Числа от 1 до 10. Закрепление.

Тема: Числа от 1 до 10. Закрепление.

Тип урока: урок обобщения полученных знаний.

Цель урока: в ходе практической работы обобщить и закрепить знания.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

Сформировать умение вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке (от 1 до 10).

Развить умение распознавания цифры в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)

Повторить написание цифры 10.

Закрепить знания о знаках«+», « - », « = », « < », « <» .

Повторить и систематизировать материал, изученный на предыдущих уроках.

Регулятивные:

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради .

Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

Коммуникативные:

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Личностные:

Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Планируемые результаты:

– научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке ,начиная с любого числа;

– считать различные объекты;
– слушать собеседника и вести диалог;
– слушать учителя и выполнять его требования;

- учащиеся научаться применять навыки счёта и знание состава чисел;
– работать самостоятельно и оценивать свою работу на уроке.

Ход урока:

Организационный момент.

Сообщение темы.

- Какое сейчас время года? (Осень.)

- Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

- В каком месяце вы начали учиться? (В сентябре.)

- Какой сейчас месяц? (Октябрь.)

- Какой месяц следующий? (Ноябрь.)

- Вы ходите в школу почти 2 месяца. И многому научились. Скоро закончится первая учебная четверть.

- Как думаете, что будем сегодня делать? (Повторять, то, что знаем, чему научились.)

- А вы знаете, что осень - самое богатое время года? Посмотрите, все деревья «в золоте».

- А какой богатый осенью урожай овощей и фруктов!?

-Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в осенний лес. Для этого понадобятся ваши знания о числах от 1 до 10.

Устный счёт.

- Какие деревья можно встретить в осеннем лесу?

- Какое дерево встретилось нам первым. Отгадайте загадку.

Сучки рогатые, 
Плоды крылатые,
А лист - ладошкой,

С длинной ножкой. (Клён)

(На доске кленовые листья с цифрами от 1 до 10.)

- Расставите кленовые листочки по порядку. (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)

- Какое самое маленькое число? (1)

- Назовите самое большое число. (10)

- Назовите число, которое при счёте стоит после 6. (7)

- Назовите число, которое при счёте стоит перед 4. (3)

- Сосчитаем кленовые листочки в обратном порядке вместе. (10,9,8,7,6,5,4,3,2,1)

Работа по теме урока.

-Отгадайте загадку.

Стройная девица,
Платьице из ситца,
Черные сапожки,
По весне – сережки. (Береза) 

(На листьях математические знаки: «+», « - », « = », « < », « > »).

- Для чего нужен знак «+» ? (Для записи действия сложения, чтобы увеличить.)

- Для чего нужен знак « - »? (Для записи действия вычитания, чтобы уменьшить.)

- Для чего нужен знак « = »? ( Он показывает сколько получится.)

- Для чего нужны знаки « < », « > »? (Сравнивать, записывать неравенства.)

-Попробуйте составить из листочков равенства и не равенства. (Выходят к доске 3 человека по очереди.)

ФИЗМИНУТКА

Ветер дует нам в лицо.(руками машем себе в лицо)

Закачалось деревцо. (руки вверх и качаемся)

Ветерок всё тише, тише.(медленно приседаем

Деревце всё выше, выше. (медленно встаем, поднимаемся наносочки, руки вверх)

Работа в печатной тетради.

- Сейчас нам пригодятся знаки « + », « - ».

- Откройте тетради на странице 23. Это цифры 2 и 3.

- Выполним первое задание. Для его выполнения нам понадобятся красный и синий карандаши.

- Какие карточки закрасили красным цветом? (1 + 2; 4 – 1; 5 – 2; 2 + 1)

- Какие карточки закрасили синим цветом? (4 – 2; 5 – 3; 1 + 1; 3 – 1)

- Какое самое большое число уже научились записывать? (10)

- Какие цифры нужны для его записи? (1 и 0)

- В тетрадях есть образец написания 10. Запишем строчку цифр. 4 числа обводим, дальше пишем сами. Один знак – одна клетка.

- Что стоит между записанными числами? (запятая)

- Нужно пропускать клеточки, записывая цифры? (нет)

- В клеточках записан ряд чисел. Назовите их.

- Какие числа пропущены? (5, 7, 10).

- Обведите записанные цифры и сами напишите пропущенные числа.

ФИЗМИНУТКА

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер, полетели,

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал,

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

(Дети изображают действие «листочков»: садятся на корточки, летают, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)

Работа с учебником.

Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют.
И, галдя, его клюют. (Рябина)

- А на рябине птички сидят.

- Откройте учебник на странице 62. Это цифры 6 и 2. Выполним задание по рисунку. Что нужно сделать? (Составить задачи.)

- Кто клюёт ягоды рябины? (Птицы). И задачу составим про птиц.

- Со знаком « - ». (На дереве сидело 5 птиц. 1 птица улетела. Сколько осталось? 5 – 1 = 4)

- Со знаком « + ». (На одной ветке сидели 3 птицы, на другой 2. Сколько всего птиц сидело на ветках? 3 + 2 = 5)

-Какими плодами деревьев птицы питаются осенью? (Груши, яблоки, сливы.)

- Составим задачу по рисунку про груши.

- Со знаком « + ». (На одной тарелке лежит 5 груш, на второй – 2. Сколько груш лежит на двух тарелках? 5 + 2 = 7)

- Со знаком « - ». (На одной тарелке лежит 5 груш. На второй – 2. На сколько на одной тарелке груш больше, чем на другой? 5 – 2 = 3)

Работа в парах.

Её всегда в лесу найдёшь -
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем. (ель)

(На доске еловые шишки.)

- Сосчитайте, сколько шишек? (10)

- Сейчас потребуются ваши знания состава числа 10.

- На какой праздник к нам приходит в гости ель? (Новый год.)

- Новый год мы празднуем дома. Вот и у вас на партах домики, в которых не хватает жильцов. Заселите их.

10

- Проверим. Какие цифры записали в окошки. (9, 2, 7, 4, 5)

Итог.

– Ребята, наша экскурсия подошла к концу.

-Кому понравилась экскурсия?

- Какое задание было трудным?

- Какое задание было простым?

- Оцените свою работу на уроке.

- Возьмите то, личико как вы считаете работали на уроке.

РАДОСТНЫЙ ГРУСТНЫЙ СЕРДИТЫЙ