Игры для детей старшего дошкольного возраста по обучению детей грамоте

Игра«Подберисловоксхеме»

Цель:Упражнятьдетейвнахожденииместазвуков(заданных)в слове (в начале, конце или середине).

Ходигры:

Играют 4-6 детей. Ведущий раздает им по одной карточке. Объясняет, что означает закрашенная клеточка. Затем берет из стопки по одной картинке, называет, слегка выделяя голосом заданный звук, а дети определяют позицию звука вслове. Если местонахождение звука соответствует схеме на карточке,ребенокбереткартинкуикладетеенасвоюкарточку.Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

Игра«Составьсловоизслогов»

Цель:развиватьнавыкзвуко-буквенногоанализа, фонематический слух.

Ходигры:

Взрослый говорит, что слоги в словах перепутались, и просит детей угадать, что же за слова можно из них составить. Если детей много, можно разделить их на команды, предоставляя право ответа по очереди или той команде, член которой первым поднял руку для ответа. Выкрикивать с места запрещается. За каждое угаданное слово команда получает призовое очко, за ошибку очко отнимается. Если же игра проводится с малым количеством детей, слова можнопосленедолгойтренировкизагадыватьпоочереди. Сначаларекомендуютсязнакомыеслова,состоящиеиздвухслогов,затем

болеесложныеварианты.

Игра«Ктовдомике живет»

Цель:Упражнятьдетейвподборесловсопределеннымзвуком.

Ходигры:

Играют 3-4 детей. Каждый играющий получает домик с буквой. Педагог берет из стопки картинку с изображение животного, называет его, а дети определяют, в каком домике оно должно жить. Если животное может жить в разныхдомиках(жираф–вдомикеживдомикер,токартинкуполучаеттот ребенок, который первым сказал, что это животное должно жить в его домике. Если окажется, что какому-то животному негде жить, потому что полагающийся ему домик уже заселен (например, кот может жить только в домике к), учитель предлагает детям подумать, куда можно переселить других животных, чтобы освободить ему место.

Игра«Волшебники»

Цель: развивать фонематический слух, навык звуко-буквенного анализа, умение соотносить фонетический облик слова с его значением; способность работать в команде.

Ходигры:

Еслидетейнесколько,нужноразделитьихнакоманды.Каждаякоманда

будетвыполнятьотдельноезадание.

В начале игры взрослый говорит: «Давайте поиграем в волшебников.Сегодня мы будем заниматься превращением слов. Посмотрим, команда справится лучше».

езадание.Превратитеоднослововдругое,зачеркнувлишнююбукву:

йвариант:муха,беда,двор,шарф,лампа;

йвариант:крот,волк,смех,борщ,риск.

2-езадание.Изменитеоднубуквутак,чтобыполучилосьновоеслово:

йвариант:рука(мукаилирека),кожура(конура),май(чай),жук(лук), белка (булка);

йвариант:нож(нос),сын(сон),лед(мед),дочка(бочка),салют(салат).

езадание.Изсловаубежаливсегласные.Попробуйте угадать,чтоэтоза слова, расставив гласные правильно:

йвариант:ш_к_л_д(шоколад),к_р_н_д_ш(карандаш);

йвариант:п_т_л_к(потолок),т_л_в_з_р(телевизор).

езадание.Составитьсловаизпервыхслоговуказанныхслов:

йвариант:город–ложка–варенье(голова),атаман–курица–лава(акула);

й вариант: солнце – батон – карандаш (собака), коробка – локоть – колбаса (колокол).

Игра«Самыйвнимательный»

Цель: Учить различать гласные и согласные звуки; развивать речь, внимание, фонематический слух;воспитывать внимательное и доброжелательное отношение к ответам других детей.

Ходигры:

вариант:

Педагог предлагает детям найти одинаковый звук в словах. После того, как они назовут звук, учитель просит дать характеристику этого звука.Например: пила, аист, игла,ива.Детиназывают звук «а» - гласный,илипорт, торт, телефон, тумба - звук «т» - согласный, глухой.

вариант:

Учитель просит назвать имя девочки (мальчика, героя занятия), которое сложено из последних звуков названий предметов, изображенных на картинках. Например: грабли, шар, астра (Ира).

Аналогично можно выполнить задания и по первым буквам. Педагог вывешивает картинки и просит назвать слово, которое состоит из первых звуков названий предметов:

игла,груша,рыба,улитка,шар,кот,изба(игрушки).

Игра«Продолжислово»

Цель: развить речь, звуко-буквенный анализ, сообразительность, реакцию, пополнить словарный запас.

Ходигры:

Дети делятся на две команды, которые встают друг против друга. Игрок первой команды, стоящий первым слева, берет мяч, называет любой слог и кидаетмячпервомуигрокувторойкоманды.Тотдолженназватьсвойслог

илинесколькослоговтак,чтобывместеспервымслогомонисоставили

целое слово, затем назвать свой слог, бросая мяч второму игроку первой команды и т.д. Например, если первый игрок назвал слог НО, второй может сказать РА (чтобы получилось слово «нора») и назвать свой слог, допустим,

тоже РА.

