Вид, название мини – музея«Жили – были книги»
Предполагаемый срок работы музея (возраст детей) 4 года (3 – 7 лет)
Цель создания мини – музея, краткое обоснование выбора темы Формировать у детей навыки поисково – исследовательской деятельности средствами музейной педагогики; активизировать познавательные интересы и расширять кругозор детей; закреплять навыки культуры общения; упражнять детей в элементарных навыках проведения экскурсий.
Программные задачи, решаемые в результате работы мини – музея
Формировать устойчивый интерес к книгам, тяготение к постоянному общению с ними, стремление к знакомству с новыми произведениями.
Формировать культуру читателя, поддерживать эмоциональный отклик на синтез литературы и живописи, представленный в детской литературе.
Углублять знания о детских писателях, художниках – иллюстраторах.
Познакомить дошкольников с историей книгопечатания, показать влияние технического прогресса на процесс создания книги.
Обогащать речь детей словами: береста, папирус, пергамент, обложка, переплет и др.
№ п/п | ФОП ДО | Парциальная программа | ||||
Раздел работы | Краткое содержание раздела, подраздела | Задачи мини - музея | Название программы | Краткое содержание раздела, подраздела | Задачи мини - музея | |
Речевое развитие | Интерес к художественной литературе | Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных, волшебные сказки) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения); развивать интерес к произведениям познавательного характера; формировать положительное эмоциональное отношение к "чтению с продолжением" (сказка-повесть, цикл рассказов со сквозным персонажем); формировать избирательное отношение к известным произведениям фольклора и художественной литературы, поддерживать инициативу детей в выборе произведений для совместного слушания (в том числе и повторное); формировать представления о некоторых жанровых, композиционных, языковых особенностях произведений: поговорка, загадка, считалка, скороговорка, народная сказка, рассказ, стихотворение; углублять восприятие содержания и формы произведений (оценка характера персонажа с опорой на его портрет, поступки, мотивы поведения и другие средства раскрытия образа; ритм в поэтическом тексте; рассматривание иллюстраций разных художников к одному и тому же произведению) | О.С. Ушакова «Программа развития речи дошкольников» | Развитие образной речи и ознакомление с художественной литературой | Формирование речевой культуры. Прививать детям любовь к художественному слову, уважение к книге. Развитие способности чувствовать выразительные средства художественной речи, различать жанры, понимать их особенности. | |
Социально-коммуникативное развитие | В сфере социальных отношений | Поддерживать интерес детей к отношениям и событиям в коллективе, согласованию действий между собой и заинтересованности в общем результате совместной деятельности | «Симбирский венец» | «Меж крутых бережков Волга – речка течет» | Знакомство с произведениями устного народного творчества о Волге, о людях, проживающих на ее берегах Знакомство с художественными произведениями о Волге | |
«Губернские фотографии» | Знакомство с И.А. Гончаровым, Н.М. Языковым |
Разделы музея, перечень экспонатов
№ п/п | Раздел музея | Перечень экспонатов | Количество экспонатов |
Портрет И. Федорова | 1 | ||
Возникновение письменности | Книга «Как люди научились писать или откуда азбука пошла» (история письменности от первобытного общества до наших дней) | 1 | |
«Как делают книги сегодня» | Иллюстрации о современном изготовлении книг (ширма) | 1 | |
«Все о книгах» | - «Писатели и поэты» - «Художники – иллюстраторы» - «Пословицы и афоризмы о книге» - «Загадки о книге» - «Стихи о книге» | 5 | |
Коллекции | «Мир бумаги» - «Чем писали и пишут люди» - «На чем писали в древности» | 3 | |
«Книги бывают разными» | Представлены книги разные по формату, тематике, с иллюстрациями и без них, старинные и современные, специализированные, аудиокниги и др. | 12 | |
«Сделай сам» | Самодельные книги, сделанные руками детей и родителей; материал для самостоятельной детской деятельности (листы бумаги, картон, клей, карандаши, ручки, фломастеры, трафареты, ножницы, степлер, картинки) | 5 | |
«Лаборатория» | Различные виды бумаги, глина, кожа, камни, лупы, емкости для воды, карандаши (простые, цветные, восковые, пастель и др.), свеча, заостренные палочки, краски, фломастеры и др. | ||
«Что за прелесть эти сказки» | Книги русских народных сказок: книги-панорамы, книги-самоделки, книги-раскраски, книжки-малышки; иллюстрации художников Ю. Васнецова, Е. Рачева к сказкам; разрезные картинки «В гостях у сказки» настольный театр «Колобок», «Три медведя», «Волк и козлята» иллюстрации к сказкам старших дошкольников | 6 8 1 3 | |
«Игротека» | - сюжетно-ролевые игры - настольно-печатные игры - развивающие игры - игры-эксперименты | 8 |
Формы работы в музее
№ п/п | Этапы работы | Формы работы с детьми | Формы работы с родителями |
Вторая младшая группа (3 – 4) | |||
1 | Сентябрь | Рассматривание книг с иллюстрациями разных художников к русским народным сказкам. | Подбор книг, открыток, игр по русским народным сказкам, размещение коллекции в группе |
