РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности "В мире книг" (общеинтеллектуальное направление)

02.04

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Золотухинская средняя общеобразовательная школа»

Золотухинского района Курской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

В мире книг

общеинтеллектуальное направление

Составитель: Кондратьева Алла Алексеевна,

учитель начальных классов высшей категории

п. Золотухино, 2024г.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Тематическое планирование.

Лист корректировки рабочей программы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (2009г). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами курса в соответствии с целями внеурочной деятельности, которые определены стандартом.

МЕСТО КУРСА В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Согласно плану внеурочной деятельности МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная школа» на изучение курса «В мире книг» отводится в 1 классе - 1 час в неделю, во 2 классе -1 час в неделю, в 3 классе -1 час в неделю, в 4 классе -1 час в неделю.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

-оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

- оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметные результаты:

В результате освоения программы « В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

- осознавать значимость чтения для личного развития;

- формировать потребность в систематическом чтении;

-использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

-пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

- уметь самостоятельно работать с новым произведением;

-уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарат книги;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

-ориентироваться в мире книг ( работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

- высказывать свое суждение об оформлении и структуре книги;

- участвовать в конкурсе чтецов и рассказчиков;

- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Прогнозируемый результат реализации программы

1.Оптимальное повышение техники чтения.

2.Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.

3.Умение работать с книгой.

4.Умение работать с текстом.

5.Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей у своих детей.

Диагностические средства

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

1.Проверка техники чтения.

2. Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 2, 3 и 4-х классов)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(с указанием форм организации и видов деятельности)

1 класс

Клуб почемучек -3 ч

Рассматривание, чтение книжек - малышек, игры с книжками- игрушками, раскрашивание рисунков в книжках- раскрасках.

Формы организации и виды деятельности: беседа, чтение книг учителем.

Поляна сказок-3 ч

Чтение сказок учителем, драматизация сказки, игры на основе сказок, раскраски со сказками, лепка героев из пластилина.

Формы организации и виды деятельности : драматизация сказки, игры на основе сказок.

Мои первые книжки -4 ч

Чтение стихов учителем, заучивание наизусть.

Игры с буквами (нужны для игр альбом, карандаши или краски, картинки с буквами).

Формы организации и виды деятельности: беседа, игровая форма занятия.

Малые фольклорные жанры:

народные песенки, скороговорки, загадки, потешки и др. - 6 ч

Чтение учителем, заучивание наизусть, игры и хороводы. Отгадывание загадок, рисование или раскрашивание отгадок- букв. Разучивание скороговорок и считалок.

Формы организации и виды деятельности: детское творчество,игры и хороводы.

Где живут книги?- 2 ч

Знакомство с библиотекарем и библиотекой, запись в библиотеку.

Правила поведения в библиотеке, порядок выдачи книг.

Формы организации и виды деятельности: экскурсия в библиотеку школы.

Из чего состоит книга?-4 ч

Знакомство с элементами книги: корешок, страницы, переплет, оглавление.

Изготовление книжки-малышки.

Формы организации и виды деятельности: беседа, проектная деятельность.

Писатели-юбиляры -4 ч

Календарь знаменательных дат. Знакомство с книгами писателя.

Игра – викторина по прочитанным книгам. Ответы на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений и т.д.

Формы организации и виды деятельности: совместное чтение книг, подготовка рисунков по произведениям, викторина, беседа.

Коллективная поездка в театр-2 ч

Просмотр и обсуждение спектакля, обмен впечатлениями.

Формы организации и виды деятельности: экскурсия

Игровая программа для 1-ов в форме КВНа «Спасибо тебе, Азбука!»- 5 ч

Подготовка к празднику, мероприятие.

Рекомендательный список произведений для летнего чтения.

2 класс

Путешествие в море книг-5 ч

Чтение и пересказ любимых книг. Конкурс и выставка рисунков по прочитанным книгам.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы. Посещение библиотеки.

Обзор новых книг для чтения во 2 классе.

Формы организации и виды деятельности: конкурсная программа, игры.

Литературная игра- викторина «Лукоморье» по сказкам А.С.Пушкина- 3 ч

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

Формы организации и виды деятельности: литературная игра- викторина.

Писатели – юбиляры- 6 ч

Рассказ о творчестве писателя.

Рассказ о книге по календарю знаменательных дат.

Формы организации и виды деятельности: устный журнал, литературная гостиная.

«И в шутку, и всерьез». Рассказы Н. Носова-3 ч.

Чтение и пересказ любимых книг, отгадывание кроссвордов.

Формы организации и виды деятельности: конкурс кроссвордистов.

Сказки и стихи К.Чуковского-3 ч

Чтение стихов учителем, заучивание наизусть, игры. Викторина по произведениям, конкурс рисунков.

