Итоговое интегрированное занятие в старшей группе
(5-6 лет)
«В поисках красок»
Цель:обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы,попройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Обучающие:-закрепление характерных признаков времен года,названиймесяцев, дней недели.
- закрепление счёта количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умении сравнивать предметы на глаз (по длине, высоте) определять точность выполнений путём наложения или приложения.
- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны.
- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных.
упражнять в определении места звука [м] в слове.
-упражнять в умении классифицировать множества по нескольким свойствам (цвет, форма, размер, толщина), сравнивать, обобщать, декодировать информацию. Уметь выявлять и абстрагировать свойства, читать схему.
Развивающие:
-расширение словарного объёма детей,монологической речи.
-развивать логическое мышление,
-закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи
-развивать логическое мышление, способность к моделированию и конструированию, внимание, память
Воспитательные:
- воспитывать любознательность,наблюдательность
-воспитывать инициативу, настойчивость в достижение цели, самостоятельность, уважение друг к другу, желание помогать товарищам;
-поощрять стремление высказывать свои мысли, доказывать свои
-суждения при помощи точной и ясной речи.
Форма работы:фронтальная,индивидуальная,в парах.
Оборудование и материалы: ИКТ,Конверты7цветов с заданиями,тюбики
красками, полоски голубого цвета разной длины, карточки с картинками (со звуком [М] и паровозики для определения места звука в слове), д/и "Из чего мы сделаны?", собаки, счетный материал: ромашки и колокольчики, карточки с вазами для составления букета, прозрачный стакан, ложка для проведения опыта "Смешивание красок", гуашевые краски синего и красного цветов.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришли, и они посмотрят, чему мы научились в старшей группе.
Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом. Но сделаем мы это по-особенному: прикосновением ладошками. Прикоснитесь ладошками друг с другом.
Воспитатель: Ребята, тёплые у нас ладошки?
Дети: Да.
Воспитатель: Тёплые, потому что вы очень добрые и готовы сегодня поделиться своим теплом, добротой друг с другом. Присаживайтесь на свои места.
Предлагаю вам послушать сказку о волшебной стране «Рисовандии».
Воспитатель:
(СЛАЙД 2) - В стране "Рисовандия» по улицам разгуливают веселые и забавные карандаши, бегают непоседы кисточки, гордо вышагивают листы бумаги. Там всегда светит солнце, все вокруг переливается. И вот однажды в этой стране пошел дождь, он был теплым и очень быстро закончился. Один из карандашей нарисовал в небе радугу и попросил своих подружек кисточек раскрасить ее..."
(СЛАЙД 3) На экране появляется клякса: "Ха-ха, не получится у кисточек раскрасить радугу и скоро весь мир будет черным и белым, потому что я, Клякса, спрятала все краски. Если вы хотите их вернуть, вам нужно выполнить мои задания..."
Клякса исчезает, на экране появляется нераскрашенная радуга.
(СЛАЙД 4) Воспитатель: -Я предлагаю вам, ребята, отправиться в волшебную страну на поиски красок.
"Крепче глаза закрывайте, в волшебную страну попадайте", раз, два, три...
(Звучит волшебная музыка)
Воспитатель:В стране «Рисовандии» есть своя лаборатория, где живут карандаши, краски, кисточки, где они рисуют красивые, яркие картинки.
Ребята посмотрите, а красок то и правда нет, клякса же украла их у нас.
(СЛАЙД 5) Смотрите цветные конверты с заданиями, их оставила Клякса.
В:-Прежде чем приступить к выполнению заданий, давайте вспомним:
сколько цветов у радуги?
-Назовите их по порядку. (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)
-Какой конверт мы возьмем первым? (красный)
Воспитатель озвучивает задание из красного конверта.
Воспитатель: - Ребята, сейчас вам нужно будет отгадать загадки.
1.Светает рано по утрам,весь снег растаял тут и там,
Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,
Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,
Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?
(Слайд 6) (На экране появляется картинка «весна»)
- Назовите весенние месяцы? (март, апрель, май)
- Какой сейчас месяц? (май)
- Назовите признаки весны?
(СЛАЙД 7) А это ребята, какое время года? НА ЭКРАНЕ ЛЕТО
-Правильно,лето. Какое лето бывает?
Дети: (Жаркое, весёлое, яркое, цветочное и т. д.)
- Назовите летние месяцы. (Июнь, июль, август)
(СЛАЙД 8) (картинка осень)
Эта картинка, к какому времени году относится?
Дети:Осень
Как вы догадались? Назовите осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
(СЛАЙД 9) (картинка зимы)
Здесь, какое время года изображено? (Зима)
Назовите признаки зимы, полными ответами.
Перечислите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль)
Молодцы, ребята. Справились с заданием.
