Рабочая программа учебной дисциплины "Цветоведение" для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Планирование

Направлена на формирование у обучающихся практических навыков адаптации и социализации.

Долгачева Александра Евгеньевна

21 октября 2025

Содержимое публикации

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	3
СТРУКТУРА И содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
условия реализации учебной дисциплины	17
Требования к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации	18

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ 19

Паспорт адаптационной рабочей программы

учебной дисциплины

«цветоведение» (ОП.03) для лиц с ограниченными возможностями здоровья

1.1.Область применения рабочей программы

Адаптационная рабочая программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине «Цветоведение» (ОП.03) направлена на формирование у обучающихся, прежде всего, практических навыков адаптации и социализации: осознанной саморегуляции, самопрезентации, стабилизации самооценки и межличностного взаимодействия. Программа позволяет обучающимся самостоятельно разрабатывать колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства; организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; выполнять эскизы и проекты с использованием различных графических средств и приемов и т.д.

В процессе изучения дисциплины студенты выполняют практические упражнения, что способствует развитию творческих способностей. Практические задания рабочей программы направлены на анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Рабочая программа может быть реализована с применением электронного обучения и открытых онлайн курсов. Особое внимание в процессе обучения уделяется комплексному подходу и учету ограничений возможностей здоровья.

Рабочая программа по учебной дисциплине «Цветоведение» (ОП.03) для лиц с ограниченными возможностями здоровья является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего специального образования по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) вид: в культуре и искусстве, углубленной подготовки, соответствующих профессиональных компетенций (ПК) и общих компетенций (ОК):

ПК 1.2. Применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: Дисциплина входит в «Профессиональный учебный цикл» (П.00).

1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Целью адаптационнойрабочей программы является создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом, а так же, коррекция и развитие творческих способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья через средства изобразительной деятельности по дисциплине цветоведение, с учётом статуса учреждения, его целей, задач и направлений.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

уметь:

решать колористические задачи при создании изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

знать:

художественные и эстетические свойства цвета, основные закономерности создания цветового строя;

Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 108 часов, включая:

обязательную аудиторную учебную нагрузку обучающегося - 72 часа;

самостоятельную работу обучающегося -36 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Цветоведение» (ОП.03)

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

(при очной форме обучения)

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	72
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	36
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.

2.2. Тематический план рабочей программы учебной дисциплины «Цветоведение» (ОП.03).

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов учебной дисциплины

Всего часов

(макс. учебная нагрузка )

Объем времени, отведенный на освоение учебной дисциплины

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося				Самостоятельная работа обучающегося
в т.ч. практические занятия, часов	В том числе, часов			Всего, часов
в т.ч. практические занятия, часов	Теоретических	Практических	Индивидуальных	Всего, часов
ПК 1 - 9 ПК 1.2	Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ. ИСТОРИЯ НАУКИ О ЦВЕТЕ.	10	6	3	3	---	4
	Раздел 2. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ	12	8	4	4	---	2
	Раздел 3. ЦВЕТ В ИСКУССТВЕ.	12	8	4	4	---	2
	Раздел 4. ЗНАЧЕНИЕ ЦВЕТА В ИСКУССТВЕННОЙ СРЕДЕ ОБИТАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.	12	8	4	4	---	8
	Раздел 5. ЦВЕТ И ЭПОХИ	30	20	10	10		8
	Раздел 6 ЗНАЧЕНИЕ ЦВЕТА ОТ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯДО 21 ВЕКА	30	20	10	10		12
	Дифференцированный зачет	2	2	----	2	---	---
	ИТОГО:	108	72	35	37	---	36

2.3. Содержание учебной дисциплины «Цветоведение» (ОП.03).

