Урок по математике обобщение и закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2», 1 класс

Тема:«ПРИБАВИТЬ И ВЫЧЕСТЬ ЧИСЛО 2».

Цель: создать условия для обобщения и закрепления знаний по теме, продолжать работу над навыками решения задач, развивать навыки счёта.

Планируемые результаты (предметные):

• знать названия и последовательность чисел от 1 до 10;

• читать, записывать, числа в пределах 10;

• выполнять сложение и вычитание вида  + 2 и  – 2.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные:уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Личностные:оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная, парная, групповая.

Образовательные ресурсы: презентация на тему «Прибавить и вычесть число 2».

Оборудование

для учащихся:

• карточки для парной работы

• карточки для групповой работы

• индивидуальные карточки для самостоятельной работы

• учебное пособие М.И. Моро «Математика»

• магниты красного, желтого, оранжевого цвета.

для учителя:

• компьютер;

• презентация;

• таблицы: тема урока, задачи урока, карточки с цифрами.

Ход урока

1. Организационный момент.

(Эмоциональная настройка на урок, проверка готовности)

1. Самоопределение к деятельности.

(На доске записаны выражения.)

5+2 6-2 3+2 7-2 10-2 4+2

-На какие две группы можно разделить все выражения?

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Как называют результат сложения, вычитания?

- Прочитайте выражения и найдите их значение.

-О чем пойдёт сегодня речь на уроке?

Главная цель нашего урока: в ходе выполнения разнообразных заданий закрепить навыкисложения и вычитания числа два.

-Для достижения цели урока, какие задачи мы поставим перед собой?

1. Повторить числовой ряд;

2. Тренироваться в прибавлении и вычитании по два;

3. Составлять и решать задачи.

- Над развитием, каких умений мы будем с вами сегодня работать? (Появляется запись на доске)
- сравнивать;
- рассуждать;
- решать;
- обобщать,
- делать выводы

III. Актуализация знаний.

1. Чистописание

(На доске записаны числа.)

5555544443331

- Каких чисел не хватает в ряду?

- Вспомним, как пишется цифра два.

- Какое двузначное число можно записать при помощи этой цифры? Запишите это число до конца строки.

САМОПРОВЕРКА: красным карандашом обведите цифры, записанные как в образце.

ОЦЕНИТЕ КАЧЕСТВО СВОЕЙ РАБОТЫ

1. Устный счет

Самостоятельно:

1). (На доске записаны 3 ряда чисел. Задание выполняет ученик)

Проверка задания на доске.

- Проверим, как выполнили ребята задание на доске.

-Какая строчка является отрезком числового ряда?

- Что общего у чисел этой строчки? Как они записаны? (Четные, в порядке возрастания)

- Что общего у чисел этой строчки? Как они записаны? (Нечетные, в порядке убывания)

ПРОВЕДЕМ МАТЕМАТИЧЕСКУЮ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

Сосчитайте:

1 РЯД от 1 до 10 и обратно;

2 РЯД от 1 до 10 через один, начиная с нуля

3 РЯД от 1 до 10 через один, начиная с единицы

Какое число стоит между 7 и 9?

-Какое число стоит на 2 единицы левее5.

-Какое число стоит на 2 единицы левее 3.

- На 2 единицы правее 7.

-На 2 единицы правее 4.

2). Работа в парах

Задание на карточках.

Найдите лишнее число: 9,2,5,3,7. «Заблудилось» число: 6,8,2,1,4.

ОБВЕДИТЕ ЕГО СИНИМ КАРАНДАШОМ, ДОКАЖИТЕ, ЧТО ОНО ЛИШНЕЕ

ОЦЕНИТЕ РАБОТУ СВОЕГО ОДНОКЛАССНИКА

IV.Физкультминутка. (ПРОВОДИТ ДЕЖУРНЫЙ ПО КЛАССУ)

Работа с РАЗРЕЗНЫМ СЧЕТНЫМ МАТЕРИАЛОМ:

- ДОСТАНЬТЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

- Сложите с помощью фигур цифру 3, 9

- Какие фигуры вы использовали для построения

- Какие элементарные геометрические фигуры вы знает?

- Что такое прямая, луч, отрезок?

V. Работа с учебником.

Стр. 84 № 3

Мы сегодня вспомнили: что такое отрезок, луч, прямая

А какие бывают линии?

Постройте отрезки в тетради с учебника. Для этого вам надо правильно их измерить.

Расскажите правило работы с линейкой.

Что важно знать?

VI. Решение задач с использованием математического набора.

1. НА ДОСКЕ СХЕМА

– Это задача? (Нет.)

-Почему?(Нет вопроса.)

-Поставьте вопрос, соответствующий данному условию.

– Каким действием решается задача? (Сложением.)

- Скажите полный ответ.

2.Работа в группах.

А ТЕПЕРЬ Я ПОПРОШУ ВАС ПОРАБОТАТЬ В ГРУППАХ

СОСТАВТЕ СВОЮ ИНТЕРЕСНУЮ ЗАДАЧУ, ПОСОВЕЩАЙТЕСЬ С ТОВАРИЩАМИ ПО ПАРТАМ

Задание: Дополните условие задачи. (Слова: больше, меньше, столько же , всего)

- Начертите схему к своей задаче.

- Составьте решение.

-Оцените свою работу на этом этапе.

V11. Самостоятельная работа. Выполнение заданий на карточке.

- Чтобы достичь в любом деле УСПЕХА, нужно не только много тренироваться, но и быть собранным внимательным. Я РАЗДАМ ВАМ КАРТОЧКИ ОНИ С ЗАДАНИЯМИ РАЗНОГО УРОВНЯ.

-Возьмите карточки. РАБАТУ ВЫПОЛНЯЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО

-Оцените свою работу на этом этапе.

VII. Итог урока.

- Подведём итог урока.

-Выполнили задачи, поставленные в начале урока?

- Значит, наш урок достиг поставленной цели?

-Покажите какое у вас настроение.

- Спасибо всем за урок.