«Напольные игры как средство формирования познавательной и двигательной активности детей дошкольного возраста»
Аннотация.В данной статье описываются современная игровая технология – напольные игры, используемая в дошкольном образовании, как метод активного развития познавательных процессов детей дошкольного возраста.
Дошкольное детство- уникальное время в развитии человечества, так как, именно в детстве закладывается основной фундамент для дальнейшего развития личности. В дошкольном возрасте дети, как губки, впитывают любую информацию, получают огромный багаж знаний и первичные представления об окружающем мире. Использование традиционных методов обучения и воспитания в настоящее время недостаточно. А новый стандарт указывает на то, что вся система дошкольного воспитания должна работать на ребенка, строиться вокруг его интересов. Детский сад, в котором я работаю, интенсивно внедряет в работу инновационные технологии. Основная задача — выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Всем известно, что одной из ведущих и важнейших видов познавательной деятельности в дошкольном возрасте является игра. Этот вид деятельности, если он правильно организован, способствует эффективному обучению детей. Игровые технологии тесно связаны со всеми сферами образовательной и воспитательной деятельности ДОУ, они способствуют повышению уровня педагогической деятельности, реализуя основные образовательные задачи. Главный компонент игровой технологии — непосредственное и систематическое общение педагога и детей. И поэтому, целесообразно расширять игровой опыт детей и подбирать игры, которые обеспечат комплексный подход в развитии.
Новые приоритеты в образовании побудили меня к поиску инновационных методов, позволяющих создать образовательную среду, построенную на основе игровых технологий.
Дети дошкольного возраста чаще всего создают игровое пространство именно на полу. При этом, напольные игры, в настоящее время, занимают скорее всего вспомогательную роль по сравнению с настольными, компьютерными играми. Изучив научно – методическую литературу, интернет сайты, имеющиеся пособия, я пришла к выводу, что напольные игры являются полифункциональным средством и служат инструментом развития ребёнка, представляя большой простор для саморазвития и творчества в процессе разнообразных видов деятельности.
Так что же такое «напольные игры»?
Напольные игры - это разновидность игр, в которые играют на заданном игровом поле, размещенном на поверхности пола.
Напольные игры — это малобюджетный, но высокоэффективный инструмент работы с детьми дошкольного возраста, который позволяет интегрировать различные образовательные области и решать множество задач развития.
Напольные игры — отличное дополнение педагогической программы.
Они поддерживают естественное желание детей двигаться, позволяют проверить знания по изученной теме и улучшить отношения в группе.
Целью моей работы стала разработка, изготовление и использование напольных игр для развития детей дошкольного возраста. А так как нет готового материала для напольных игр, я игровое поле сделала своими руками. Для изготовления использовала дерматин и цветной скотч. Игровое поле представляет собой большой прямоугольник, рекомендуемый размер которого 1,8 на 2,8. Данный прямоугольник разделён на 24 квадрата. Если в игре участвует меньшее количество детей, игровое поле можно сложить. Игровое поле можно наполнить любым дидактическим содержанием
Такое игровое поле можно использовать дома, в детском саду или на улице (если дерматин достаточно прочный). Оно способствует физическому развитию, обучению через игру и социализации детей.
Используя напольные игры, я провожу образовательную деятельность с дошкольниками, интегрируя образовательные области в подвижной форме, не усаживая детей за стол. С игровыми полями дети могут и активно двигаться во время игры, и интеллектуально развиваться: учиться читать, считать, знакомиться с геометрическими фигурами, цветами, тренироваться, запоминать, различать, сравнивать, логически мыслить.
Занятия с использованием напольных игр имеют совершенно другую эмоциональную окраску. Дети получают радость от движения. Движение активизируют их мозг, задействуют все органы и системы организма.
Я считаю, что данное игровое поле помогает мне решить поставленные задачи в образовательной деятельности: дети безопасно двигаются в условиях группового пространства, я использую в таких играх любое содержание и наполнение. И что немаловажно, игровое поле мобильное. Его можно расположить не только в групповом пространстве, но и в любом другом месте.
Игры я подбираю в соответствии с возрастом детей, учитываю программный материал и особенности развития детей. С помощью этого игрового поля мы вместе с детьми играем в такие игры как:
Игра «Что лишнее».
Разложить дидактические материалы с изображением чего-то или кого-то в квадраты игрового поля. В каждом ряду должны быть картинки, обобщенные одним признаком, и одна карточка, которая под общий признак не подходит. Например, три с изображением фруктов и одна — с овощем. Играющие по очереди прыгают в квадраты с лишним изображением, поднимают карточку и объясняют, почему выбрали именно этот объект.
Игра «Найди пару».
