Проектная деятельность "Математика важна, повару она нужна"

Проект «Математика важна, повару она нужна!». Стратегия осуществления проекта: Данный проект осуществлялся в средней группе. Проект реализован в совместной деятельности детей, педагогов и родителей, а также в самостоятельной деятельности каждого участника проекта. Тип проекта: групповой. Вид проекта: средне - срочный Срок: февраль – март. Участники: дети, воспитатели, младший воспитатель, сотрудники кухни детского сада, мед. сестра, родители. Актуальность: В повседневной жизни детского сада и в домашних условиях возникают самые разнообразные по характеру ситуации, требующие элементарных математических навыков. Чем лучше ребенок овладеет ими, тем результативнее и продуктивнее будет протекать его деятельность. Научившись правильно считать, выполнять различные математические операции, дети смогут использовать эти умения в быту, в процессе ручного и хозяйственного труда, в изобразительной деятельности, конструировании, на физкультуре. Целенаправленное формирование начальных математических знаний и умений у детей дошкольного возраста даст не только непосредственно практический результат, но и широкий развивающий аспект. Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребёнка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе. Проблема: с целью осуществления проекта, посвященного науке - математике, мы дали родителям и детям задание – изготовить дидактические игры по математике дома. Готовые дидактические игры, мы решили в группе обыграть. В процессе игр у детей возник вопрос: «Насколько важно знать математику?». Мы остановились подробно на этом вопросе и решили раскрыть значимость математики, как науки, в жизни людей разных профессий. Дети объясняли, зачем нужна математика врачу, продавцу, полицейскому, а на вопрос: «Зачем повару математика?» - ответ не смогли найти. Тогда мы решили в игровой форме помочь нашим воспитанникам. Так появился проект «Математика важна, повару она нужна!». Цель проекта: Раскрытие значимости науки – математики в жизни человека (в профессии повара). Создание условий для развития математических и творческих способностей детей в процессе реализации проекта «Математика важна, повару она нужна!». Задачи проекта: • Развивать интерес к решению познавательных, творческих задач, к разнообразной интеллектуальной деятельности; • Обучать измерению с помощью условной мерки. • Создать новые ситуации для использования умений детей уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавлением недостающего предмета и убавлением из большей группы). • Систематизировать знания в назывании геометрических фигур. • Развивать зрительную память. • Воспитывать интерес к профессии повара, раскрыть значимость науки – математики в этой профессии. • Закрепить знания о других профессиях (врач, продавец, пожарный, шофер, парикмахер, полицейский, строитель). Узнать значимость математики в жизни людей этих профессий. Ожидаемые результаты: Дети: В результате реализации проекта у детей сформируется понимание того, что математика в той или иной мере нужна огромному числу людей различных профессий, в том числе и повару. Родители: Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной творческой деятельности. Методы проекта:  Словесные: познавательные беседы; рассказывание детей.  Наглядные: демонстрация наглядных пособий, иллюстраций, наблюдения.  Игровые: дидактические игры, игровые упражнения, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры. ЭТАПЫ ПРОЕКТА: 1 этап: Подготовительный. 2 этап: Практический. 3 этап: Заключительный. I этап «Подготовительный» 1. Изучение литературы по проектной деятельности. 2. Подготовка методической литературы. 3. Разработка конспектов. 4. Определение темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата. 5. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. 6. Подбор материалов по теме проекта. 7. Составление плана основного этапа проекта. II этап «Практический» Практический этап включал в себя интеграцию образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», которая осуществлялась в процессе организации совместной деятельности взрослого с ребенком и самостоятельной деятельности детей. Работа с детьми: 1. Образовательная деятельность. - Познавательное развитие: - НОД «Страна математика». - НОД «Счет в пределах 5», «Геометрические фигуры», «Сравнение по величине», «Сравнение по высоте». - Беседа «Профессия – повар», «Такие разные профессии». - НОД «Экскурсия на кухню» - НОД «Экскурсия в медицинский кабинет». - НОД «Профессия - повар» - художественно-эстетическое развитие: лепка из теста «Геометрические фигуры - печенье», лепка «Пластилиновые цифры», оригами «Шапочка для повара». 2. Сюжетно ролевае игра: «Магазин». 3. Игровые упражнения: «Расставь посуду», «Измерь крупу условной меркой» 4. Дидактические игры: «Профессии», «Волшебные палочки», «Геометрические ассоциации», «Справа - слева, сверху – снизу», «Геометрические формы», «Сложи квадрат», «Геометрические формы», «Часть и целое», «Лото математика». 5. Рассматривание иллюстраций «Профессии». 6. Подвижные игры: «Мышеловка» (счет до 5), «Найди свой домик» (геометрические фигуры). Работа с родителями: - помощь в изготовлении дидактических игр по математике. - консультации для родителей «Математика дома». III этап «Заключительный» - Анализ результатов проекта. -оформление проекта и его презентации. Результат проекта: • дети закрепили знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник); • у дошкольников развился интерес к продуктивным видам деятельности; • у детей сформировались навыки рассказывания; • изготовлены родителями дидактические игры. • дети научились измерять с помощью условной мерки. • дошкольники раскрыли значимость науки – математики в профессии – повар. • воспитанники закрепили знания о других профессиях (врач, продавец, пожарный, шофер, парикмахер, полицейский, строитель). Вывод: Задачи проекта были реализованы. Повысилась познавательная активность детей. Дошкольники поняли, что профессия повара в детском саду очень нужная, ответственная и интересная. Повар в своей работе считает, измеряет, сравнивает и взвешивает продукты. Математика важна не только повару, но также и другим профессиям: врачу, пожарному, полицейскому, шоферу и т.д. Проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Математика важна, повару она нужна»; сблизила детей, родителей и педагогов нашей группы. Литература: 1. З. А. Михайлова. Математика до школы. Пособие для воспитателей детских садов и родителей. «Детство – пресс» 2002г. 2. З. А. Михайлова. Математика от трёх до семи. Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов. Санкт-Петербург 1997г. 3. Т.И. Ерофеева. Математика для дошкольников Москва «Просвещение» 1992г. 4. З. А. Михайлова. Математическое развитие дошкольников. «Детство-пресс». 2000г. 5. Михайлова З. А. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста, методическое пособие для педагогов 6. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.ФГОС Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы"М.: «Мозаика-Синтез», 2014г. 7. Веракса Н. Е., Галимов О. П. ФГОС Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет) М.: «Мозаика-Синтез», 2015г. 8. Помораева И. А., Пози-на В. А. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (4-5 лет). Средняя группа М.: «Мозаика-Синтез», 2015г.