Познавательно развлекательное мероприятие «Живая и неживая природа»

Тема:Познавательно развлекательное мероприятие «Живая и неживая природа»

Цель: обобщить знания детей о живой и неживой природе.

Задачи:

-продолжать закреплять у детей знания о живой и неживой природе,

-умение классифицировать явления и предметы живой и неживой природы,

- правильно называть явления природы, изображённые схематично, развивать умение самостоятельно делать выводы,

-развивать наблюдательность,

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование:

- схемы живой и неживой природы;

- картинки живой и неживой природы.

Ход занятия

1. Организационный момент (контроль готовности к деятельности).

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас всех сегодня! Сегодня такая чудесная погода, так и хочется сказать: «Здравствуй дружочек». Давайте встанем с вами в кружок и поздороваемся. И начать нашу встречу я предлагаю с улыбки.

Приветствие «Милый друг» (Дети становятся в круг)

- Мы улыбнулись друг другу, у нас прекрасное настроение!

Работа с коммуникативной доской.

- Скажите, пожалуйста, какое сегодня число? Месяц? День недели?

- Скажите, какое сейчас время года?

- По каким признакам видно, что это лето?

- Ребята, посмотрите в окно, какой сегодня будет день? Я думаю, что прекрасный, а это значит какой? (солнечный, добрый и т. д.).

- Какие изменения вы заметили в природе?

Повторение правил поведения на занятии с помощью коммуникативной доски.

2. Мотивационный (самоопределение к деятельности)

Все работаем, не отставая.

Слушаем, не перебивая.

Говорим мы чётко, внятно,

Чтобы всем было понятно.

3. Актуализация знаний (припоминание умений, необходимых для текущего занятия)

Игра «Три слова»

- Поиграем в игру «Три слова» (воспитатель называет понятия, а дети проговаривают, что входит в это понятие)

• Овощи... (капуста, огурец, помидор)

• Фрукты... (банан, апельсин, яблоко)

• Зимующие птицы... (воробей, голубь, сова)

• Перелетные птицы... (журавли, ласточка, кукушка)

• Домашние животные... (корова, лошадь, собака)

• Дикие животные... (волк, лиса, заяц)

• Животные Крайнего Севера (белый медведь, тюлень, морской котик)

• Животные тропиков (лев, рысь, горилла)

• Морские обитатели (рыбы, кит, дельфин)

• Насекомые... (комар, муха, бабочка)

• Водоплавающие птицы... (гусь, утка, лебедь)

• Ягоды (малина, клубника, вишня)

- Молодцы, вы все назвали правильно.

Конкурс загадок и проблемных вопросов

- Молодцы, а теперь загадки и вопросы для ума. Проверим вашу сообразительность.

• Не птица, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает (бабочка).

• Без крыльев летают,

Без ног бегут,

Без парусов плывут. (Облака)

• Восемь ног как восемь рук,

Вышивают шелком круг (паук).

• Он быстрее всех на свете,

Называют его … (ветер).

• В одежде богатой,

Сам слеповатый,

Живет без оконца,

Не видывал солнца. (Крот)

• С ветки на травинку,

С травинки - на былинку

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка (кузнечик).

• У родителей и деток 

Вся одежда из монеток. (Рыбы)

• Как увидеть воздух? (флюгер, ветряная мельница, воздушный змей).

• Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы быть и выше,

Если б крыши там нашлись. (Сосулька)

• Летит – воет, сядет – землю роет. (Жук)

• Утром падаю всегда

Не дождинка, не звезда -

И сверкает в лопухах

На опушках и лугах. (Роса)

• В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)

• Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон).

- Молодцы! Все загадки отгадали!

Игра «Угадай, чье объявление»

(Воспитатель берет газету) 

- Смотрите, газета лесных объявлений, но без подписей. Давайте угадаем, чьи же это объявления.

• Приходите ко мне в гости. Адреса не имею. Свой домик ношу на себе (улитка, черепаха)

• Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья (гусеница, змея, червяк).

• Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу (лиса).

• Уже 150 лет жду друга. Характер положительный, но я очень медлительная (черепаха).

- Молодцы, угадали.

4. Этап постановки темы, цели, задач (создание условий для определения темы и задач занятия)

Воспитатель вносит искусственные цветы.

- Дети, я хотела бы посадить эти цветы у нас в группе.

- Как вы думаете, будут ли они расти, если я их посажу в землю? (не живые, не дадут корней, не будут расти).

- Цветы сделаны человеком. Все предметы, сделанные руками человека, не относятся к природе.

Посмотри мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло – голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года

Это все вокруг. (природа).

- Тема нашего сегодняшнего занятия- живая и неживая природа. Все мы знаем слово природа. Но что это?

5. Этап усвоения (открытия) новых знаний и способов действий: первичное присвоение знаний, умений.

- Вот лес -это природа?

- А поезд, который везет нас к лесу?

- А река?

- А лодка на реке?

- А кошка?

- А окошко, на котором она сидит?

- А щенок- природа?

- А мячик, с которым он играет?

