Тема:Лес, грибы, ягоды.
Обогащение и уточнение словаря: | |
Существительные: осень, дерево, сосна, ель, ива, береза, клен, рябина, каштан, дуб, осина, ствол, корни, ветка, сук, кора, желудь, шишка, хвоя, крона, плод, семена, бор, роща, дубрава, гриб, поляна, пень, корзина, лес, мох, мухомор, боровик, подосиновик, лисичка, подберезовик, сыроежка, поганка, опята, грибница, грибник, ножка, шляпка, куст, дорожка, тропинка, лукошко, опушка, черника, клюква, чаща, лапа (еловая), гриб (белый), дупло, нора, ягода, малина, черника, ежевика, брусника, клюква, земляника, крыжовник, смородина, клубника, сок, компот. Прилагательные: красный, желтый, золотой, хвойный, разноцветный, дальний, голые, высокий, низкий, молодой, старый, дряхлый, стройный, широкий, пышный, осенний, ядовитый, съедобный, густой, редкий, дремучий, глухой, дивный, несъедобный, ядовитый, ложный, полезная, подозрительный, чистый, грибной, крупный, мелкий, гладкий, толстый, скользкий, тонкий, крепкий, солёный, сушеный, большой, маленький, коричневый, красный, белый, пятнистый, душистый, ароматный, свежий, сладкая, кислая, бледный. Глагольный словарь: опадать, осыпаются, кружиться, шелестеть, запасать, сушить, засыхать, дуть, засыпать, собирать, менять, шуршат, расти, падать, рубить, собирать, срывать, прятаться, заготавливать, сушить, солить, мариновать, срезать, искать, наклоняться, различать, растёт, варить, мыть, резать, висеть, консервировать, жарить. Словарь наречий: холодно, ярко, солнечно, высоко, низко, густо, редко, много, мало, вкусно, рано, поздно, далеко, близко, темно, везде. Антонимы:большой – маленький, тёмный – светлый, съедобный – несъедобный, высокий – низкий, густой – редкий, толстый – тонкий, сладкий – горький, яркий – бледный, холодный – теплый, ранний – поздний, пасмурно – солнечно, высокий – низкий, толстый – тонкий, гладкий – шероховатый, густой – редкий, короткий – длинный, яркое – тусклое. Синонимы:красиво – прекрасно, крупный – большой, сук – ветка, дровосек – лесоруб, опадать – осыпаться, слякоть – грязь, сырость, унылая – скучная, грустная, тоскливая. | |
| |
Мы идём в осенний лес. А в лесу полно чудес! Дождь вчера в лесу прошёл – Это очень хорошо. Будем мы грибы искать И в корзинку собирать. Вот сидят маслята, На пеньке – опята, А во мху – лисички, Дружные сестрички. «Подосиновик, груздок, Полезайте в кузовок! Ну, а ты, мухомор, Украшай осенний бор» | (Маршируют на месте.) (Разводят руки в стороны, «удивляются».) (Потряхивают ладонями обеих рук.) (Хлопают в ладони.) (Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.) (Сводят руки перед собой – «корзина».) (Загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка.) (Делают манящие движения руками.) (Грозят указательным пальцем правой руки.) |
| |
КОРЗИНА С ЯГОДАМИ Вот корзина – так корзина! В ней крыжовник, В ней малина, И лесная земляника, И садовая клубника, Там брусника и черника! К нам ты в гости приходи-ка! Ягод, что найдём мы в ней, Нет полезней и вкусней! | (Изображают удивление, раз- водят руки в стороны.) (Загибают пальцы, начиная с большого, одновременно на правой и левой руках.) (Делают приглашающий жест — движение руками на себя.) (Поочерёдно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь.) |
3. Развитие артикуляционной моторики | |
«Заборчик»– губы в улыбке, видныверхние и нижние зубы. «Окошко»– открыть рот и подержать открытым (а – а – а – а), закрыть. «Улыбка»– удерживание губ в улыбке. Зубы невидны. «Часики»– рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкогоязыка попеременно тянутьсяпод счетпедагога к уголкам рта. «Блин» – губы в улыбке, рот приоткрыт, широкий передний край языка лежит на нижней губе. «Расческа»– рот приоткрыт. Широкийязык лежит между зубами. Язык движется вперед-назад. «Футбол» – рот приоткрыт. Напряженный язык упирается то в одну, то в другую щеку. «Иголочка»– рот открыт. Узкий напряженныйязык выдвинутьвперёд. «Лошадка» – открыть рот, производить цоканье (щелканье) языком касаясь неба. «Качели»– широкий язык поднимается то за верхние зубы, то опускается за нижние. «Чистим зубки» – рот приоткрыт, кончик языка «чистит» нижние зубки с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону, а потом – снизу-вверх. Аналогично «чистим» верхние зубы. «Горка»– рот приоткрыт. