Конспект
образовательной деятельности
«Весёлая весна»
Тема: Весёлая весна.
Тип занятия: итоговое.
Цель: закрепить и обобщить у детей полученные ранее на занятиях по музыкальному воспитанию знания, умения, навыки.
Задачи:
образовательные :
закрепить знания о жанрах музыки (марш, вальс, полька);
закрепить знания о музыкальных инструментах, способах звукоизвлечения на них;
закрепить понятия «длинный звук», «короткий звук», различать длительности в ритмических карточках;
формирование художественного восприятия музыки.
развивающие:
способствовать развитию умения чувствовать пространство музыкального зала, изменять движение со сменой характера музыки;
развивать вокально – хоровые навыки (певческое дыхание, дикцию, чистоту интонирования, звукоподражание, умение петь соло и в ансамбле, узнавать песни по фрагменту, передавать в интонации характер песен);
совершенствовать выполнение музыкально-ритмических движений (марш с остановкой, лёгкий бег на носочках, прямой галоп, ходьба на носках, притопы одной ногой, «топающий шаг»);
закрепить умение выполнять простейшие движения руками по показу педагога (хлопки, поглаживания, сжимание-разжимание пальцев, «фонарики», «лодочка»)
закрепить умение выполнять несложные танцевальные движения («пружинка», «пружинка с поворотами», «кружение лодочки») ;
способствовать развитию чувства партнёрства в танцах;
закрепить умение передавать в движении игровые образы;
развивать чувство ритма (прохлопывать и проигрывать простейшие ритмические формулы, различать долгие и короткие звуки, различать понятия «тихо» и «громко», уметь выполнять действия в соответствии с динамикой музыкального произведения);
совершенствовать навыки музицирования на детских музыкальных инструментах (бубен, деревянные ложки);
способствовать совершенствованию слушательской культуры (эмоционально откликаться на музыку, узнавать музыкальные произведения, уметь определять характер музыки);
развивать связную (монологическую и диалогическую) речь;
развивать мышление.
воспитывающие:
воспитывать любовь к музыкальному искусству;
воспитывать дружеские взаимоотношения друг с другом, с окружающими.
Приоритетная область: «Художественно-эстетическое развитие», («Музыка»).
Интеграция областей: «Речевое развитие», «Физическое воспитание».
Оборудование: приглашение, плоскостные цветы, музыкально-дидактическая игра «Ритмическая гусеница», обручь, игрушка ёжик, ДМИ (треугольники -3 шт., металлофон-3 шт., колокольчики -5 шт., бубны – 5 шт., маракасы и бубенцы -6 шт., иллюстрации-«вальс», «марш солдатиков», «полька»
Ход образовательной деятельности:
Вводная часть. Музыкальное приветствие.
(дети под музыку входят в музыкальный зал, встают в круг)
М.Р.: Я знаю –придумано кем-то просто и мудро.
При встречи говорить друг другу «Доброе утро».
А на наших музыкальных занятиях принято приветствовать друг друга музыкальным приветствием.
приветствие «Мы начнём» муз.Е.В.Кислицыной.
М.Р.: (обращает внимание на стул, на котором что-то лежит) Посмотрите, на стульчике что лежит. Прочитаем: «приглашение».
Приглашаю вас я в лес,
Там полным-полно чудес.
Вы меня весну встречайте
Песни, пляски начинайте!
М.Р.: Ну что, отправимся в весенний лес за радостью и весельем?
(ответы детей)
Музыкально-ритмические движения.
музыкально-ритмическое упражнение «Отправляется отряд»
М.Р.: Отправляется отряд
Наших храбрых дошколят.
«Марш» муз.Е.Тиличеевой
М.Р.: На носочках мы шагаем
На цветы не наступаем.
упражнение «Ходьба на носках, змейкой между цветами»// любая маршевая музыка в высоком регистре
М.Р.: Чтобы не промокли ноги
Мы поскачем по дороге.
упражнение «Поскоки»// любая весёлая музыка
М.Р.: Мы галопом побежали
И нисколько не устали
упражнение «Прямой галоп»// «Лошадка» муз.М.Симанского
М.Р.: Вот как славно мы гуляем.
Вот как дружно все шагаем.
Руки в стороны, к плечам.
И пора остановится нам.
«Марш» муз.Е.Тиличеевой
(дети садятся на ковёр)
3. Слушание.
М.Р.: Вот мы и пришли! Тише, кажется кто-то идёт
«Ёжик», муз. Д.Б. Кабалевского
М.Р.: Подскажите, как называется эта музыка? («Ёжик»)
М.Р.: Как вы догадались? (ответы детей)
М.Р.: Что можно сказать о только что прозвучавшей музыке? (ответы детей)
М.Р.: Конечно, музыка лёгкая, весёлая, подвижная – это маленький ёжик бежал по тропинке и прибежал к нам на полянку. (показать игрушку ёжика)
М.Р.: (ёжик носиком копошится на полянке, затем находит иллюстрации-«вальс», «марш солдатиков», «полька»). Посмотрите, ёжик нашёл вот эти картинки. Он хочет с нами поиграть в «Угадайку».
музыкально-дидактическая игра «Угадайка»( «Вальс» А.Жилин, «Марш солдатиков» Е.Юцкевич, «Полька» И.Штраус)
4. Развитие чувства ритма. Музицирование.
М.Р.: Посмотрите, ёжик снова что-то ищет на полянке. Он нашёл гусеницу. Но мы знаем, что эта гусеница не простая, а музыкальная. И для игры с ней нам нужны музыкальные инструменты. (дети берут музыкальные инструменты, называя их)
М.Р.: ц
М.Р.: А сейчас предлагаю порадовать ёжика оркестром.
оркестр ДМИ
5. Распевание. Пение.
М.Р.: ёжику так понравилось ваше исполнение, что он побежал всем в лесу рассказать об этом. Ребята, я предлагаю сейчас исполнить песню, о том, что очень важно беречь и любить природу.
Песня « Скворушка»
М.Р.: На нашей весенней полянке так весело, даже бабочки затеяли весёлую игру. Ну и мы с ними поиграет-как бабочки полетаем.
8. Поведение итогов.
М.Р.: Как же весело весной в лесу! Такое чудесное получилось путешествие! Но прежде чем мы отправимся обратно, скажите, о чём вы расскажите своим родителям вечером про наше занятие? (ответы детей)
М.Р.: Все сегодня молодцы! А сейчас садимся в весёлый поезд, который очень быстро домчит нас до группы. (дети строятся друг за другом и под музыку возвращаются в группу)
