Проект информационно - познавательной, творческой деятельности в старшей группе
Паспорт проекта:
Тема проекта: «Животные севера»
Автор проекта: Лямкина О.С. (воспитатель, высшая квалификационная категория)
Тип проекта: информационно-познавательный, творческий
Вид проекта: групповой
Возраст детей: старшая группа (5-6 лет)
Форма организации: совместная деятельность с детьми, самостоятельная деятельность детей.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Сроки реализации: с 05.02.2024 г. по 09.02.2024 г.
Актуальность: В период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно формировать у детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Проект ориентирован на повышение познавательной активности детей: углубить знания о животных Севера, использование понятий «травоядные», «хищные», «ластоногие» и т. д. Ознакомление детей с природой, общение с ней открывают возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Приобщение родителей и детей к совместной трудовой деятельности. В ходе изучения данной темы у детей стало возникать много вопросов. Поэтому необходимо уточнить и расширить представления детей о животных севера, развивать интерес к их образу жизни.
Проблема, на решение которой направлена проектная деятельность недостаточные представления детей о животных севера (особенности внешнего вида, место обитания, пища).
Проблемный вопрос «А почему белый медведь не ложится в спячку?», «Зачем моржу бивни?», «Чем отличается Арктика от Антарктиды?».
Цель проекта: Обобщать знания детей о животных Севера. Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных холодных стран. Обобщить результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей, педагогов в ходе реализации проекта «Животные севера».
Задачи:
Образовательные:
Обобщать знания детей о народах, животных и птицах севера;
Формировать умение понимать образный смысл загадок;
Обогатить и активизировать словарный запас детей;
Формировать ответственное и деятельное отношение к животным;
Сплотить взрослых и детей в желании беречь окружающую природу.
Развивающие:
Развивать коммуникативные навыки;
Развивать познавательный интерес;
Развивать мышление, творческое воображение, слуховое и зрительное восприятие; речь детей.
Обогащать словарь словами: север, льдина, морж, ласты, нырять, тюлень, тундра, белек.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к животным севера; любознательность, сочувствие, любовь к стихам, сказкам;
Воспитывать нравственные качества.
Для родителей: Совместный поиск информации по теме в литературе, интернет источниках;
Способствовать возможности воплотить совместные идеи, проявить инициативу.
Для воспитателей:
1. Познакомить детей с природой крайнего севера, жителями Антарктиды и Арктики.
2. Познакомить детей с отличиями разных полюсов;
3. Воспитывать любовь к России, умение видеть прекрасное, гордиться ей;
4. Воспитывать положительное отношение к народам разных национальностей;
5. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада
Ожидаемый результат:
Дети узнают: животных холодных стран, внешний вид, место обитания, образ жизни.
Познакомятся с жизнью и бытом жителей Севера.
Дети научатся: выразительно читать стихи, отгадывать загадки, собирать разрезные картинки.
Ребята будут воспитывать в себе: доброе, бережное отношение к животным севера, любознательность.
Продукт реализации проекта:
Обогащение развивающей среды - создание макета «Животные на льдине»;
Выставка детского творчества;
Видеоотчет по теме проекта.
Формы реализации проекта:
1. НОД.
2. Чтение художественной литературы.
3. Беседы.
4. Игровая деятельность.
5. Продуктивная деятельность.
6. Исследовательская деятельность.
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный этап
Постановка цели и задач работы над проектом;
Работа с методическим материалом, литературой по данной теме;
Подбор художественной литературы, развивающих мультфильмов, презентаций;
Беседа для уточнения имеющихся знаний у детей о животных севера;
Консультации для родителей «Что дети должны знать о севере», «Интересные факты из жизни животных севера».
II. Основной этап (практический)
Рассматривание картины «Северные олени».
Чтение рассказов Г.Снегирёва «Пингвиний пляж», «Отважный пингвинёнок», «К морю»;
Чтение ненецкой сказки «Кукушка».
Чтение юкагирской сказки «Отчего у белого медведя чёрный нос».
Беседы: «О белом медведе», «О народах севера», «Северное сияние»;
Загадки, стихи о животных севера;
Составление коротких рассказов «Кто живет на севере»;
НОД «Путешествие на север»;
Просмотр презентации «Животные Арктики и Антарктики»;
Рассматривание иллюстраций, книг по теме проекта;
Подвижные игры: «Волк и олени», «Охота на куропаток»;
Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»;
Рисование «Пингвины»;
Изготовление объемной аппликации «Белые медведи»;
Раскрашивание картинок «Животные севера»;
Лепка «Веселые пингвины»;
Нахождение местообитания животных холодных стран на карте. Могут, ли встретится, белый медведь и пингвины? (исследовательская работа);
Дидактические игры «Животные севера», «Чья тень?», «Кто лишний?».
Просмотр мультфильмов «Умка», «Цветик-семицветик», развивающих мультфильмов «Животные во льдах и снегах»;
III. Заключительный этап
Выставка детского творчества по теме проекта;
Изготовление макета «Животные на льдине»;
Создание видеоотчета по теме проекта;
Информированность родителей о результатах проекта через продуктивную деятельность детей.
Результат работы над проектом
В результате проведенной работы родители и воспитатели убедились в том, что тема изучения разных уголков земли актуальна и интересна детям. Проект заинтересовал и детей, и взрослых. Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, деятельностный подход к каждому ребенку. Дети получили знания о севере, о его особенностях, о животных и народах крайнего севера.
Список используемой литературы:
1. Акимов Ю. А. Знакомим дошкольников с окружающим миром. М. ,
2. Иванова А. И. Живая экология. М. ,
3. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М., 2003.
4. Комратова Н. Г., Грибова Л. Я. Мир в котором я живу: Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. М. ,
5. Шорыгина Т. А. Стихи и сказки о родной природе. М. ,
6. Шорыгина Т. А. Беседы о русском Севере. М. ,
7. Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников для занятий с детьми 4-7 лет, издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г.
8. Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр для занятий с детьми 2-7 лет, издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ, Москва - 2015г.
9. Е. Румянцева Простые поделки из пластилина, АЙРИС – ПРЕСС, 2010г.
