Конспект урока по математике в 5 классе (VIII вид). Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 без перехода через разряд (устные вычисления)

М5 Учитель: Круглова М.А. №41 Дата________________

Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 без перехода через разряд(устные вычисления)

Цель: Научить приёмам сложения и вычитания чисел в пределах 1000 без перехода через разряд

Задачи:

1.Изучить особенности приёмов сложения и вычитания чисел в пределах 1000 без перехода через разряд.

2.Развивать умения и навыки сложения чисел. Повторить разряды чисел; продолжить работу по решению задач с математическими понятиями уменьшить на, увеличить на. Коррекция внимания, математической речи.

3.Воспитывать дисциплину, ответственность.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные: формирование умений складывать и вычитать трехзначные числа в пределах 1000 без перехода через разряд.

Личностные: воспитывать самостоятельность; воспитывать интерес к учебному предмету.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

2.Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке будем учиться складывать числа без перехода через разряд, решать задачи, повторять геометрические фигуры.

3.Устный счёт( повторить сложение и вычитание круглых десятков)

300+100= 280+100=

400+100= 360-100=

330-100= 240+100=

800+100= 450+100=

-Молодцы! Справились с этим заданием.

4. Работа над новой темой

1)Актуализация знаний:

-Вспомните компоненты при сложении, вычитании

-Как найти неизвестное слагаемое? Как найти неизвестное уменьшаемое, вычитаемое?

2)Рассмотреть решение задач с учителем с опорой на учебник: с.59 № 141,142

3)- Работа у доски: Стр. 59 № 143

-1 СТОЛБИК ПОКАЗ УЧИТЕЛЯ, ДАЛЕЕ ПО ЦЕПОЧКЕ

Ответы:

105, 107, 201

304, 406, 807

200, 300, 700

- Назовите компоненты сложения и вычитания.

5.Первичное закрепление:

- Решение задачи – стр.59 №144

Ответ: 307 женщин.

6.Зрительная гимнастика

Упражнение «Счет»- посчитать от 1 до 25 по таблице

7.Коррекционное задание

1) нарисованы три фигуры на доске

- Ребята, назовите фигуру, которая находится между большим синим квадратом и зелёным кругом. (треугольник)

- Почему эта фигура так называется? (имеет 3угла, 3вершины, 3стороны).

- Достроим треугольник так, чтобы получился четырехугольник.

- Как называется начерченная вами фигура? Почему? (квадрат, т.к. все стороны равны).

2)На развитие логического мышления

Два мальчика играли в прятки 2 часа. Сколько играл каждый мальчик?

-Молодцы, ребята ,вы все очень здорово справились с решением этих задач.

8.Физминутка

9.Вторичное закрепление. Индивидуально-групповая работа. Самопроверка(Ответы записать на доске)

1. 1 ряд: стр 60 №149 (2,4 столбики)

Ответы: 503, 205, 407, 406, 508, 709, 109.

2ряд:стр 60 №149 (1,3 столбики)

Ответы: 405, 800, 206,300, 504, 907, 809, 503.

1. Решение примеров стр60 №147 по цепочке

2. Дополнительно: карточки

10. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Выставление оценок.

-Какие числа мы сегодня складывали? Как правильно выполнять сложение? 11. Домашнее задание: стр 60 №153

340+2= 840+3= 394-4= 545-5=

380+6= 720+2= 759-9= 624-4=

150+4= 670+7= 233-3= 292-2=

340+2= 840+3= 394-4= 545-5=

380+6= 720+2= 759-9= 624-4=

150+4= 670+7= 233-3= 292-2=

340+2= 840+3= 394-4= 545-5=

380+6= 720+2= 759-9= 624-4=

150+4= 670+7= 233-3= 292-2=

340+2= 840+3= 394-4= 545-5=

380+6= 720+2= 759-9= 624-4=

150+4= 670+7= 233-3= 292-2=

340+2= 840+3= 394-4= 545-5=

380+6= 720+2= 759-9= 624-4=

150+4= 670+7= 233-3= 292-2=

340+2= 840+3= 394-4= 545-5=

380+6= 720+2= 759-9= 624-4=

150+4= 670+7= 233-3= 292-2=

340+2= 840+3= 394-4= 545-5=

380+6= 720+2= 759-9= 624-4=

150+4= 670+7= 233-3= 292-2=

340+2= 840+3= 394-4= 545-5=

380+6= 720+2= 759-9= 624-4=

150+4= 670+7= 233-3= 292-2=

340+2= 840+3= 394-4= 545-5=

380+6= 720+2= 759-9= 624-4=

150+4= 670+7= 233-3= 292-2=