Формы организации и виды деятельности: игры, викторины, конкурсы

Сказки зарубежных писателей- 9 ч

Зарубежный фольклор. Чтение и пересказ сказок Ш. Перро, братьев Гримм Х.К. Андерсена. Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы. Английские песенки в переводе Чуковского и Маршака, чешские и латышские песенки в переводе Маршака.

Формы организации и виды деятельности:

беседа, чтение, литературная игра- викторина, конкурс рисунков, устный журнал.

«Папа, мама, я – читающая семья»- 5 ч.

Любимые книги родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет». Конкурс на самую читающую семью, на лучшее чтение стихов.

Конкурс семейных плакатов и рисунков «Вместе весело шагать».

Формы организации и виды деятельности: проектная деятельность, выставка рисунков и плакатов, праздник для родителей и детей.

Беседа, обзор любимых книг -1 ч.

Посещение поселковой библиотеки.

Рекомендательный список произведений для летнего чтения.

3 класс

«Золотая волшебница - осень»- 5 ч

Защита читательских дневников. Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов.

Формы организации и виды деятельности: устный журнал, проектная деятельность.

«Любимые книги – любимые писатели»-9 ч

По календарю знаменательных дат. Писатели – юбиляры. Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста « День новой книги». Посещение библиотеки.

Формы организации и виды деятельности: устный журнал, экскурсия, проектная деятельность.

«Лучшие сказки 20-века»- 4 ч

Работа с книгами- сказками, презентации-выставки.

Формы организации и виды деятельности: презентации, выставки.

Игры, конкурсы, загадки- 10 ч

Моделирование рассказа, сказки. Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке. Составление кроссвордов по произведениям детских писателей. Сочинение загадок по предложенной рифме, рисование отгадок.

Формы организации и виды деятельности: практическая работа, проект, фотоконкурс.

Литературный праздник, посвященный творчеству Г.-Х. Андерсена - 4 ч

Подготовка и проведение литературного утренника.

Формы организации и виды деятельности: литературный праздник.

Современные детские журналы и газеты- 2 ч

Подготовка рекламы журнала по мини-группам.

Рекомендательный список произведений для летнего чтения.

Формы организации и виды деятельности: творческая деятельность.

4 класс

«Лето с героями любимых книг»-3 ч .

Презентация читательских дневников. Игры по прочитанным книгам. Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста. Устный журнал «Твоя книжная полка».

Формы организации и виды деятельности: литературные игры в библиотеке, проектная деятельность.

И. Крылов «Уж сколько раз твердили миру...» - 3 ч

Чтение наизусть, драматизация любимых басен.

Формы организации и виды деятельности: конкурс на лучшее инсценирование басни, творческая работа в группах.

«Книжкины именины»- 5 ч

Викторины, конкурсы, кроссворды по книгам детских писателей.

Литературная игра «Слабое звено».

Формы организации и виды деятельности: игровая программа.

«Литературная гостиная»- 3 ч

Встречи с писателем. Подготовка: биография писателя, вопросы. Обмен впечатлениями.

Формы организации и виды деятельности: встречи с писателем.

Литературные сказки зарубежных писателей- 4 ч

Подготовка и проведение мероприятия по следующим произведениям:

Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи Длинный чулок»; Кэрлл «Алиса в стране чудес», Милн «Винни – Пух», Янссон «Шляпа Волшебника» ( возможен другой вариант)

Формы организации и виды деятельности: викторины, КВН

В гостях у малышей- 4 ч

Посещение подготовительной группы детского сада с инсценировкой сказки (любой по выбору)

Формы организации и виды деятельности: концертная деятельность, театрализация сказок.

Литератур. игра по книге А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»-3 ч.

Чтение, драматизация сказки Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Формы организации и виды деятельности: литературная игра

Сочиняем сказки-4 ч

Сочинение сказки по предложенному началу, оформление в книжку- малышку.

Формы организации и виды деятельности: проект

Конкурс чтецов, посвященный празднику Победы-3 ч.

Подготовка и участие в ежегодном конкурсе чтецов.

Формы организации и виды деятельности: конкурс чтецов

Читательская конференция

«Зачем нужны книги в компьютерный век?»- 2 ч

Подготовка и проведение конференции. Работа организуются по секциям. Выступают докладчики и оппоненты, подводится итог.

Формы организации и виды деятельности: читательская конференция.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

План проведения недели детской книги

Лист корректировки рабочей программы

приложение

Диагностические средства.

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

1.Проверка техники чтения.

2. Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 2, 3 и 4-х классов)

Анкета для первоклассников «Читательская активность обучающихся»

Цель: выявление читательской активности у детей младшего школьного возраста, а также направленности читательского интереса.

Проверка читательских умений во 2 классе.

В работе с книгой второклассникдолжен уметь:

-использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций;

-определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления;

-пользоваться сносками и примечаниями книги;

-отвечать на типовые вопросы о книге;

-составить рассказ о книге в целом после рассматривания.

