 3 – вслух.
- Что такое топор, вы знаете, а слово «топорище» вам знакомо? Возьмите карточку, прочитайте текст и расставьте условные знаки. (Краткий инструктаж, повторим быстро).Слайд 6.
v - это уже знал
- - это думал иначе
+ - это новое для меня
? – не понял, есть вопрос.
в) Чтение текста о топоре («Инсерт»).
Топор – тяжелое орудие для рубки из камня или металла, насаженное на деревянную рукоятку (топорище). Основное назначение топора - обработка дерева, но иногда он использовался как оружие. Первые топоры появились около десяти тысяч лет тому назад. На протяжении веков топор исправно служил людям как в хозяйстве, так и на войне. Топоры очень разнообразны по внешнему виду, весу и размеру.
– Что было для вас абсолютно новым? Что вызвало интерес, и вы захотели об этом узнать подробнее?
4. Вызов: – А как вы думаете, делают ли топоры из драгоценных металлов? И какой топор самый ценный? Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы.
Топора из золота не сделаешь. Золото - мягкий металл. Ударишь молотком по куску золота - он сплющится. Маленький амулет: топорик 4,5 см стоит 40.000 рублей)
5. Осмысление.
- Прочитайте название нашего нового произведения. ( «Честный мальчик» корейская сказка) Слайд 7.
- Кто написал это произведение? (корейский народ)
- Значит, мы знакомимся с корейским фольклором. А корейцы наши соотечественники, или жители иной страны? Как она называется? (страна Корея находится в Восточной Азии, а корейцы – очень трудолюбивый народ). Слайд 8.
- Давайте вернемся к названию. О чем говорит название? Слайд 9.
- Что можно узнать из заглавия сказки? (главный герой мальчик, и он честный)
- Предположите, о чем эта сказка?
- Как вы думаете, почему авторы поместили это произведение в этот раздел? Доказать это и будет цель нашего урока. Слайд 10.
- А каких людей называют честными? (правильных, кто всегда говорит правду)
- Открываем учебник по закладке. Оказывается, к этому тексту есть иллюстрация. Мы можем оставить ее без внимания?
- Кто герой сказки? (мальчик и старик)
- Как они выглядят? (мальчик в длинной рубахе с поясом, в коротких штанах, старик в дорогом халате, на голове необычная шляпа, у старика длинная борода…)
- Почему так выглядят?
- Где происходит действие? (в лесу, на берегу озера или возле реки)
- Что необычного увидели на иллюстрации? (у старика борода, как волны, он похож на волшебника, в руках его топор, необычная природа, цветущее дерево…)
- Можно ли предположить, какие отношения, добрые или злые между стариком и мальчиком? (добрые, добрый взгляд, улыбка старика, старик обнял мальчика…)
- Давайте теперь познакомимся со сказкой. Приготовьте простой карандаш, непонятные слова по ходу чтения будете подчеркивать. Послушайте сказку.
Читает учитель с остановкой (1 часть).
- Все ли слова вам знакомы?
- Попробуйте задать своим друзьям тонкие вопросы.Слайд 11. (Когда жил мальчик? Что случилось с отцом? Где работала мама? Где росло большое дерево? Куда упал топор?)
– А что означает выражение: «Для него ведь топор дороже золота».(он был ему дорог. Может он ему от отца достался и это был единственный топор, которым он мог рубить дрова.)
- Что значит на чужих работала?
- Даже описание осенней природы, говорит о том, как мальчику нелегко: и листья опали, и холодный ветер зверюшек загнал в норы, а мальчику приходится идти в холод рубить дрова.
Чтение 2 части цепочкой по 1 предложению.
- 2ю часть прочитаем цепочкой по 1му предложению.
- Какие слова подчеркнули?
Чтение 3 части заранее подготовленными детьми по ролям. Ангелина слова автора, Арсен – старик, Серёжа – мальчик.
- 3ю часть прочитаем по ролям.