Игра«Умный дождик»

Цель:Формироватьнавыкисознательногоплавногочтения; способствовать развитию внимания, мышления и памяти.

Ходигры:

Педагог вывешивает на доску капельки и лужицу, на которых написаны слоги. Рассказывает детям о том, что эти капельки не простые. Просит детей прочитать слоги-капельки. Дети читают.

- Капли упали на землю, образовались лужи, а буквы в них перевернулись и образовались лужи, а буквы в них перевернулись и образовались в другие слова. Прочитайте слоги в лужицах (СА-АС). После того, как детипрочитаютслоги,педагогпредлагаетимсоставитьслова.(Паруса,корова,

рука, сани, розы). Выполнив задание, дети соревнуются друг с другом, составляя самое длинное слово.

Игра«Гдеспряталсязвук?»

Цель:развитиеуменияустанавливатьместозвукавслове.

Ходигры:

Необходимыематериалы:Упедагоганаборпредметныхкартинок.

У каждого ребенка карточка, разделенная на три квадрата, и цветная фишка (красная – гласный звук, синяя – согласный звук).

Педагог показывает картинку, называет изображенный на ней предмет. Дети повторяют слово и указывают место изучаемого звука в слове, закрывая фишкой один из трех квадратов на карточке в зависимости от того, где находится звук: в начале, середине или в конце слова. Выигрывают те, кто правильно расположил фишку на карточке.

Игра«Хоргласных»

Цель:Закрепитьзнаниядетейогласныхзвуках;

развивать внимание, мышление, память, интерес к занятиям обучению грамоте.

Ходигры:

Педагог называет слова. Дети хором протяжно произносят только гласные звуки без ударения, потом с ударением. Слова подбираются такие, у которых нетразличиямеждузвукамиибуквами.Привыполнениизаданиязвуки

букваминефиксируются.

Игра«Отбочкидоточки»

Цель:Закрепитьзнаниядетейосогласныхзвуках;

развиватьвнимание,мышление,память,интерескзанятиямобучению грамоте;

Ходигры:

Педагограссказываетдетямотом,повстречаласьбочкаспочкойиговорит:

«Ой, как мы похожи! Только первые звуки у нас разные». Какие это звуки? Назовите их. Какое еще слово получится, если первый звук в слове бочка заменить на звук [д]? На звук [к], [н], [м], [т]?

Игра«Рыбалка»

Цель:Упражнятьдетейвразличениизаданногозвукавсловах; развивать внимание, мышление, память.

Ходигры:

Даетсяустановка:«Пойматьсловасозвуком[л]»(идругимизвуками).

Ребенок берет удочку с магнитом на конце лески и начинает ловить нужные картинкисоскрепками.Пойманную«рыбку»ребенокпоказываетдругим

ученикам,которыехлопкомотмечаютправильныйвыбор.

Игра«Поезд»

Цель:развитиеуменияопределятьколичествозвуковвслове.

Ходигры:

Необходимые материалы: поезд, составленный из трех вагонов. В каждом вагоне по три окошка с кармашками для предметных картинок. Над окошками кружочки с обозначением количества звуков в слове. Предметные картинки с изображением животных.

Педагог рассказывает, что однажды животные решили поехать в город к своим друзьям - ребятам,но не могут понять, кто где должен ехать. «Вы проводники вагонов и должны им помочь.В первый вагон могут сесть животные, названия которых состоят из трех звуков, во второй – из четырех звуков, в третий – из пяти звуков». По вызову воспитателя выходит ребенок, береткартинкусизображениемживотногоиищетегоместовпоезде,

ориентируясь по цифрам на кармашке. Поезд отправится в путь только в том случае, если все животные правильно займут места.

Игра «Магазин»

Цель: Учить детей различать буквы, слоги и слова; развиватьречь и логическое мышление.

Ходигры:

Педагог предлагает детям посмотреть на доску, где в центре расположен магазин, а слева и справа слова в столбиках (СУ, Д, КОТ. РОСТ, ТАНЯ, РН, ШОШ. КРО, Р, У, ДА.). Педагог выбирает среди детей трех продавцов, остальные ребята – покупатели. Покупатели читают слова, а продавцы будут решать: принимать ваш товар или нет. Каждый продавец принимает только свойтовар:измагазинабукв–буквы,измагазинаслогов-слоги,измагазина

слов–слова.

Игра«Закончислово»

Цель:Способствоватьформированиюудетейуменийинавыков складывать слова из отдельных слогов.

Ходигры:

Педагогназываетпервыеслогиипроситдетейзакончитьслово,называя количество слогов:

«Ма....(ма),книж....(ка),сум....(ка),пес...(ня),руч....(ка),кук....(ла),ке.(се)и