Проверка читательского кругозора

Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии.

Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощьюследующих вопросов и заданий:

Что мы узнаем о книге с ее обложки?

Что мы узнаем о книге с титульного листа?

Назови писателей - авторов сказок

Скажи, каких поэтов ты знаешь.

Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.

О чем мы читали в последнее время? (Темы чтения.)

Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры.

Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Приведи примеры.

Чем отличаются стихи от прозы?

О чем вы любите читать?

Что отличает произведения народного творчества и литературы?

Что вы читали о приключениях и путешествиях? о чудесах и волшебстве? о временах года? о детях? о взрослых? о труде? и т.д. по всем темам чтения

Какие книги вы выбрали для чтения в последнее время?

Проверка читательских умений в 3 классе.

В работе с книгой третьеклассник должен уметь:

-выбирать источник чтения самостоятельно - по силам и интересам;

-характеризовать книгу в целом;

-сопоставлять содержание текста и иллюстраций, замечать оригинальную форму книги;

-представить прочитанную дома книгу, порекомендовать ее другим читателям.

В работе с текстомтретьеклассникунужныумения:

-готовиться к восприятию нового произведения;

-эмоционально и аналитически воспринимать читаемое;

-составить рассказ о герое произведения;

-кратко передать события (сюжет);

-самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста.

Проверка читательского кругозора

Запишите названия книг, прочитанных в последнее время.

Назовите фамилии отечественных поэтов.

Назовите авторов и заглавия прочитанных сказок

Какие басни вы знаете?

Кто из писателей пишет о природе?

Назовите авторов зарубежной литературы.

Назовите известные вам жанры произведений.

Назовите любимые темы чтения.

Проверка читательских умений в 4 классе.

В работе с книгой закрепляются и совершенствуются следующие читательскиеумениячетвероклассников:

-выбирать новую книгу для самостоятельного чтения;

-определять и сопоставлять содержание книги после рассматривания и после чтения;

-устанавливать тему и жанр просмотренной книги;

-называть тип книги, ее особенности и способ прочтения в целом, по частям,

выборочно;

-ставить перед собой цель чтения книги.

-давать оценку собственному навыку чтения (самоанализ).

Проверка читательского кругозора.

Читательский кругозор четвероклассника учитель может проверить с помощью следующих вопросов и заданий:

Какие виды книжных изданий для детей вы знаете? (Литературно-художественное издание, научно-познавательные и справочные книги, энциклопедии, избранное, книги-произведения 11 книги-сборники, собрание сочинений классика литературы.).

Перечислите все известные вам жанры литературы и устного народного творчества. Приведите примеры. (Рассказы, повести, романы, сказки авторские и народные, былины,очерки, статьи, стихотворения, пословицы, поговорки, песенки-потешки, колыбельные,небылицы, загадки, скороговорки.)

Прочитайте наизусть отрывок из понравившегося вам прозаического произведения (во 2-4 классах учили отрывки из произведений Мамина-Сибиряка, Паустовского, Гайдара,Чехова, Платонова, Пришвина и др.).

Прочитайте наизусть понравившееся вам стихотворное произведение. (Следует отметить выбор ребенком текста: созданного специально для детей: Барто, Михалков,Чуковский, Маршак, Берестов, Токмакова и др. - или общей литературы: Пушкин, Тютчев, Фет, Бунин и др.)

Какие книги вы читали в последнее время? Разделите эти книги на 2 группы: выбранные по совету других и выбранные самостоятельно.

Назовите, какие вы знаете темы детского чтения. (Основные программные темы: о детстве, о природе, о родине, о других странах, о чудесах и волшебстве, о приключениях и путешествии, о труде, об известных людях, о мире человеческих отношений, о мире знаний, о мире прекрасного, о школьной жизни, о народной мудрости.)

Назовите фамилии поэтов, прозаиков, сказочников.

Чем отличается литература от других видов искусств? (Художественное произведение -это условный вымышленный мир, картина реальной или фантастической жизни.Главными в книгах являются герои, образы. Через них и события авторы передают читателям накопленный веками человеческий опыт, знания. Произведение всегда несетчитателю какую-то поучительную мысль, передает чувства, настроение, отношение автора к миру. В художественных текстах слова употребляются в переносном значении.

Тексты - это чужая речь, прозаическая и стихотворная. Произведения бывают на определеннуютему и имеют жанр. Чтение литературы развивает человека, обогащает его жизнь.)

Проверка техники чтения проводится в соответствии

с программой по предмету на уроках чтения.

НОРМЫ ОЦЕНОК: 1 класс – темп чтения 35-40 слов в минуту,

2 класс – 50-60 слов в минуту,

3 класс – 60-80 слов в минуту,

4 класс – 90- 120 слов в минуту.