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся.	Объем часов	Вид занятия
1	2	3	4
Раздел 1.ВВЕДЕНИЕ. ИСТОРИЯ НАУКИ О ЦВЕТЕ.
Тема 1. История развития цветоведения.	Введение. Содержание курса цветоведения. История развития цвета. Цветоведение как наука. История развития цветоведения. Цветоведение у Древних греков. Первые открытия в области цвета. Открытие Бунзена и Кирхгоффа. «Учение о цвете» Гете в 2-х томах. Работы Шопенгауэра. Цветовой круг .Физическая основа цвета Восприятие цвета глазом. Практическая работа. 1. Тренировочные упражнения по получению однородного, ровного цвета без разводов при выполнении практической работы. 2. Тренировочные упражнения по делению цветового круга на 12 частей спектра. 3.Тренировочные упражнения по делению цветового круга на 24частей спектра.	2	урок
Тема 2. Цвет в русской культуре.	Цвет в русской культуре. Мифологический способ мышления и познания действительности у разных народов мира . Влияния цвета на русский фольклор, быт, культурные обряды, традиции. Цвет как средство коммуникации между человеком и бытом. Цвет как могучее средство воздействия на человека, животных, духов, богов, демонов. Значение цвета в религиозных и магических обрядах. Основные используемые цвета в русских народных орнаментальной композиции. Практическая работа. 1.Тренировочное упражнение на создание орнаментальной композиции с использованием цветов , характерных для русского народных ремесел . 2. Создание орнаментальных композиций удачных по цветовому решению	2	урок
Тема 3. Основные направления науки о свете и цвете в ХХв.	Основные направления науки о свете и цвете в ХХв. Разработка в 1905-1923гг. квантовой теории света (М. Планк, А. Энштейн). Исследования ученых в области эстетических реакций человека на зрительные образы, в частности на цвет. Научные работы в области изменения цвета. «Двойной конус» В. Оствальда. Цвет – важнейший компонент среды обитания и деятельности человека. Развитие прикладной науки о цвете. Исследования и эксперименты по проблемам прикладного цветоведения. Проблема цвета и колорита. Работы А.Ф. Лосева, М.В. Алпатова, Б.Р. Виппера, И.Е. Даниловой. Труды по цвету в советской прикладной науке. Работы А.Г. Устинова, Б.Я. Хоревича, Н.Т. Савельевой, Л.Я. Жоголя. Новый метод обучения науке о цвете И. Иттена «Искусство цвета». Практическая работа. 1.Тренировочное упражнение на выявление восприятия цвета предмета в зависимости от положения объекта в пространстве, освещения и скорости его движения, относительно человека. 2.Выполнение творческую работы на выявление восприятия цвета предмета в зависимости от его расположения. («Сияние звезд», «Движение», «Пространство и предмет»).	2	урок

Самостоятельная работа при изучении раздела 1.	1. Выполнение практической работы №1 2. Выполнение практической работы №2	4
Раздел2.НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ
Тема 1. Систематизация цветов.	Систематизация цветов. Проблемы систематизации цветов. Цветовая пирамида Ламберта. Систематизация цветов Ф.О. Рунге. Система А.Г. Менселля. Система Алексеева. Система Оствальда. Систематизация цветов по тону и насыщенности. Практическая работа 1. Тренировочные упражнения на получение нескольких оттенков одного цвета с белым цветом. 2. Тренировочные упражнения на получение нескольких оттенков одного цвета с черным цветом.	2	урок
Тема 2. Основные закономерности восприятия цвета.	Основные закономерности восприятия цвета. Световая и темная аудитории. Сумеречное зрение. Трехкомпонентная теория цветового зрения. Чувствительность глаза к цветовому тону. Восприятие цвета человеком. Хроматическая адаптация. Цветовое утомление. Цветовая индукция. Закон Вебера-Фехнера. Условные рефлексы. Оптические иллюзии. Влияние побочных раздражителей на чувствительность к различным цветам. Учение Гетте « О психологии цвета.». Исследования в области цвета в лаборатории Рабкина, Алексеева, Иоффе, Дерибери, Ивенса, Якобсона. Практическая работа. 1. Тренировочные упражнения на создание цветовых оптических иллюзий. 2.Выполнение цветовых растяжек.	2	урок
Тема 3. Характеристика цвета.	Характеристика цвета. Свет и его влияние на цвет в живописи. Светлота. Цветовой тон, насыщенности цвета и чистота цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Цветовые ассоциации: физические, физиологические, эмоциональные. Понятие синестезии, соощущения; цвет – звук, цвет – вкус, цвет – запах. Соответствие цвета и звука по Кандинскому. Практическая работа: 1. тренировочные упражнения на получение цветов, различных по светлоте, путем смешивания с ахроматическим цветом. Задача :научить получению цветов различных по светлоте. 2.тренировочные упражнения на получение цветов, различных по насыщенности. выполнить творческую работу на передачу ассоциаций с помощью цвета: горькое - сладкое, радостное - грустное, острое – тупое	2	урок
Тема 4. Виды контраста и применение их в рисунке, живописи, композиции.	1. Виды контраста и применение их в рисунке, живописи, композиции.Ахроматический (световой) и хроматический (цветовой) контраст. Одновременный, последовательный и краевой контраст. Применение последовательного контраста в практической работе. Одновременные контрасты и применение их в рисунке, живописи и композиции. Способы увеличения и уменьшения силы воздействия контраста. Значение контраста в живописи. Виды контраста. Контраст по цвету. Контраст света и тени. Контраст теплых и холодных цветов. Контраст насыщенности и дополнительных цветов. Практическая работа: 1.Тренировочные упражнения на выявление контраста по цвету, контраста света и тени, контраста насыщенности цвета. Задача: научить различать контраст цвета, контраст света и тени , контраст насыщенности. 2.Тренировочное упражнение на выполнение цветового поиска декоративного натюрморта в теплой, холодной и контрастной цветовой гамме. 3.Выполнение творческой работы «Времена года» с использованием одного из видов контраста. Аппликация из цветной бумаги.	2	урок