Посмотрите, кроме конверта клякса оставила нам контейнер с красками двух цветов. Которые, клякса отдала нам за правильно выполненное задание (розовый + жёлтый).
- Как думаете, для чего они нам нужны?
-А какой нам нужно цвет получить для того, чтобы раскрасить первую дугу у нашей радуги? (красный).
- Как думаете, если смешать эти два цвета получим красный цвет? (Да)
-Давайте попробуем?
(Закрашиваем первую дугу радуги красным цветом)
Каким цветом будет следующий конверт? Дети берут оранжевый конверт.
2.Воспитатель озвучивает задание:
Игровое задание «Обобщающие слова». Вам нужно назвать все предметы, изображённые на картинке, одним словом.
(Слайд10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)
На экране появляется группа предметов, дети по очереди называют их одним словом.
В.: -Молодцы!
-Посмотрите, кроме конверта нам клякса передала опять контейнер с красками двух цветов за правильно выполненное задание (красная + жёлтая).
- Как думаете, для чего они нам нужны?
-А какой нам нужно цвет получить для того, чтобы раскрасить вторую дугу у нашей радуги? (оранжевый).
- Как думаете, если смешать эти два цвета получим оранжевый цвет? (Да)
-Давайте попробуем?
(Закрашиваем вторую дугу радуги оранжевым цветом).
Я вижу, вы устали, немного отдохнем с вами.
(Слайд 18). Физкультминутка. Видео.
Воспитатель: - Дети, какой конверт следующий? (жёлтый)
Воспитатель озвучивает задание.
(Слайд 19) Клякса предлагает посмотреть на экран.
-Что изображено на экране?
- Какие цветы вы видите?
Вам необходимо собрать букет из ромашек и колокольчиков.
- Посчитайте сколько ромашек? (5)
- А сколько колокольчиков? (4)
- Каких цветов больше? (ромашек)
- На сколько? (на одну)
-Что нужно сделать, чтобы цветов было поровну? (добавить еще один колокольчик).
(Слайд 20) -А еще, какой способ есть? (убрать ромашку).
Теперь присаживайтесь за столы.
- Ребята, что вы видите на бумаге? (карандаши)
- Какие они? (бесцветные)
- Имя, посчитай карандаши. Сколько их?
- А теперь, Имя, посчитай карандаши в обратном порядке.
А теперь задание. Закрасьте первый карандаш – желтым цветом, четвертый – синим, второй – зеленым, пятый – красным, третий – коричневым, а шестой – оранжевым. (дети закрашивают карандаши)
- Молодцы! Скажите, на котором по счету месте – синий карандаш?
Какого цвета пятый карандаш?
На котором по счету месте желтый карандаш?
- Молодцы! Вот карандаши и стали цветными!
Ребята, посмотрите, кроме конверта нам клякса передала опять контейнер с красками двух цветов за правильно выполненное задание. (оранжевая + жёлтая).
- Как думаете, для чего они нам нужны?
А какой нам нужно цвет получить для того, чтобы раскрасить следующую дугу у нашей радуги? (жёлтый).
- Как думаете, если смешать эти два цвета получим жёлтый цвет? (Да)
-Давайте попробуем?
(Закрашиваем следующую дугу жёлтым цветом)
Воспитатель: - А теперь берем следующий зеленый конверт.
«Задание на сообразительность».
Вот и хитрые вопросы!
(Слайд 21) - Сколько ушей у 2 мышей? (4)
(Слайд 22) - Сколько хвостов у 3 котов? (3)
- Сколько дней в неделе? (7)
- Какой день недели после вторника? (среда)
- Сколько выходных в неделе? (2)
(Слайд 23) - Сколько животиков у 6 бегемотиков? (6)
- Какой день недели перед пятницей? (четверг)
(Слайд 24) - Сколько носиков у 4 матросиков? (4)
(Слайд 25) - Спим мы ночью, а делаем зарядку… (утром)?
(Слайд 26) - Солнце светит днем, а луна …. (ночью)?
(Слайд 27) - Зарядку мы делаем утром, а ужинаем…(вечером).
Воспитатель:Молодцы,ребята.
Ребята, кроме конверта нам клякса передала опять контейнер с красками двух цветов за правильно выполненное задание. (синяя + жёлтая).
- Как думаете, для чего они нам нужны?
А какой нам нужно цвет получить для того, чтобы раскрасить следующую дугу у нашей радуги? (зелёный).
- Как думаете, если смешать эти два цвета получим зелёный цвет? (Да)
-Давайте попробуем?
(Закрашиваем следующую дугу злёной краской)
- Устали? Давайте отдохнем с вами. Сделаем гимнастику для наших глазок. (Слайд 28) Видео.
Воспитатель:Следующий конверт какой? (голубой)
Упражнение «Ориентировка в пространстве». Для выполнения следующего задания от кляксы вам нужно пройти за столы.