Октябрь | Слушание музыки: М. Протасов «Музыкальные сказки для малышей» (русские народные сказки) | ||
Ноябрь | Игра «Угадай, какая сказка звучит» | Папка – передвижка «Воспитание сказкой» | |
Декабрь | Изготовление панорамы по сказке «Колобок» (коллаж из различных художественных и бросовых материалов) | Консультация «Значение сказки для развития и воспитания ребёнка» | |
Январь | Обыгрывание с детьми пальчикового театра «Три поросенка» | Участие в акции «Пусть больше будет книг у малышей» | |
Февраль | Просмотр иллюстраций старших дошкольников на тему «Моя любимая сказка» | Оформление альбома: «Моя любимая сказка» (совместная деятельность детей и родителей) | |
Март | Создание коллажа из бросового материала «В гостях у сказки» | ||
Апрель | Создание с детьми большой самодельной книги сказок с детскими иллюстрациями (живописными, аппликационными). | Папка – передвижка «Что и как читать ребенку дома» | |
Май | Развлечение «Путешествие в мир сказок» | ||
Средняя группа (4 – 5) | |||
2 | Сентябрь | Беседа «Что такое музей?» | Консультация для родителей «О чём и как беседовать с детьми после чтения книги». |
Октябрь | ООД «Такие разные книги» | Книжка-раскладушка «Семейное чтение». | |
Ноябрь | ООД «Может сказка, может быль…» | ||
Декабрь | Изготовление атрибутов сказочных персонажей по русским народным сказкам | Совместные творческие работы по теме «Мой любимый сказочный герой» | |
Январь | ООД «Кто такие писатели» | ||
Февраль | Беседа «Правила пользования книгой» | ||
Март | Тематическая выставка книг по произведениям К.И.Чуковского | Участие в акции «Пусть больше будет книг у малышей» | |
Литературная викторина «Сказки К.И. Чуковского» | |||
Апрель | Инсценировки сказок для детей младших групп. | Оформление альбома с иллюстрациями к русским народным сказкам. | |
Обыгрывание с детьми пальчикового театра «Крошечка-Хаврошечка»» | |||
Май | ООД «Умные книги» | Экскурсия в книжный магазин | |
Игра «Умники и умницы» | |||
Старшая группа (5 – 6) | |||
3 | Сентябрь | Беседа «Книжкин дом» (авторы Акулова О.В., Гурович Л.М. Мониторинг в детском саду. Научно – методическое пособие. – СПб.: «Издательство «Детство – пресс», 2010) | Консультация с родителями по теме: «Музейная педагогика, как эффективное средство развития дошкольника» |
Октябрь | Конструирование «Закладка для книги» | Консультация «Посещение музеев как одно из эффективных средств воспитания культурного человека» | |
Ноябрь | Беседа «Путешествие в прошлое книги» | Анкетирование «Книга в семье» | |
Декабрь | Литературная викторина «В мире сказок» | Семинар-практикум «Учимся у книги» («Ребенок в детском саду», №1- 2011) | |
Январь | ООД «История возникновения бумаги» | Участие в акции «Пусть больше будет книг у малышей» | |
Февраль | Беседа «Какая бывает бумага?», рассматривание коллекции «Мир бумаги» | Предоставление экспонатов для беседы с детьми на тему «Средства для письма в древности» (береста, глиняные дощечки…) | |
Произведения устного народного творчества о Волге | |||
Март | Беседа «Чем раньше писали», рассматривание коллекции «Чем писали и пишут люди» | Совместный досуг «Умные книжки - умным детишкам» («Дошкольная педагогика», №7- 2009) | |
Развлечение «Бабушки-загадушки» («Прощание с детским садом» О.П. Власенко.- Волгоград, 2007) | Оформление альбома «Музеи различных профилей» | ||
Апрель | Беседа «Как делают книги сегодня» | Консультация: «Нет интереса к книге… Что же делать?» | |
Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин» | |||
Май | Экскурсия в детскую библиотеку | ||
Подготовительная группа (6 – 7) | |||
4 | Сентябрь | Беседа «На чем писали в древности» | Консультация: «Как повысить качество усвоения прочитанного у дошкольников» |
Октябрь | Изготовление глиняных дощечек с надписями, восковых дощечек с надписями | Подбор пословиц, поговорок о книге. | |
Беседа «Кто и как создает рисунки в книгах» | |||
Ноябрь | Выставка «Любимая книжка любимого писателя» | Консультация: «Желание читать… Разбудите его!!!» | |
Беседа «Как люди научились писать или откуда азбука пошла» | |||
Декабрь | Досуг «Там на неведомых дорожках» по произведениям А.С. Пушкина (Белоусова Л.Е. Добрые досуги. – СПб, 2008) | ||
Январь | Знакомство с писателями – земляками И.А. Гончаровым, Н.М. Языковым | Ширма«И жизни след оставили своей…» (знаменитые люди Симбирска – Ульяновска) | |
Февраль | «Конкурс чтецов» | Участие в акции «Пусть больше будет книг у малышей» | |
«Презентация любимой книги» | |||
Март | Познавательно - развлекательная игра «Сказка, я тебя знаю» | Родительское собрание «Мы – читающая семья» | |
С/р игра «Библиотека» | Подбор стихов для альбома «О, Волга! Сколько в этом звуке…» | ||
Апрель | Чтение стихов из альбома «О, Волга! Сколько в этом звуке…» | Консультация: «Хотите. Чтобы ваш ребенок много и с удовольствием читал?» | |
Конкурс на лучший рисунок к произведению | Конкурс на лучший рисунок к любимому произведению. | ||
Май | Развлечение «Книжкины именины» («Прощание с детским садом» О.П. Власенко.- Волгоград, 2007) | Выставка «Любимая книга любимого писателя» | |
Занятие «Прощание с музеем книги» | |||
