Конспект НОД «Дикие животные в зимнем лесу» (средняя группа)
Тема: Дикие животные в зимнее время года
Цель: Закреплять умение детей внимательно слушать, понимать содержание, заучивать стихотворения; закреплять и дополнять знания детей о диких животных, об их жизни зимой; прививать желание заботиться о животных и природе; развивать фантазию, творческие способности расширять представления детей об экологии, природе.
Задачи: развивать умение различать диких животных и их детенышей; развивать связную речь, артикуляционный аппарат; развивать интерес к познанию окружающего мира; бережное отношение к животным и природе.
Оборудование: карточки с изображением диких животных, карточки с животными и их детенышами, карточки с видами животных и их следами
Ход занятия:
Артикуляционная разминка:
Лисонька лиса
След зайца взяла
Носом повела
По следу пошла
Слайд 1
Беседа о животных
Слайд 2
- Ребята, как вы думаете, как диким животным зимой в лесу живется?
Холодно и голодно животным в лесу зимой, трудно им зимой отыскать еду.
Чтобы животные не погибли зимой им помогают и заботятся люди. Да, есть такая профессия – лесник (егерь) _ это работники, которые заботятся о лесных животных.
Например, для зайцев, они готовят кучи осиновых веток, для лосей - кормушки с сеном.
Слайд 3
Сегодня утром я получила письмо от лесника. Послушайте внимательно.
«Здравствуйте, ребята! , Иван Петрович, работаю лесником в лесу: забочусь о животных, слежу за тем, чтобы они не голодали, не мёрзли. Животных в лесу много, поэтому я хочу попросить вас помочь мне определить и узнать животных по следу.
- Ребята какие животные живут в лесу?
- Правильно дикие. Ребята поможем Ивану Петровичу?
Дети: Да
- Мы с вами много знаем о диких животных. Поэтому мы легко сможем помочь леснику.
Ребята, я буду называть характерные признаки диких животных, а вы догадайтесь, о ком идет речь.
- Злой, голодный, серый….(волк)
- Трусливый, длинноухий, белый (заяц)
- Хитрая, рыжая, хищная (лиса)
- Рыжая, маленькая, быстрая (белка)
- Большой, бурый, неуклюжий (медведь).
- Большой, рогатый, длинноногий (лось)
- Быстрая пятнистая, кисточки на ушах. (рысь)
Слайды 3,4,5,6,7,8,9,10
- Молодцы ребята
Воспитатель раздает картинки с дикими животными (медведь, лиса заяц, белка, волк, лось, кабан, рысь). Предлагает детям, назвать и представить себя тем диким животным, который попался на карточке и изобразить его, какую еду попросило бы это животное.
- Молодцы ребята, а теперь я предлагаю вам послушать рассказ Г. Снегирева “Как животных цвет защищает”.
Воспитатель: Как называются животные, живущие в лесу?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Правильно, дикие. А как вы думаете, почему их так называют?
Дети: Потому что они живут в лесу, сами о себе заботятся, добывают себе еду, строят жильё.
Воспитатель: Молодцы, правильно.
4. Воспитатель: А теперь ребята давайте, вспомним, кто из животных в каком домике живет?
Д/и “Чей домик?”
5. Молодцы ребята! Названия животных знаете, где они живут, тоже знаете!
Воспитатель: А с кем животные живут в своих норах, как вы думаете?
Дети: Со своими детёнышами.
Воспитатель: Ребята, я для вас приготовила карточки, на которых изображены животные и их детеныши. Нужно соединить линией маму и ее детеныша.
Дети выполняют задание
Воспитатель: Молодцы ребята, но мы совсем забыли, что обещали помочь леснику Ивану Петровичу. Теперь мы отправимся в лес, что бы выяснить о каких же животных будет заботится Иван Петрович.
На чем мы можем отправиться с вами в лес? (предположения детей)
Воспитатель: На лыжах.
6. Физкультминутка.
Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит. !
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.
Слайд 11
Воспитатель: Вот и зимний лес! Как красиво! Снег блестит на солнце! Что это на снегу?
Дети: Следы!
Воспитатель: Чьи следы?
Дети: Следы лесных зверей.
Воспитатель: Молодцы! Каким зверям они принадлежат? Кто знает?
Дети: Лисе, волку, зайцу, лосю и т. д. (дети делятся на пары и определяют следы животных)
Воспитатель: Дети, вы уверенны, что мы с вами всё определили верно?
Воспитатель: Как мы можем это проверить? (предположения детей)
А я приготовила для вас вот такие карточки с видами животных и их следами. (дети сверяют следы).
Воспитатель: Ребята, а вы не знаете, почему не видно следов медведя. Кто догадался, что это за сугроб? (ответы детей). Правильно, это берлога медведя. Медведь завалился спать до самой весны. За зиму он ни разу не проснется, с боку на бок не перевернется. Чем сильнее морозы, тем крепче спит медведь. Вот интересно, а кто-нибудь из лесных обитателей еще спит зимой? (ответы детей).
Воспитатель: Дети зимой день короткий и совсем скоро стемнеет, нам нужно возвращаться в детский сад. (дети на лыжах возвращаются в детский сад (присаживаются на стульчики)
Воспитатель: О ком мы сегодня говорили?
Дети: О диких животных
Воспитатель: А кому мы сегодня помогли? Как? Для чего?
Воспитатель: Дети, кому из вас было сложно выполнять задания,
Воспитатель: Молодцы, сегодня все хорошо поработали.
