Развитие пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством пособия «Интересные кубики»
МБДОУ ЦРР Д/с №86 «Колокольчик»
учитель-дефектолог
Кокарева Оксана Владиславовна
Пособие «Интересные кубики» предназначено для коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) и направлено на целенаправленное формирование пространственных представлений и зрительно‑пространственной ориентировки как важнейшей основы дальнейшего обучения.
Актуальность пособия обусловлена тем, что у детей с ЗПР часто отмечаются трудности в понимании и практическом использовании пространственных отношений, что проявляется в недостаточной ориентировке в окружающем пространстве, в схеме собственного тела, а также на плоскости (лист, строка, клетка). Недостаточная сформированность пространственных представлений осложняет выполнение учебных действий, требующих точного анализа расположения объектов и соотнесения частей и целого.
Цель пособия - развитие у детей системы пространственных представлений и способов ориентировки: умения определять и обозначать положение предметов относительно себя и друг друга, понимать направления и перемещения, удерживать пространственную схему и действовать по ней. Занятия с пособием могут организовываться индивидуально или в микрогруппе (2–3 ребенка); курс варьируется по длительности в зависимости от стартового уровня и динамики освоения навыков.
Пособие представляет собой набор из кубиков размером 9×9 см, оснащенных функциональными гранями и сменными материалами, позволяющими моделировать пространство и организовывать действия ребенка в разных форматах: на поверхности кубика, в мини‑поле, по маршруту, в лабиринте, а также в ситуациях перемещения предмета относительно опоры. Конструкция пособия обеспечивает наглядность, многократность упражнений и постепенное усложнение: от ориентировки по образцу и подражанию - к выполнению действий по словесной инструкции и по условной схеме.
Содержание заданий направлено на освоение ключевых пространственных категорий: вверх/вниз, вправо/влево, рядом/между, около/вокруг, в углу, сверху/снизу, перед/за, над/под, к/от, дальше/ближе, а также на развитие умения прослеживать и воспроизводить маршрут.
В играх типа «Движение» ребенок перемещает фишку по разлинованному мини‑полю и фиксирует конечное положение (ряд, клетка, угол). В заданиях с лабиринтами отрабатывается поиск пути и удержание направления. В упражнении «Трудная тропинка» ребенок проводит шарик по дорожке, контролируя перемещение по траектории. В заданиях «Схема движения» и аналогичных упражнениях моделируются перемещения предмета (например, машинки) относительно кубика, что формирует понимание относительного положения и смены пространственных отношений в процессе движения.
Ожидаемый результат применения пособия - повышение точности и устойчивости пространственной ориентировки, формирование представлений о направлении, положении и перемещении, развитие навыка действовать по пространственной инструкции и переносить сформированные способы ориентировки в новые игровые и учебные ситуации.
Пособие рекомендуется специалистам дошкольного образования и родителям как средство системной работы по развитию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