Самостоятельная работа при изучении раздела 2.	Выполнение практической работы №3	2
Раздел 3. ЦВЕТ В ИСКУССТВЕ.
Тема 1. Гармония – закономерность	Гармония – закономерность. Закономерности цветовых гармоний и их виды. Понятие колорита. Классификация цветовых гармоний. Гармония взаимодополнительных цветов и их разновидности. Теория В.Оствольда. Гармоничное сочетание цветового круга. Гармония сближения (нюансная) и ее варианты. Гармония ахроматическая и ее закономерности. Понятие цветового диссонанса и его применение в живописи. Практическая работа. 1.Тренировочное упражнение на создание композиции гармоничной по цвету 2.Тренировочное упражнение на создание композиции с применением цветового диссонанса. 3.Выполнение творческой работы на тему «Гармония ахроматических цветов». Аппликация из цветной бумаги.	2	урок
Тема 2. Законы цветоведения в живописи.	1. Законы цветоведения в живописи. Цветовой колорит. Применение законов цветоведения в живописи .(масло, акварель, гуашь, темпера) на примерах работ живописцев эпохи Возрождения, Классицизма, Импрессионизма. Восприятие цвета и влияние разных психологических факторов. Законы света и тени.	2	урок
	Практическая работа. 1.Тренировочное упражнения на создание натюрморта из предметов быта с использованием основных законов цветоведения. 2.Тренировочные упражнения на использование основных законов цветоведения с целью применения их в практических работах по живописи, композиции и т.д. 3.Выполнение творческой работы «Декоративный натюрморт» с разработкой нескольких вариантов эскиза в различных техниках с целью создания удачного цветового колорита. Темпера. Акрил.
Тема 3. Гармония музыки и цвета.	Гармония музыки и цвета. Цветомузыка. Первый в мире цветомузыкальный инструмент. Проблема связи цвета и музыки. Симфоническая поэма «Прометей» А.Н.Скрябина. Проект светового аппарата Г. Гидоли. Исследования влияния цвета на человека. Цветомузыкальный орган «Люкс». Передача настроения музыки цветом. Применение цветомузыки.	2	урок
	Практическая работа. 1.Тренировочные упражнения на создание цветовых ассоциаций, которые возникают при прослушивании классической, современной, народной музыки. 2.Выполнение творческой работы на тему «Рисую музыку». Акварель.
Тема 4. Ритм цвета в орнаменте и цветовых композициях.	Ритм цвета в орнаменте и цветовых композициях.Соединение цвета и формы. Цветовой ритм в орнаментах. Движение, ритм, динамика. Связь ритма цвета и форм орнамента. Связь ритма орнамента, движение его форм, теней от цвета, используемого в орнаменте. ритм.	2	урок
	Практическое задание: 1.Тренировочное упражнение на создание орнаментальной композиции с использованием цветового ритма в орнаменте. 2.Тренировочные упражнения на сочетание цветов в орнаменте и создание цветовой гармонии.