- Что перед вами? Таблица.
- Сколько строк в этой таблице? (три).
- Сколько столбцов (три).
- А сколько клеток? (девять). Молодцы!
А теперь приготовьтесь внимательно слушать задание и рисовать.
- в левой верхней клеточке нарисуйте красный треугольник;
- в правой нижней клеточке нарисуйте зеленый квадрат;
- в центре нарисуйте коричневый овал;
- в левой нижней клеточке нарисуйте синий прямоугольник;
- в правой верхней клеточке нарисуйте желтый круг.
(Слайд 29) Воспитатель: А сейчас проверим.
Молодцы все справились и с этим заданием.
Ребята, посмотрите, кроме конверта нам клякса передала опять контейнер с красками двух цветов за правильно выполненное задание. (белый + синий).
- Как думаете, для чего они нам нужны?
А какой нам нужно цвет получить для того, чтобы раскрасить следующую дугу у нашей радуги? (голубой).
- Как думаете, если смешать эти два цвета получим голубой цвет? (Да)
-Давайте попробуем?
(Закрашиваем следующую дугу голубым цветом).
Воспитатель:Какой конверт следующий? (синий)
Перед тем как приступить к выполнению задания сделаем пальчиковую гимнастику!
(Слайд 30) Пальчиковая гимнастика. Видео.
Д/и «Определи место звука в слове».
Воспитатель: Давайте вспомним, какие бывают звуки?
Дети: - Гласные, согласные, а согласные твердые и мягкие
Воспитатель: - Какие звуки называются гласными и почему?
Дети: - Гласные звуки мы поём, воздух проходит свободно, не встречая преград.
Воспитатель: - Какие звуки называются согласными и почему?
Дети: - Согласные звуки не поются, мешают зубы, губы и язык.
Сейчас я покажу вам картинку,а вы определите, где вы слышите звук «м» и обозначаете позицию этого звука в схемах на своих карточках.
Дети обозначают на карточке место звука [М] в словах
лимон, муха, дом, мама
А теперь, я предлагаю вам быстренько придумать слова на звуки [c], [л], [о].
Ребята, посмотрите, кроме конверта нам клякса передала опять контейнер с красками двух цветов за правильно выполненное задание. (фиолетовый + голубой).
- Как думаете, для чего они нам нужны?
А какой нам нужно цвет получить для того, чтобы раскрасить следующую дугу у нашей радуги? (синий).
- Как думаете, если смешать эти два цвета получим синий цвет? (Да)
-Давайте попробуем?
(Закрашиваем следующую дугу синим цветом).
Воспитатель: А сейчас последний, конверт, каким цветом? (фиолетовый конверт).
Воспитатель: Посмотрим, какое же задание нас ждет в этом конверте.
Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.
День – ночь;
Земля – небо;
Далеко – близко;
Весёлый – грустный;
Здоровый – больной;
Сильный – слабый;
Быстрый – медленный;
Много – мало;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широки – узкий;
Длинный – короткий;
Добрый – злой;
Чистый – грязный;
Умный – глупый;
Начало – конец.
Ребята, посмотрите, кроме конверта нам клякса передала опять контейнер с красками двух цветов за правильно выполненное задание. (красная + синяя).
- Как думаете, для чего они нам нужны?
А какой нам нужно цвет получить для того, чтобы раскрасить следующую дугу у нашей радуги? (фиолетовый).
- Как думаете, если смешать эти два цвета получим фиолетовый цвет? (Да)
-Давайте попробуем?
(Закрашиваем следующую дугу фиолетовым цветом).
-Ребята мы с вами справились со всеми заданиями, и нашли все краски.
-Давайте посмотрим, получилось ли у нас раскрасить всю радугу?
(Слайд 31).
Клякса просит прощения: "Ну, вот не получилось у меня лишить странуРисовандию красок. А мне понравилось жить в такой красочной стране. Я хочу остаться здесь, Можно??? Ну, простите меня!!!"
- Ребята, простим Кляксу? Она стала доброй и приготовила для вас подарки.
И нам пора возвращаться обратно в наш детский сад. Закрываем глазки. Раз… два… три… обратно в детский сад нас клякса верни. Давайте произнесём эти слова все вместе.
Рефлексия: «Игра с кубиком Блума»
- Назови – какое задание тебе понравилось больше всего?
- Объясни – правильно ли поступила клякса, украв краски из страны «Рисовандии»?
- Придумай – чтобы могло произойти, если бы мы не нашли все цвета для нашей радуги?
- Почему – Клякса придумала для нас столько много заданий?
- Поделись – Что вам большего всего понравилось в нашем путешествие?
- Где мы с вами сегодня побывали?
Воспитатель:Мы за ваши знания хотим всех ребят похвалить и вручитьподарок от Кляксы (подарок на усмотрения педагога).