– Попробуйте задать толстый вопрос. Слайд 12.
(А почему усмехнулся старик в седую бороду, когда мальчик не взял золотой топор? Был удивлен поступком мальчика. Ему понравилось, что мальчик не взял чужой топор.
– Как вы относитесь к словам мальчика? Почему старичок предлагал мальчику не его топор, а очень дорогие? Проверял мальчика – возьмет ли он чужое)
- Давайте прочитаем сказку до конца. Чтение 4 части учителем.
Параллельно ведется лексическая работа со словами и словосочетаниями:
- Как понимаете выражение «Не позарился на серебро да золото»? (не хотел взять чужого).
- «Поблагодарил сто и тысячу раз», как понимаете?(мальчик был не только честный, но и вежливый и добрый.)
- Что значит, не знали нужды? (не знали бедности, нищеты, недостатка. Были счастливы, честность мальчика принесла счастье в семью.)
– Что произошло бы, если бы мальчик сказал старику, что золотой или серебряный топоры принадлежат ему? (он бы обманул старика, а обманывать нехорошо.)
– Как вы думаете, кем был старик из озера, и почему он решил испытать мальчика на честность? (он был волшебником. Хотел убедиться в честности мальчика. Он поступил мудро. Он хотел помочь бедному мальчику, но помогает мудрец только хорошим людям. Поэтому он придумал главному герою испытания, и он не задумываясь, не сомневаясь, проявлял честность. )
- За что наградил старик мальчика?(за его честность, добросовестность, трудолюбие, почтительность).
- Конец хороший, добро вознаграждено. Награда за честность, воспитанность, почтительность к старшим, трудолюбие.
- Назовите главную мысль сказки. (честные и хорошие поступки всегда вознаграждаются.)
Дифференцированная работа в группах. (Стоя)
– Давайте продолжим работу над сказкой по группам.
1, 4 группа. Деформированный план.
Дети, перед вами план. Расставьте цифры, восстановите порядок.
Встреча мальчика со стариком.
Серебряный топор.
Золотой топор.
Железный топор.
Награда.
С мальчиком случилась беда.
3,5 группа. Составление и анализ пословиц. (карточки)
– Прочитайте внимательно отрывки пословиц и соберите их вместе. Подберите пословицы, подходящие к нашему произведению
Где правда, дороже.
Беден, да самая лучшая привычка.
Честность — честен.
Честность всего там и счастье.
2, 6 группа. Подобрать к словам левого столбика слова-термины из правого столбика. Докажите, что мы читали сказку.
Давным-давно жил волшебство
С тех пор не знали нужды зачин
На третий раз был топор железный концовка
Старенький старичок троекратный повтор
Проверка. Слайды 13, 14, 15.
– Молодцы.
– К какой группе сказок ее можно отнести? (бытовая)
– Почему эта сказка помещена в разделе "Сказка мудростью богата"?
6. Рефлексия урока.
– Так делают ли топоры из драгоценных металлов? Какой же топор самый ценный? Почему?
– Были ли в вашей жизни случаи, когда честность помогала вам в трудную минуту?
7. Домашнее задание.
8. Самооценка.
– Ребята, мы хорошо поработали сегодня на уроке. Как вы считаете, мы выполнили наш план? Попробуйте оценить себя:
- У мальчика в этой сказке главная черта – честность. У каждого из вас есть тоже главная положительная черта характера, которая помогает вам поступить всегда правильно, значит мудро.
- Я предлагаю вам вырастить сейчас «дерево мудрости». На нем будут расти ваши положительные черты характера, которые помогают нам каждый день. Для этого возьмите лист дерева и напишите на нем свою лучшую черту характера.
- Озвучьте по цепочке свою лучшую черту.
- Я рада, что в нашем классе так много честных и добрых, мудрых детей, эти качества помогают нам быть счастливыми.
– Молодцы. Спасибо за урок. Слайд 16.