Самостоятельная работа при изучении раздела 3.	Выполнение практической работы №4	2	урок
Раздел 4. ЗНАЧЕНИЕ ЦВЕТА В ИСКУССТВЕННОЙ СРЕДЕ ОБИТАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
Тема 1. Основные принципы моделирования цветового климата.	Основные принципы моделирования цветового климата. Проектирование цветового климата. Цвет как фактор зрительного комфорта. Цвет как фактор психофизического воздействия. Возбуждающее, тонизирующие, успокаивающие цвета. Цвет как эстетический фактор, как средство информации, как средство выявления форм и организации пространства.	2	урок
	Практическая работа: 1.Разработка эскиза интерьера комнаты в теплой гамме. 2.Разработка эскиза интерьера комнаты в холодной гамме.	2	урок
Тема 2. Особенности проектирования цветовых схем некоторых объектов (производственные здания, экспозиционные помещения и т.д.	Особенности проектирования цветовых схем некоторых объектов (производственные здания, экспозиционные помещения и т.д.Благоприятный цветовой климат в различных по своему назначению помещениях. Специфика цветового климата и естественные нормы. Критерии оптимальности цветового решения помещений. Цветовые решения экспозиционных помещений, детских учреждений, и т.д.	2	урок
	Практическая работа: 1.Тренировочное упражнение на эскизную разработку интерьера детской комнаты	2	урок
Тема 3. Цвет как объект оформительского искусства.	Цвет как объект оформительского искусства. Значение цвета в оформлении интерьеров. Цвет - как главный элемент, и смысловой центр, в пространстве. Язык цвета в интерьере. Основные типы цветовых композиций в интерьере. Основные тенденции современных цветовых решений помещений.	2	урок
Тема 3. Цвет как объект оформительского искусства.	Практическая работа: 1.Выполнение эскиза витрины с цветовой разработкой.	2	урок
Тема 4. Цветовое оформление фасадов зданий, витрин, рекламных плакатов.	Цветовое оформление фасадов зданий, витрин, рекламных плакатов. Значение цвета в оформлении фасадов. Цвет - как главный элемент, и смысловой центр, в пространстве. Язык цвета в интерьере. Основные типы цветовых композиций в интерьере. Основные тенденции современных цветовых решений помещений.	2	урок
	Практическая работа: 1.Выполнение эскиза витрины с цветовой разработкой.
Самостоятельная работа при изучении раздела 4.	1.Выполнение практической работы №5 2. Выполнение практической работы №6 3. Выполнение практической работы №7 4. Выполнение практической работы №8	8
	2 СЕМЕСТР
Раздел 5. ЦВЕТ И ЭПОХИ
Тема 1 Систематика и классификация цветовых оттенков.	Систематика и классификация цветовых оттенков. Основная классификация цветовых оттенков. Схемы цветовых оттенков Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветовых оттенков.	2	урок

Тема 2 Проблема цветовой гармонии.	Проблема цветовой гармонии. Определение цветовой гармонии. Использование гармоничных цветов при оформлении интерьера Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветовой гармонии.	2	урок
Тема 3 Ассоциации цвета, символика.	Ассоциации цвета, символика. Определение «Символика цвета».Понятие «цвет как символ». Цветовые ассоциации. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветовой ассоциации.	2	урок
Тема 4 Мифология и цвет.	Мифология и цвет. Цвет на примере мифов разных народов. Значение цветов на примере разных народов. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветового орнамента.	2	урок
Тема 5 Понятие о цвете в примитивных культурах.	Понятие о цвете в примитивных культурах. Значение цвета в примитивных культурах. Основные цвета, используемые в примитивных культурах. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветового элемента.	2	урок
Тема 6 Древний Восток.	Древний Восток. Цвета, используемые в культуре Древнего Востока. Значение каждого цвета. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза «Восток»	2	урок
Тема 7 Греция и Рим.	Греция и Рим. Цвета, используемые в культуре Греции и Рима. Значение каждого цвета. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза греческого орнамента.	2	урок
Тема 8 Ближний восток.	Ближний восток Цвета, используемые в культуре Ближнего Востока. Значение каждого цвета. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза элемента восточного орнамента.	2	урок
Тема 9 Средний Восток.	Средний Восток. Цвета, используемые в культуре Среднего Востока. Значение каждого цвета. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза орнамента среднего востока.	2	урок
Тема 10 Западная Европа.	Западная Европа. Цвета, используемые в культуре Западной Европы. Значение каждого цвета. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветового элемента ,характерного для Западной Европы.	2	урок
Самостоятельная работа при изучении раздела 5.	1.Выполнение практической работы №9	2
	2. Выполнение практической работы №10	2
	3. Выполнение практической работы №11	2
	4. Выполнение практической работы №12	2
Раздел 6 ЗНАЧЕНИЕ ЦВЕТА ОТ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ ДО 21 ВЕКА			урок
Тема 1 Эпоха Возрождения.	Эпоха Возрождения. Цвета, используемые в период эпохи Возрождения. Значение каждого цвета. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветового элемента, характерного для Эпохи Возрождения.	2	урок
Тема 2 Семнадцатый век.	Семнадцатый век. Цвета, используемые в искусстве семнадцатого века. Значение каждого цвета. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветового элемента, характерного для Семнадцатого века.	2	урок
Тема 3 Девятнадцатый век.	Девятнадцатый век. Цвета, используемые в искусстве девятнадцатого века. Значение каждого цвета. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветового элемента, характерного для Девятнадцатого века.	2	урок