- Так что же такое река, цветы, горы, деревья и камни? /Природа/

– Да, ребята, верно - это все природа. Скажите, пожалуйста, то, что вы видите вокруг себя в группе, мы можем назвать это природой? (Нет)

- Почему? (Это сделал человек)

- А то, что мы видим на улице? Природа?

- Природа - это то, что существует независимо от человека (т. е. без помощи человека). Природа - это окружающий нас мир, та его часть, которая не создана руками человека.

- Давайте сделаем вывод, что такое природа?

- К природе относитсявсе что нас окружает: солнце, воздух, вода, реки и озера, горы и леса, растения, животные и сам человек.

- К природе не относится только то, что сделано руками человека: поезд, лодка, окно и сам дом, мячик и другие игрушки. Всё это - искусственные предметы. 

-Природа- это то, что существует без помощи человека, а «не природа» - это все то, что сделано руками человека.

- А как вы думаете, природа и вещи, которые сделал человек, связаны между собой?

-Да, все искусственные вещи все когда-то были частью природы и взяты у неё человеком. Мы природу создать не можем, а только пользуемся ею.

- Природа делится на два огромных мира. Мир живой и неживой природы. Скажите, пожалуйста, какие признаки живой природы вы знаете?

- Живая природа - это то, что растет, дышит, питается, приносит потомство и умирает.

- Как вы думаете, что среди этих картинок мы можем отнести к живой природе?

- Почему? Докажите. Дети рассуждают.

- Молодцы, ребята!

- Какие примеры живой природы вы можете еще привести? Давайте подойдем к нашему окну и посмотрим. Дети приводят свои примеры живой природы.

- Что такое неживая природа? Чем она отличается от живой природы? /Неживая природа не дает потомства, не дышит, не растет, не питается, не умирает/.

- Вы совершенно правы. Молодцы! Приведите примеры неживой природы. /камень, песок, вода, дождь, град, солнце …/

Игра «Как растет все живое»

- Посмотрите на схему, как дерево растет

(семя - росток - деревце - взрослое дерево).

- Так же растет человек.

- Посмотрите (показывает картинку) Маленький ребенок, дошкольник, школьник, юноша, мужчина, старик.

 - Так развивается и растет человек.

- Здесь на картинке показано как растет и развивается цыпленок.

- Иди расскажи, Алина. (ребенок по картинке рассказывает:мама курица высиживает яйцо, потом из яйца вылупляется цыпленок, он растет, становится молодой курочкой, потом взрослой курицей)

- Всё что дышит, питается, растёт, развивается -  относится к живой природе.

-Что относится к неживой природе? (ветер, снег, вода, воздух, солнце, песок, земля).

6. Динамическая пауза (сохранение и укрепление работоспособности и здоровья обучающихся за счет двигательной активности)

- Давайте отдохнем. Я приглашаю вас на «минутку шалости».

Физкультминутка

7. Практическая деятельность. Проверка первично усвоенных знаний (контроль индивидуальных продвижений воспитанников)

Игра «Что лишнее?» 

- Гриб, морковка, облако, мяч. Что лишнее? Почему мяч лишний?

(все объекты относятся к природе, а мяч сделан человеком).

- Луна, птица, цветок, корова. Что лишнее? Почему Луна лишняя? (Птица, цветок и корова – относятся к живым объектам, а Луна – неживое)

- Медведь, камень, гриб, слон. Что лишнее? Почему камень лишний? (Медведь, гриб, слон- относятся к живым объектам, а камень - неживое)

- Солнце, снег, камни, кактус. Что лишнее? Почему кактус лишний? (Солнце, снег, камни – это неживая природа, а кактус - живая)

Игра «Кто я?»

Сейчас я буду вам загадывать загадки, а вы должны их отгадать и, если отгадка относится к живой природе, хлопнуть в ладоши, а если к неживой- топнуть ногой.

- Молодцы, замечательно справились с загадками!

8. Работа над ошибками (уточнение знаний воспитанников, устранение ошибочных представлений)

Игра «Живое – не живое»

– Дети поиграем в игру «Живое- неживое, возьмите со стола по 2 карточки: красную и черную и сядьте на стулья.

-Я называю объекты живой и неживой природы (звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух, растения, животные, насекомые, птицы, рыбы)

Живой объект - зеленая карточка, неживой — черная.

Игра «Закончи предложение»

- Закончите мое предложение.

• Неживая природа - это... (звезды, луна, ветер, вода, воздух и др.)

• Живая природа - это... (растения, животные, насекомые, рыбы)

• Все живые организмы не могут жить без... (неживой природы).

9. Подведение итогов занятия (рефлексия)

- О чем мы говорили (о живой и неживой природе, как растет все живое, как растет).

- Вам понравилось? А что вам понравилось?

- Наш общий дом (показывает глобус) - это планета Земля, которая вращается вокруг Солнца. Земля - это общий чудесный дом для всех людей, птиц, рыб, насекомых, растений. Мы должны беречь свою планету и природу Земли, чтобы были чистыми воздух, вода, а растения и животные росли.

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли

Зовется этот дом. (стихи Л. Дайнеко)