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Кончик языка упирается в нижние передние зубы. «Катушка» – рот приоткрыт. Боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Кончик языка упирается в нижние передние зубы, высовывается изо рта, затем убирается вглубь рта. «Бублик» - зубы сомкнутые. Губыокруглены и чуть вытянутывперёд. Верхние и нижниерезцы видны. Чередованиеположений губ: «Заборчик» - «Бублик», «Улыбка» - «Хоботок». «Грибок» - широкий, плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижать к коренным зубам. «Чашечка»-рототкрыт. Передние и боковыекраяширокогоязыкаподняты, нонекасаютсязубов. Языкнапоминаетформуковшикаилипиалы. Водичкаиз «чашечки» невыливается. | |
4. Работа над развитием дыхания и голоса | |
Работа по развитию речевого дыхания и голоса. Развитие диафрагмального дыхания. Вот мы шарик надуваем, А рукою проверяем (надуваем живот). Шарик лопнул – выдыхаем, Наши мышцы расслабляем. Голосовые упражнения: усиление голоса: беззвучная артикуляция звука – произнесение шепотом – тихо – громко: А-А-А; ослабление голоса: громко – тихо – произнесение шепотом – беззвучная артикуляция: А-А-А. Рука на диафрагме. Голосовые упражнения: ИИИИ АУИ АУИ АУИ АУИ шумный выдох стоя ^ пауза ///. Голосовые упражнения: повышение и понижение голоса при произнесении гласных звуков. У У /\ УУ ///. | |
5.Развитие фонетико-фонематических процессов | |
Игра «Хлопай, не зевай». Воспитатель произносит ряд звуков: У, И, О, А, И, М, К, А, П, О, А. Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук А.
Повторение слоговых рядов вслед за воспитателем.
На доске находятся картинки со звуком А в начале слова (в ударной позиции). Взрослый называет картинки, выделяя звук А, просит детей назвать выделяемый звук, а затем предлагает дать ему характеристику. (Звук А гласный, обозначаем его фишкой красного цвета.)
Составление предложений из 3-4 слов по односюжетным картинкам: «Аист сел на крышу», «Аня пьет сок» и т.д.
Ан-ан-ан – папа чинит кран. Та-та-та – усы большие у кота. Ак-ак-ак – вырос в поле красный мак. Ха-ха-ха – не поймать нам петуха. | |
6. Развитие лексико-грамматического строя речи | |
Лист-листья Ствол-стволы Корень-корни Ветка-ветки Семя-семена Дерево-деревья Куст-кусты Гриб-грибы Поляна-поляны Шляпка-шляпки Мухомор-мухоморы Сыроежка-сыроежки Масленок-маслята Опёнок-опята
Листья (нет чего?) – листьев Стволы (нет чего?) – стволов Корни (нет чего?) – корней Ветки (нет чего?) – веток Семена (нет чего?) – семян Деревья (нет чего?) – деревьев Кусты (нет чего?) – кустов Грибы (нет чего?) – грибов Поляны (нет чего?) – полян Шляпки (нет чего?) – шляпок Мухоморы (нет чего?) – мухоморов Сыроежки (нет чего?) – сыроежек Маслята (нет чего?) – маслят Опята (нет чего?) – опят
Ежевика – много ежевики Земляника – много земляники Брусника – много брусники Малина – много малины Калина – много калины Рябина – много рябины Клюква – много клюквы
Сад – садик Лист – листик Дерево – деревце Лес – лесок Вкусна – вкусненькая Кислая – кисленькая Сладкая – сладенькая Синяя – синенькая Красная – красненькая Розовая – розовенькая Зеленая – зелененькая Крупная – крупненькая Мелкая – меленькая Дуб – дубок Ива – ивушка Ёлка – ёлочка Сосна – сосенка Рябина – рябинушка, рябина Береза – берёзонька, берёзка. Клен – кленок, кленочек.
Один желудь, два жёлудя, три жёлудя, четыре жёлудя пять желудей. Аналогично со словами: шишка, ветка, листок, береза и т.д. - Это предлог НА. Э это предлог С. Посмотри на рисунки и скажи, куда падают листья, где они лежат и откуда их сметают (стряхивают). • Листья падают на лавку (на тропинку, на клумбу). • Листья лежат на лавке (на тропинке, на клумбе). • Дворник смел листья с лавки (с тропинки, с клумбы). |
П осмотри на рисунки и скажи, куда падают листья, где они лежат и откуда их сметают (стряхивают). Предметы, на которые падают листья, называй во множественном числе. | |
7. Развитие связной речи | |
Составь предложение по образцу: Мухомор – ядовитый гриб. У мухомора шляпка красного цвета с белыми горошинами и тонкая белая ножка с юбочкой. Аналогично про другие грибы. Составь рассказ-описание. Назови гриб. Рассмотри картинный план. Расскажи по картинному плану. Начни рассказ так: Я хочу рассказать о лисичке…. |
