Знакомство с буквой а

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I этап. Организацион-ный момент.

Эмоциональный настрой детей

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели.

Все тихонечко вздохнём,

Наш урок сейчас начнём.

- Расскажите правила поведения на уроке. Вспомните правило посадки .

- Настраиваемся на урок. Учитель демонстрирует смайлик с настроением.

- У вас на столе стоят корзинки, в них желтые смайлики, без эмоций, нарисуйте свое настроение (улыбку…..)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, повторяют правила поведения на уроке.

Эмоционально настраиваются на урок.

- Выполняют упражнение.

II этап. Постановка учебной задачи

мотивировать школьников учиться красиво и правильно писать буквы.

Фронтальная.

Словесный.

Вступительное слово учителя

- Ребята, мы сегодня отправляемся в необычное путешествие, где вы научитесь красиво и правильно писать буквы.

Ребятам объявляется,

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Варваровка

До первой буквы – А.

- Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать?

Участвуют в обсуждении проблемного вопроса, принимают учебную задачу, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

- Букву А.

III этап. Актуализация опорных знаний.

закрепить знания о гласном звуке [а].

Игра «Найди букву»

уметь осуществлять соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, обосновывать и доказывать своё мнение.

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный.

Беседа

Учитель задаёт вопросы классу. Дети отвечают на них, используя знания полученные на уроке обучения грамоте.

- С каким звуком и буквой мы познакомились на уроке обучения грамоте?

- Что узнали о звуке?

- Чем отличается звук от буквы?

- Назовите признаки гласного звука.

- Что узнали о букве?

На магнитной доске даны буквы. Найдите среди букв букву а.

- Чем различаются эти буквы?

-А чем похожи?

Найдите общий элемент у буквы а, о ,д

Внимательно слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя. Воспроизводят по памяти информацию.

- а.

- Гласный, обозначается буквой а

- Звук слышим, произносим, букву видим, пишем.

- Тянется, поется, воздух проходит свободно, без преград.

Буква А, буква А –

Алфавита голова. ( первая буква в алфавите)

- Разные по написанию

- Эти буквы письменные

Работают коллективно. Участвуют в обсуждении представленного задания.

IV этап. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

выделять и называть элементы письменных гласных букв.

1. Пальчиковая гимнастика

2. Правила посадки за столом во время письма

3. Работа в «Прописи 2»(с. 3).

Анализ начертания строчной буквы а

Письмо строчной буквы а

4. Слого – звуковой анализ слов

Физминутка профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка.

Фронтальная, индивидуальная.

Практический, словесный.

Упражнение для развития мелкой моторики.

Фронтальная, индивидуальная.

Практический, наглядно-демонстрацион-ный, словесный.

Организовывает работу по определению темы урока.

- Кто из вас догадался, чему нам предстоит научиться на уроке письма?

- Подготовим руку к письму. Учитель и дети читают стихотворение

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик-самый сильный.

Самый толстый и большой;

Этот пальчик - для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик – самый длинный,

И стоит он в середине;

Этот пальчик – безымянный,

Он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал,

Очень ловок и удал!

- Проверяем посадку, правила обращения с ручкой

С буквой А вы не шутите,

У нее серьезный вид.

Эта буква, вы учтите,

Открывает алфавит!

- Посмотрите на строчную букву а. Из каких элементов она состоит?

Образец написания на доске

- Начинаем писать букву а немного ниже верхней линии рабочей строки, ведём влево округлую линию к верхней линии рабочей строки, округляем вниз до нижней линии, затем ведём наклонную через точку начала письма буквы до верхней линии. Без отрыва ведём вниз второй элемент буквы – это черта с закруглением внизу.

Письмо в воздухе

На ладошке под счет.

Письмо тычком ручки по образцу в прописи.

Письмо буквы на рабочей строке.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтобы снова нам писать

И совсем не уставать.

Выполняют пальчиковую гимнастику

Пальцы одной руки, сжатые в кулак, медленно разгибаются по одному. В конце стихотворения снова сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

Рассматривают строчную букву а, называют из каких элементов она состоит

Прописывают букву а в воздухе, на карточке, на ладошке под счёт, тычком ручки по образцу в тетради, по пунктирным линиям.

Письмо буквы а под счёт.

Письмо аа.

Работают с информацией, представленной в форме слайда – рисунка.

.

Дети выполняют наклоны вперёд и назад.

Дети выполняют рывки руками перед грудью.

- Обводят по контуру веточки с листочками.

- Рассматривают прописную букву А, анализируют образец, изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве, сравнивают печатную и письменную буквы.

- Прописывают элементы буквы А, пишут букву А в соответствии с образцом.

V этап. Закрепление знаний и способов деятельности

1. Игра «Найди букву»

2. Работа по карточкам

.

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой

Назови все слова, которые начинаются на звук [а].

На свободной строке напишите букву «а», если слово начинается со звука [а].

атака, утка, адрес, автор, осы, булка, ангел

Сколько раз написали букву [а]?

-У вас на столе карточки, написаны бувы письменные вам надо найти все буквы а и обвести. . Будете работать в парах, с соседом, кто сидит один, самостоятельно.

Дети на свободной рабочей строке пишут 4 буквы а.

- 4.

VI. Рефлексивно – оценочный.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке. Оценить свою работу на уроке.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

- Чему учились сегодня на уроке?

- Какие задания понравились больше всего?

- Какие затруднения остались?

- Понравилось вам в гостях у буквы А?

- Буква А довольна вашей работой. А вы?

- Оцените свою работу с помощью смайликов. 

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу на уроке.