Тема 4 Двадцатый век.	Двадцатый век. Цвета, используемые в искусстве двадцатого века. Значение каждого цвета. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза цветового элемента, характерного для Двадцатого века.	2	урок
Тема 5 Проектирования цветовых схем в производстве.	Проектирования цветовых схем в производстве. Примеры цветовых схем при оформлении производственных помещений. Применение теплой и холодной гаммы при определенных задачах. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза проектирования цветовых схем в производстве.	2
Тема 6 Проектирования цветовых схем в жилых помещениях	Проектирования цветовых схем в жилых помещениях Примеры цветовых схем при оформлении жилых помещений. Применение теплой и холодной гаммы при определенных задачах. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза проектирования цветовых схем в жилых помещениях.	2	урок
Тема 7 Проектирования цветовых схем в современном интерьере	Проектирования цветовых схем в современном интерьере Примеры цветовых схем при оформлении современного интерьера. Применение теплой и холодной гаммы при определенных задачах. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза проектирования цветовых схем в современном интерьере.	2	урок
Тема 8 Проектирования цветовых схем в двадцатом веке.	Проектирования цветовых схем в двадцатом веке. Тенденции использования цветовых схем в двадцатом веке. Возможности применения цветовых схем. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза проектирования цветовых схем в двадцатом веке.	2	урок
Тема 9 Проектирования цветовых схем и современность.	Проектирования цветовых схем и современность. Современные тенденции применения цветовых схем. Практическая работа: 1. Выполнение эскиза проектирования цветовых схем в современности. 2.Подготовка к зачету.	2	урок
Самостоятельная работа при изучении раздела 6.	1.Выполнение практической работы №13	2
	2. Выполнение практической работы №14	2
	3. Выполнение практической работы №15	2
	4.Выполнение практической работы №16	2
	5.Выполнение практической работы №17	2
	6.Подготовка к зачету.	2

Дифференцированный зачет	Дифференцированный зачет	2
Всего аудиторных занятий по ОП.03:		72
Всего самостоятельная работа по ОП.03:		36
ИТОГО часов по ОП.03:		108

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3.условия реализации программы учебной дисциплины

3.1.Требования к минимальному материально-техническому

обеспечению

Реализация учебной дисциплины «Цветоведение» (ОП.03) предполагает наличие:

Кабинета:

цетоведения;

Зала:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;

Оборудование учебного кабинета:

Компьютер со специальной звуковой картой и программным обеспечением;

Принтер для распечатки текстов;

Флеш-карты, электронные носители информации;

Интернет;

Интерактивная доска;

Учебная мебель.

3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий,

Основные источники:

Лютов, В.П. Цветоведение и основы колориметрии [Электронный ресурс]: учебник и практикум для СПО /В.П. Лютов [и др.] М.: Юрайт,2019/16.01.-Режим доступа:www.biblio-online.ru/book/cvetovedenie-i-osnovy-kolorimetrii-441202

Омельяненко, Е.В. Цветоведение и колористика [Электронный ресурс]: учебное пособие /Е.В. Омельяненко СПб.: Лань,2019/13.02.- Режим доступа:https://e.lanbook.com/book/92657

Дополнительные источники:

1.Артпедагогика и арттерапия в специальном и инклюзивном образовании : учебник для среднего профессионального образования / Е. А. Медведева [и др.] ; под редакцией Е. А. Медведевой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 274 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07554-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454733 (дата обращения: 26.02.2021). 2-е изд., испр. и доп. Учебник для СПО

2. Артпедагогика и арттерапия в специальном и инклюзивном образовании : учебник для академического бакалавриата / Е. А. Медведева [и др.] ; под редакцией Е. А. Медведевой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 274 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-06713-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/441185 (дата обращения: 26.02.2021). 2-е изд., испр. и доп. Учебник для академического бакалавриата

3.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Реализация программы подготовки специалистов среднего звена по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование должна составлять не менее 95 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной программе.

Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих высшее образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по учебной дисциплине разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.

Цветоведение (ОП.03)

Формы контроля знаний:

Текущий контроль успеваемости в форме практических заданий, проверки самостоятельной работы, обсуждения этапов работы над композицией, выставления оценок, преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

(2 семестр).

Критерии оценки:

Оценка	Критерии оценки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
5 (отлично)	знание, понимание, глубина усвоения всего объема программного материала; умение выделять главные положения в изученном материале, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации; отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах; устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя; соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
4 (хорошо)	знание всего изученного программного материала; умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров, обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике; незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала; соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
3 (удовлетворительно)	знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы; затруднение при самостоятельном воспроизведении; необходимость незначительной помощи преподавателя; умение работать на уровне воспроизведения; затруднения при ответах на видоизмененные вопросы; наличие грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала; незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.