Урок: Особенности предложения и текста.
Цель: Сопоставление словосочетаний и предложений как единиц синтаксиса. Письмо под диктовку текста с последующим анализом предложений по членам предложения, выявления связи между ними
УУД:
Предметные: Рассказывать об особенностях строения предложения и текста, распространять предложения.
Личностные: Осознавать богатство речевых средств для выражения своего отношения к окружающему.
Метапредметные: Анализировать и обобщать речевой материал, работать с таблицей, строить логическое речевое высказывание.
Ход урока.
Орг. момент. Эмоциональный настрой. Проверка готовности к уроку.
Словарный диктант: фотоаппарат, шёл, здесь, сначала, интерес, горизонт, беседа, велосипед, гимнаст, благодарить, внимание.
Подведение к теме урока, формулировка цели и задач.
-Ребята, обратите внимание на название раздела. На что оно указывает? ( Варианты детей) (Будем обобщать свойства, признаки тех языковых средств с помощью которых можно выразить мысли и чувства.)
- Назовите эти средства. (Ответы детей)
4. Работа по теме урока.
- На какие две группы можно разделить языковые средства?(Запись на доске)
Назначение (функция, роль) языковые средства
Назвать слово, словосочетание
Выразить мысль, чувство предложение, текст
- Анализ таблицы с. 120 № 39. Работа с памяткой с. 140-141 по синтаксическому разбору простого предложения. Форзац учебника. Упр. 44 с. 122.
- Выполнение упр. 42 с. 121.( Выявить признаки текста: тематическое единство предложений, их взаимосвязь, выражение основной мысли..
- Наблюдение над стилем и видом текста ( стиль- научно- познавательный, вид- повествование. Списывание текста, решение орфографических задач.
- Выполнение заданий. Выписать слова с историческим корнем –яр. ( Ярило, яркий, яровые)( исторически родственные слова) , дополнить (яркий, яростный). Анализ исторического и современного состава этих слов.
- Выполнить синтаксический разбор предложения №4.
- Работа над упр. 43. Озаглавить текст списать подчеркнув орфограммы.
- Подведение итогов урока.
- Ребята, о чем говорили на сегодняшнем уроке?
- Где пригодятся полученные знаний?
Оцените свою работу на уроке.
- Д.з № 41 с. 121.
