Тема занятия: «Мир комнатных цветов»
Возрастная группа: средняя группа.
Цель: научиться рассматриванию комнатных цветов, посаженных в уголке природе в группе
Задачи:
Обучающая: Закрепить знания названий комнатных растений
Развивающая: внимательно слушать указания воспитателя
Воспитательная: помогать друг другу в случае необходимости
Словарная работа: Сансевьера, хлорофитум, бегония.
Предварительная работа:Наблюдение за комнатными растениями. Рассматривание картинок с комнатными растениями.Раскрашивание картинок – раскраска с изображением комнатных растений.
Ход занятия
№ п/п | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно - мотивационный этап 1-2 минуты | Введение детей в тему. | Здравствуйте ребята! Предлагаем Вам взяться за руки и подарить друг другу улыбки. мы будем поговорить: «На окошках растут – людям радость несут». Правильно , дети, это цветы, В нашей группе тоже есть цветы, их можно назвать одним словом. Кто знает, как? Правильно, это комнатные растения. | Словестный: вопрос-ответ | Дети приветствуют друг друга Дети отвечают на вопрос воспитателя - Цветы. - Растения. - Комнатные растения | Психологическая готовность детей |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы 2-3 минуты | Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах | Ребята, смотрите, к нам в гости прилетел Карлсон и в нашем уголке природы устроил беспорядок. Карлсон прилетел в группу и увидел комнатные растения. Он очень удивился, увидев так много комнатных растений. Но как обращаться с ними, он не знает, а поэтому одни из них спрятал под стол, другие накрыл колпаками и даже приготовил краски, чтобы раскрасить растения по своему усмотрению. Ой, ой, ой, Карлсон, что бы ты сейчас мог натворить! Ты разве не знаешь, что так нельзя обращаться с растениями? Ребята, оказывается, Карлсон думал, что растения – это игрушки. И с ними можно обращаться, как с игрушками. А вы согласны с ним? Тогда расскажем Карлсону почему они называются комнатными растениями? | Словестные: вопрос-ответ, беседа Наглядный: показ. | Слушают воспитателя. Рассматривают комнатные растения. Дети отвечают на вопрос воспитателя - Нет. - Нет, не согласны. - Так нельзя. - Это же цветы, комнатные растения. - Они растут в комнате, в домах. - Они растут круглый год. - Их выращивает человек. - За ними ухаживает человек. | Мотивация на деятельность и принятие проблемы и ее решение |
2.2. | Этап восприятия материала 5-7 минут | Формирование речевых навыков. | Смогут ли они расти на улице? Да, ребята, эти цветы могут расти круглый год в наших домах. И за ними ухаживают люди. По этому этих цветов называли комнатными растениями. Как вы думаете, для чего выращивают комнатные растения? -Комнатные растения важны для нас, поскольку они оказывают влияние на самочувствие и состояние здоровья людей. Карлсон, видишь, что цветочки у нас стоят разные. Давайте с вами рассмотрим листья. Какой они формы? Какого они размера? Какого они цвета? Какие они на ощупь? Ребята, расскажем Карлсону, какие растения есть у нас в группе? Как вы различаете эти растения. Карлосону кажется, что все они одинаковые. Ребята, а давайте, мы научим Карлсона различать растения, Выставляет цветок - бегония Этот цветок называется «Бегония». Бегония прибыла к нам из Индии, из джунглей. В джунглях тепло, очень влажно, как в бане. Часто идут сильные дожди. Поэтому она любит теплу и воду. У бегонии есть корень, листья, цветы, стебель. Но у бегонии листья круглые, широкие, большие и чуть – чуть колючие. С помощью корня растения питаются (кушают), он высасывает воду. Мы его не видим, потому что он под почвой. Бегонию люди сажают для того, чтобы было красиво и чтобы люди любовались ею. Ребята, как вы думаете, что необходимо делать, чтобы растения были красивыми, хорошо росли. | Словесный метод: прочтение сказки. | Дети отвечают на вопрос воспитателя - Нет. - Нет, не согласны. - Так нельзя. - Это же цветы, комнатные растения. - Они растут в комнате, в домах. - Они растут круглый год. - Их выращивает человек. - За ними ухаживает человек. - Нет. - Они погибнут. - Чтобы было красиво. - Чтобы обрадовать маму и папу. - Любоваться. - Чтобы подарить. - Круглой. - Овальной. - Большого. - Длинного. - Маленького -Зелёного - Мягкие. - Мокрые - Сухие. - Колючие. Сансевьера, хлорофитум, бегония. Слушают воспитателя - Держать в теплой комнате. - Поливать. - Убрать сухие листья. - Протирать пыль. - Мыть. | Восприятие информации, полученной ранее, необходимой для успешного усвоения нового |
2.3. | Этап практического решения проблемы 5-7 минут. | Усвоение, закрепление, расширение речевых умений и навыков | А теперь поиграем. Игра называется « Какого растения не стало?» | Наглядный: демонстрация, | Играют в игру | Укрепление артикуляционного аппарата детей, формирование умения, внимание. |
3. | Заключительный этап 2-3 минуты | Подведение итогов НОД, обобщение полученного опыта | Вы молодцы! Я вижу, что вы знаете как нужно ухаживать за комнатными цветами. Я надеюсь, что цветы в уголке природы долго будут радовать нас своей красотой, будут благодарить вас за заботу о них. А Карлсон запомнит правила ухода за комнатными растениями. Что мы сегодня делали Зачем мы это делали И как мы это делали | Словесный: вопрос-ответ | Дети делятся своими впечатлении о проведенных опытах, вступают в диалог с воспитателем, что было для них более интересно. | Воспроизведение полученной информации. |