На игровом поле расположены парные карточки, перевернутые вниз изображениями. Игрок по очереди переворачивает любые две карточки. Если они составляют пару, игрок забирает их себе и переворачивает другие две карточки. Если нет, игрок кладет их обратно на те же места картинкой вниз и ход переходит к следующему по кругу игроку. Все участники должны внимательно следить за ходами других игроков, чтобы запомнить картинки на карточках к своему ходу.
Игра заканчивается, когда все пары разобраны. Победитель — игрок, собравший наибольшее количество пар.
Игра«Геометрическая тропинка».
Карточки расположены в определенной последовательности на игровом поле. Дети по очереди выполняют задание:пройди по цвету.
Данный вид игровой деятельности способствует формированию и закреплению знаний о геометрических фигурах, цвете, Дети наблюдают, проверяют правильность выполнения задания друг у друга.
Игра «Мой цвет».
Для игры понадобятся игровое поле и кубик. Игра рассчитана на 4 человека.
Каждый участник игры выбирает себе цветную дорожку. По очереди игроки бросают кубик и перемещаются прыжком на цвет, который выпал на кубике. Если допрыгнуть не получается, игрок остается на месте. Выигрывает тот, кто пройдет всю дорожку первым.
Игра «Путешествие по цифрам».
В квадратах на игровом поле разложены карточки с изображением цифр. Ведущий показывает карту с изображением маршрута. Игрокам по очереди необходимо пройти предложенный путь. Игроки могут выбирать карты с изображением маршрута самостоятельно. Пример карт с изображением маршрута 1-2-3-4-5, 2-2-3-3-4, 1-3-5-2-2.
Игру можно использовать для закрепления у детей цифр и порядкового счета. Она помогает развивать логическое мышление, внимание. Предложенный маршрут можно пройти, попрыгать на двух ногах, на одной ноге, на носочках и т. д. Стоит отметить, что для удобства карточки делаются небольшого размера.
Игра «Сказка растеряшка».
На игровом поле в квадратах разложены карточки с элементами из сказок изображениями вниз. Дети по очереди прыгают в квадраты, поднимают карточку и называют, из какой сказки элемент.
Игру можно использовать для уточнения, закрепления и систематизации знаний о сказках и сказочных героях, а прыжковые нагрузки оказывают общеукрепляющее воздействие на организм в целом.
Игра «Составь узор по схеме».
Ребёнку предлагают карточку с изображением узора, и он должен выложить такой же узор из предложенных элементов (геометрических фигур).
Игра «Крестики-нолики».
Игру можно использовать для развития логики, сообразительности, скорости движения, ориентировки в пространстве. Данная игра построена на основе всем известной, настольной игры "крестики - нолики". В данной версии всё происходит в движении, что является, несомненно, преимуществом этой версии. Сочетаются физическая и умственная деятельности детей.
В напольных играх я вижу много плюсов:
- все образовательные области можно легко интегрировать с двигательной активностью, используя напольные игры.
– игра на полу носит развивающую, обучающую и развлекательную функцию.
-позволяет безопасно двигаться в рамках группы при минимальных рисках.
- позволяет включать в игру любой тематический материал.
- многофункциональна (одно игровое поле может быть использовано в десятках различных игр)
- ориентированы на группы детей разного возраста, так как картотека игр и заданий построена по принципу «от простого к сложному».
- дидактический материал можно подбирать в соответствии с интересом детей или тематическим планированием.
- форма работы вариативна: групповая, подгрупповая, индивидуально и самостоятельно.
- игры могут быть разной направленности, более спокойные, динамичные, подвижные, игры разного содержания.
-можно использовать, как в групповом помещении, так и на занятии в музыкальном зале, физкультурном зале, на веранде во время прогулок.
Картотека игр пополняется с изучением новых тем, и легко интегрируется между областями.
Напольные игры помогли мне активизировать потребность детей в движении.
Игру, которая подходит для изучения темы в младшей группе, можно использовать для повторения и закрепления в средней группе. Усложняя задачу, можно адаптировать игру для старшей и подготовительной групп.
В заключении хотелось бы сказать, что самый лучший отзыв о напольных играх я слышу от своих воспитанников, которые говорят: «У нас сегодня не было занятий, мы просто играли». На мой взгляд, это самые главные ощущения, которые ребенок должен выносить от занятий в детском саду. Не было занятий – мы просто играли. Не нужно превращать детский сад в маленькую школу, усаживая детей за стол. У нас с вами есть возможность проводить занятия в подвижной форме. Давайте каждый день получать удовольствие от нашей работы, а дети получают радость от обучения в движении.
Поверхность пола, ты так безгранична!
Использовать тебя вполне логично.
Придумывай, рисуй, играй,
Себя и друга развивай!
1.«Игра как ведущая деятельность дошкольников»/ под.ред. Н. В.Микляевой - М.:АРКТИ, 2016
2. Кондрашова А. С. Напольные игры и задания для детей»: пособие. – Красноярск: ООО РПБ «Амальгама», 2020.
3. Интернет-ресурсы.
